周欣

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);潛質(zhì)生;優(yōu)化教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）46-0075-01

潛質(zhì)生一般是指智力發(fā)育正常，但接受知識和掌握知識較慢，并伴有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績落后的學(xué)生。數(shù)學(xué)作為高中的主要課程之一，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)優(yōu)，就需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。由于潛質(zhì)生的成因比較復(fù)雜，牽涉的方面也很多，筆者結(jié)合自己多年從事高中普通班教學(xué)的實際情況提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)優(yōu)策略。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)行之有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)從課前、課堂、課后三個方面入手。首先要讓學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)。上課之前應(yīng)先引導(dǎo)潛質(zhì)生對要學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)研讀，并嘗試著做一些配套的基礎(chǔ)練習(xí)，對沒有理解的內(nèi)容和不會做的習(xí)題加以標(biāo)記，上課時重點聽教師的分析和講解。如果有條件的話也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料或向教師尋求幫助。

其次，提高潛質(zhì)生的聽課效率。要讓潛質(zhì)生認(rèn)識到聽課的正確做法是以思維參與為主，積極思考并與教師對話交流，在重要環(huán)節(jié)和沒有聽懂的地方稍做記錄，課后集中完善和整理。

最后，科學(xué)規(guī)劃課后學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為課后就是完成作業(yè)，其實不然。課后既要認(rèn)真獨立完成作業(yè)，也要及時把教師當(dāng)天講解的內(nèi)容進行回憶、消化并整理，還要經(jīng)常與教師交流。與教師交流的優(yōu)勢在于，教師可以從多角度幫助分析、思考和總結(jié)，有時教師還可以通過交流發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的不足和漏洞，這些對于潛質(zhì)生而言是極為必要的。

2.應(yīng)立足于課堂。

教師一方面要通過豐富課堂內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平時的課堂教學(xué)應(yīng)多從現(xiàn)實生活和具體事物中提煉數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

另一方面應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓不同層次的學(xué)生，尤其是潛質(zhì)生獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為此，在教學(xué)過程中要舍得花時間讓學(xué)生尤其是潛質(zhì)生進行充分的獨立思考，并鼓勵其大膽表述自己的想法，盡可能地創(chuàng)造機會讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如遇到問題時，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生給潛質(zhì)生講解。

3.需要“私人訂制”的輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充，個性化輔導(dǎo)對于潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)優(yōu)顯得尤為重要。教師可以從以下幾個方面做好輔導(dǎo)的“私人訂制”。

首先，教師應(yīng)布置并指導(dǎo)潛質(zhì)生做好課前預(yù)習(xí)的具體任務(wù)。如：新授課應(yīng)明確告知重點難點;習(xí)題課應(yīng)讓其做好相關(guān)知識點、思想、方法的儲備并可對部分題目提前思考。

其次，教師可對潛質(zhì)生的作業(yè)布置適當(dāng)降低難度并加大基礎(chǔ)題和重要題型的訓(xùn)練量，只有夯實基礎(chǔ)才能向更高的臺階邁進。作業(yè)和平時的練習(xí)盡可能面批，讓其及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

再次，督促并指導(dǎo)潛質(zhì)生做好“錯題”的整理復(fù)習(xí)工作，并針對其整理的錯題給出配套強化訓(xùn)練。

最后，要適時對學(xué)生進行開導(dǎo)。對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要及時幫助調(diào)整;對思想負(fù)擔(dān)重的學(xué)生，應(yīng)主動適時疏導(dǎo)，幫其打開心結(jié);對缺乏自信心的學(xué)生，要積極開導(dǎo)和鼓勵。

（作者單位：南京市第一中學(xué)）