李娜

知識就是力量。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)一日千里，隨著信息技術(shù)應(yīng)用的日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)在我們的生活中顯得越來越重要。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，就是要迎合社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步。但是目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)存在很多問題，本文主要對信息技術(shù)的教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀和成因進(jìn)行分析。

一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題現(xiàn)狀

（一）師資力量嚴(yán)重缺乏

農(nóng)村是最缺信息技術(shù)教師的地方。首先，為了解決師資短缺，各地都注重引進(jìn)教師。由于農(nóng)村中小學(xué)地理等因素制約，根本不易從正規(guī)院校引進(jìn)很多信息技術(shù)老師，更別說高層次的老師。很多學(xué)校無法找到合適的教師，一般都是由一些比較有興趣從事信息技術(shù)教育的雜牌老師承擔(dān)，教學(xué)上只能是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，對于電腦維護(hù)管理，就更談不上處理了。這是多年來困擾信息技術(shù)發(fā)展的一大難題。就制約了教育發(fā)展的含金量。其次，師資培訓(xùn)方面，目前各級各類學(xué)校始終多把側(cè)重點放在語文、數(shù)學(xué)等一些重點科目上，很少有機(jī)會對農(nóng)村信息技術(shù)教師開展培訓(xùn)，由于培訓(xùn)名額等諸多因素的限制，培訓(xùn)目的收效甚微。

（二）資金投入嚴(yán)重不足

農(nóng)村教育是最缺錢的地方，農(nóng)村的信息技術(shù)更是最耗錢的教學(xué)。通過調(diào)查現(xiàn)階段的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備配置發(fā)現(xiàn)：普通中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中心學(xué)?；灸芙ㄔO(shè)一個無盤工作站，最多不超過50臺電腦設(shè)備和一套多媒體設(shè)備。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的資金投入嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。雖建立模式一、模式二、模式三等幾類學(xué)校，但是電腦數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有其它的一些附屬設(shè)施也不配套。甚至有的學(xué)校把電腦閑置在機(jī)房，并沒有把電腦真正的用在教學(xué)上。

（三）教學(xué)效果難達(dá)預(yù)期

信息技術(shù)教學(xué)目的是讓學(xué)生深入了解計算機(jī)的普遍知識，普及科學(xué)技術(shù)。然而，教學(xué)現(xiàn)狀卻是：一是很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的開始的確只停留在課程表上，應(yīng)付檢查而已;二是一些學(xué)校嚴(yán)格要求按課表上課，但是由于教師自身不具備這方面能力，學(xué)校也顯得力不從心，學(xué)生也只會開關(guān)電腦，點點鼠標(biāo)，弄得很多學(xué)生不愿上這一課程。三是倘若能上網(wǎng)，學(xué)生個個忙得不亦樂乎，聊QQ ，打小游戲，應(yīng)有盡有，把一堂新技術(shù)課弄成了一次快樂自主的娛樂休閑活動，沒有達(dá)到傳授知識，普及技能的目的。

（四）教學(xué)設(shè)備缺乏維護(hù)

當(dāng)前的從農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備的使用情況如下：一是一些學(xué)校由于師資問題，無法開課，教學(xué)設(shè)備無人問津，直至老化壞掉;二是有些學(xué)校干脆借給一些單位或個人;三是有部分學(xué)校由于長期放任管理，設(shè)備維護(hù)員缺少必備的維護(hù)知識，致使損壞嚴(yán)重，無法開課為止。

二、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題根源

（一）教學(xué)管理的思想障礙

過去在中小學(xué)開計算機(jī)課的時候，受傳統(tǒng)觀念影響， 大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少，只是簡單地把信息技術(shù)和計算機(jī)等同起來，加上自身對計算機(jī)接觸不多，所以很少去關(guān)注，致使一些學(xué)校軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求?，F(xiàn)在雖然把計算機(jī)課改為信息技術(shù)課，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，但很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然沒有真正認(rèn)識到開設(shè)這門課的目的和意義，認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計算機(jī)教育，就是教會學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、打游戲;沒有意識到信息技術(shù)對今后學(xué)習(xí)、生活和工作的影響，沒有意識到它將是下一代人生活必不可少的工具，認(rèn)為信息技術(shù)離他們還很遠(yuǎn)，對課時安排、課程質(zhì)量等問題關(guān)注較少，對信息技術(shù)教師的定位也很模糊，所以導(dǎo)致很多信息技術(shù)教師在學(xué)校中身兼數(shù)職，把大多數(shù)時間耗在教學(xué)以外的雜事上，而對信息技術(shù)課程的設(shè)計投入的精力相對較少。有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源，會使學(xué)生變壞，干脆一棒子打死，不開信息技術(shù)課。

（二）教學(xué)資金嚴(yán)重不足

要想在農(nóng)村很好的落實好中小學(xué)信息技術(shù)教育，一個很大的限制因素就是資金問題。農(nóng)村微機(jī)室的現(xiàn)狀是：計算機(jī)數(shù)量不多，大部分學(xué)校僅有一間利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建立的只有30臺電腦的機(jī)房，將學(xué)生分成兩組，還達(dá)不到1人1臺，開放使用率低，難以保證學(xué)生上機(jī)時間。計算機(jī)房的日常維護(hù)費和電費，使有限的經(jīng)費更加緊缺，致使學(xué)校的計算機(jī)無法及時修理和更新，也就無法保證教師和學(xué)生能隨時正常使用計算機(jī)獲取最新信息。在信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施不能得到滿足的條件下，又何以提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果呢？

（三）教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏

一方面表現(xiàn)在信息技術(shù)教師嚴(yán)重缺乏，前面已經(jīng)作了論述。另一方面，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中往往片面地強(qiáng)調(diào)“計算機(jī)學(xué)科”教學(xué)，只是教授學(xué)生簡單的計算機(jī)技能，忽視了信息能力、信息素養(yǎng)、德育及情感教育，更談不上信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重偏離了新課程的教學(xué)理念。可是作為一個真正的信息技術(shù)教師，他必須每天都要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，還要學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無關(guān)的其他知識。所以信息技術(shù)教師必須緊跟時代潮流，樹立全新的教育理念。

此外，在實際教學(xué)中，信息技術(shù)課往往是分為兩個部分：理論課與上機(jī)課。很多教師在理論課上照本宣科，在上機(jī)課上留了作業(yè)，輔導(dǎo)一下就行，很少花時間去設(shè)計課時、設(shè)計內(nèi)容、合理安排與利用上機(jī)時間。也不能立足實際應(yīng)用讓學(xué)生在學(xué)技術(shù)、學(xué)軟件的過程中小學(xué)到更多的知識。還有一些學(xué)校的信息技術(shù)課上了課表，但卻很少或者沒有開展信息技術(shù)課，而被輔導(dǎo)課或被語文、數(shù)學(xué)課所擠占，成了名符其實的“課表”課程;有的學(xué)校即使上了課，多采用“放羊”式教學(xué)，也成了學(xué)生的休閑課、玩耍課。

三、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題策略

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的確存在著不少的困難和問題，給信息技術(shù)教育的發(fā)展和普及帶來了很大的阻力。我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程。一是要轉(zhuǎn)變教育觀念、高度重視信息技術(shù)教育;二是要增加必須加大教學(xué)經(jīng)費和設(shè)備經(jīng)費投入;三是要更新教師教學(xué)理念。為其如此，才能使廣大農(nóng)村真正受惠于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及，也才能是基礎(chǔ)教育為農(nóng)村現(xiàn)代化提供好智力保障。