凌江

摘 要：體育游戲是體育教學中的一種能使學生放松、快樂學習的方法。它具有趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點。下面隊游戲在小學體育教學的運用談幾點個人看法。

關鍵詞：小學體育;游戲;作用;措施

體育游戲是體育教學中的一種能使學生放松、快樂學習的方法。在小學體育教學中運用體育游戲，可以有效提高學生對體育課的學習興趣，增添學生童年的歡樂，同時培養(yǎng)學生多方面的素質和優(yōu)良品質。體育游戲是體育活動綜合性最強的一種特殊的體育手段之一、也是體育教學的重要內容。體育游戲的形式生動活潑，內容豐富多樣，小學生非常喜歡，它不僅能幫助小學生認識自然和社會，加強同學之間的相互了解，增進友誼，全面提高跑、跳、投等基本活動能力，增強體質，而且還可以培養(yǎng)小學生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質。因此，將游戲與小學體育課程教學有機結合起來，有著重要的意義。

一、游戲在小學體育教學中的作用簡述

（1）游戲可以激發(fā)學生的學習積極性。在體育教學中如果只是依著書本的知識點進行教學，對于小學生好動的特點，很難滿足他們的好奇心，想要達到理想的效果是比較困難的。體育游戲從形式到內容都很豐富多彩，于是在體育教學中，只要教師結合學生的實際情況，緊扣教材，合理地選擇與教學內容有關的游戲進行教學，就能激發(fā)學生的學習積極性。

（2）游戲可以啟迪學生的智慧。之所以在體育課程中加入游戲的內容，主要目的是為了能讓學生在做游戲的過程中邊動手、邊動腦，在鍛煉學生的觀察力、記憶力的同時，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應該在游戲活動中給學生留出更多的思考和想象的空間，鼓勵他們提出疑問。從而使學生的思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

（3）有利于學生身心健康發(fā)展。兒童正處于生長發(fā)育階段，利用體育游戲可發(fā)展學生的走、跑、跳、投等基本活動能力，使學生在娛樂中提高身體素質和身體機能，調節(jié)和控制身體姿勢的能力也將不斷地得到完善。在選擇游戲時應精心挑選，最好是項目新奇、難度適中、兒童力所能及而又必須通過努力才能完成的。這樣就使小學生在游戲中既鍛煉了身體的各器官組織，又提高了身體的靈活性、協(xié)調性及柔韌性，為以后的鍛煉奠定良好的基礎。

二、游戲在小學體育教學中的運用策略

（1）設計游戲項目。學生是學習的主體，教師在教學中一定要尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的情況來制定學習計劃。具體到體育游戲教學中，教師要根據(jù)小學生的自身特點設計游戲項目，即根據(jù)小學生的年齡特點、身體素質特點選擇符合他們興趣愛好的運動項目，以培養(yǎng)學生形成“健康第一，終身體育”的思想。體育貴在“育”，應讓學生體驗嚴格、精確、向上、團結協(xié)作等多方面的體育精神，以培養(yǎng)其做事認真、善于吃苦的作風。

（2）選擇游戲方式。游戲的形式和內容是豐富多彩的，根據(jù)其教學目標可以分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲組織起來比較容易，方法也比較簡單，主要用于課前準備活動和輔助游戲教學中，能起到熱身和調節(jié)氣氛的作用;而專項性游戲帶有較強的專業(yè)色彩，主要應用于專項技術的訓練教學中，目的是為了避免學生在專項運動中感到枯燥與乏味，在游戲中讓學生學習專項運動知識，是體育技術教學中不可缺少的必要手段。因為小學生并不是專業(yè)的運動員，所以采取游戲化體育教學能提高學生學習興趣，游戲體育教學的模式迎合學生的心理接受能力。

（3）選取游戲內容。體育教學中應根據(jù)不同年級的學生自身特點進行不同項目的游戲。比如“拋繡球”這一游戲就不宜在低年級中開展。因為學生年齡、自身力量較小，游戲規(guī)則、傳球、接球等技術不容易掌握，所以完成起來比較困難。又如“推小車”這一游戲，雖然具有很強的趣味性，但是由于低年級學生的臂力支撐力較差，做起來容易出現(xiàn)安全事故，因此也不宜在低年級中開展。因此，在具體教學中因材施教，根據(jù)不同的教學對象選取不同的游戲內容。

（4）教學成果評價。體育游戲結束后，教師要針對課堂教學成果，結合游戲規(guī)則和要求，進行及時的評價與總結，以滿足學生心理需求，鞏固教學成果。教師在評價時應做到公正、準確，對于奮力拼搏、遵守紀律、關心同學、熱愛班集體的學生要進行鼓勵和表揚;對于在比賽類游戲中獲勝的學生，在表揚之余還應告誡他們不能驕傲自滿，繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。最重要的是，要啟發(fā)學生將在游戲中獲取的知識與能力靈活運用到平時的學習與生活中，努力爭當全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

三、體育游戲課堂教學應該注意的問題

（1）讓學生遵守紀律。要上好小學體育課就要有良好的課堂紀律做保障。沒有好的紀律，體育課程就很容易出現(xiàn)混亂和互相傷害的問題。在上課開始時，教師應該先教育學生遵守組織紀律和游戲規(guī)則，強調學生在游戲過程中的自覺性，到課程結束時，教師可以對遵守紀律的學生進行口頭表揚，對不遵守紀律違反紀律的學生進行批評和指導。

（2）要注意體育游戲中學生的情緒變化。小學生一個很重要的特點就是喜怒無常，當游戲玩得盡興時會很容易得意忘形，在對游戲失去興趣的時候也很容易表現(xiàn)出來。學生的情緒反應直接可以反應體育游戲選擇和進行的成功與否。成功的游戲使學生情緒高漲，體育課堂氣氛活躍。要提高學生在游戲中的學習興趣，就要選擇恰當?shù)挠螒蝽椖浚乙惨⒁獍盐沼螒驈姸群蜁r間，不宜過度。過度興奮會使學生容易疲勞，就會影響學生下節(jié)課的上課質量，也不能達到游戲教學的最終目的。如果學生在游戲時情緒不高，那體育游戲就失去了意義，沒有達到體育教學的目的。

（3）要注意體育游戲的安全防護。體育游戲中非常重要的一點就是要保證體育游戲的安全，要做到防范、防止和應急措施。在上課前體育教師就要做好課前準備工作，要組織嚴密，在思想上高度重視體育游戲的安全。

游戲在小學體育課程教學中的合理和有效運用是進行素質教育的一個很好的途徑。將游戲運用于小學體育教學中，可以調動學生學習的積極性，享受娛樂的快樂，在規(guī)則允許的范圍內，讓學生健康地、心情舒暢地進行游戲活動，這樣才有益于學生身心的發(fā)展。因此，努力探討游戲教學方法，精心設計體育游戲活動課，是提高小學體育教學質量的有力保證。