史淑紅

作為一名中職教師，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是開展教育教學(xué)的首要任務(wù)，也是解決一些中職生管理難的基本前提。對(duì)于班主任來說，我們可以做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、扭轉(zhuǎn)“學(xué)習(xí)無用論”思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問我這樣的問題：“我學(xué)的東西到底有什么用？” “聽別人說我們所學(xué)的專業(yè)在工作中與實(shí)際需要相差很遠(yuǎn)，是不是學(xué)校的學(xué)習(xí)一點(diǎn)用也沒有?。俊卑嘀魅问紫纫まD(zhuǎn)學(xué)生“學(xué)習(xí)無用論”思想，改變學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，要教育學(xué)生：第一，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)，而不是為他人學(xué)；第二，收獲不在當(dāng)下，收獲的是經(jīng)歷，收獲的是經(jīng)驗(yàn)，收獲的是方法；第三，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，不要等機(jī)會(huì)來了再去學(xué)習(xí)，我們雖然還不知道今后靠什么來立足于社會(huì)，但應(yīng)知道我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，我們要做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)來的時(shí)候我們才有能力去抓住；第四，放眼未來，糾正目光短淺的行為，自覺抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣；第五，自覺加強(qiáng)法制教育和日常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)法制觀念和自我約束能力。同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)教育，幫助學(xué)生提高自我調(diào)節(jié)能力，樹立正確的自我意識(shí)，以利于形成良好的人格，改變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的不良態(tài)度。

二、寬嚴(yán)有度，鼓勵(lì)為主

相當(dāng)一部分中職生缺乏向師性，有些甚至對(duì)老師還有敵對(duì)的情緒。作為班主任老師，要把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在第一位，這也是班主任的工作重點(diǎn)之一。其實(shí)很多中職生在智力方面尤其是動(dòng)手能力方面并不比普通高中的學(xué)生差，他們只是自制力較差。作為班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)、思想、情緒以及行為習(xí)慣的變化，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)閃光之處進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。比如，教師可以指出喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生的手腦并用能力較強(qiáng)，非常聰明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將注意力慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)；對(duì)于愛網(wǎng)絡(luò)聊天的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行速錄練習(xí)。通過對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們重拾信心。

三、加強(qiáng)專業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)理想

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，班主任要利用其對(duì)新學(xué)校、新專業(yè)的好奇，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)技能，但學(xué)習(xí)熱情卻有所減退，所以班主任要幫學(xué)生分析該專業(yè)的發(fā)展前景，或者從網(wǎng)絡(luò)上找到本專業(yè)的一些人才的成長(zhǎng)歷程和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)歷，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力和堅(jiān)定學(xué)好專業(yè)的決心。

四、“盯”出學(xué)習(xí)主動(dòng)性

許多中職生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏積極性，自制力低，需要教師不斷的督促。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，首先就是要“盯”。當(dāng)然，“盯”是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力的。作為班主任老師，要利用一切可以利用的時(shí)間盯住學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣，最終讓習(xí)慣變成學(xué)生的自覺行為。其次，班主任要多關(guān)注學(xué)生的變化，重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)并提出新的要求，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度從“知之者”變成“好之者”，繼而成為“樂之者”。最終通過教師長(zhǎng)時(shí)間的行為影響改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由 “被動(dòng)”變成“主動(dòng)”。

五、多方聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)溝通

班主任不可能只靠個(gè)人的力量來幫助中職生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要其他方面的配合。學(xué)校、家庭、社會(huì)是既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的有機(jī)整體。在對(duì)學(xué)生的教育過程中，只有將三者有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮教育功能。首先，要主動(dòng)加強(qiáng)與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)溝通交流，及時(shí)解決，提高教育的有效性。其次，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，這有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。最后，要密切關(guān)注社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)消除社會(huì)對(duì)學(xué)生的不良影響。

（責(zé)編 王鵬飛）