韓云鳳 山東輕工職業(yè)學院商務貿(mào)易系

職業(yè)教育學生資助的重要性探析

韓云鳳 山東輕工職業(yè)學院商務貿(mào)易系

職業(yè)教育中實施學生資助政策，是學校教育中教育公平的重要體現(xiàn)，是幫助家庭經(jīng)濟困難學生繼續(xù)完成學業(yè)的重要方法，是保障學生受教育的權利認真落實的重要舉措。

職業(yè)教育 教育公平 資助政策

自各類高校擴招以來，學生考上大學的幾率已經(jīng)大幅度提升。但是對于一些家庭經(jīng)濟困難的學生，卻因為各種原因，付不起學費，上不起大學，成為一個教育中普遍存在的新問題。針對這種情況，國家出臺了一系列的資助措施，例如職業(yè)教育學生資助里邊的國家獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金、國家助學貸款、學院獎學金、校內(nèi)勤工助學項目、學費減免、新生入學綠色通道等多種方式，這些不同的資助政策方式在一定程度上緩解了學生的家庭困難情況，讓學生在考上大學的同時還能上得起學，而且一定程度上因為在最困難的時候得到社會和學校的關愛，從而激發(fā)了學生在校期間的突出表現(xiàn)。為了更好的探析職業(yè)教育學生資助的重要性，現(xiàn)以山東輕工職業(yè)學院為例進行如下剖析。

山東輕工職業(yè)學院是經(jīng)山東省人民政府批準、國家教育部備案的一所全日制公辦普通高等職業(yè)學院。學院占地500畝，建筑總面積11.08萬平方米，教職工357人，全日制在校生5500人，設有輕化、工商、機電、信息、藝術、商貿(mào)和服裝7個系，招收的學生主要為大專生。如商貿(mào)系設有電子商務、國際商務、市場營銷、物流管理等專業(yè)，男女生各半，學生主要來自的地方為菏澤、單縣、山西、甘肅等地，因為生源問題，大部分學生來自的地區(qū)相對比較偏僻，人均收入少，父母務農(nóng)多，因為是在農(nóng)村，家里人口多。本來務農(nóng)就經(jīng)濟比較困難的家庭，如果遇到2個或者3個孩子同時上學，開銷就顯得尤為重要，大多數(shù)會入不敷出。如果父母身體再不好，或一方父母故去，經(jīng)濟更加緊張，生活費都難以保證。面對這樣的情況，如何保證學生順利入學，順利完成學業(yè)，學費和生活費成為關鍵問題。在我擔任14物流管理一班班主任的時候，我們班有幾個學生家庭經(jīng)濟非常困難。其中一個女生陳芳從小跟爺爺奶奶生活，母親因為生活負擔重，在其很小的時候便離家出走，所以學生從未見過母親，父親本身身體不好，且在其很小的時候溺水身亡，隨后便跟著爺爺奶奶一起生活，但是隨著時間的推移，爺爺奶奶年齡增大，家庭負擔越來越重，又無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，而且奶奶近還被查出得了老年癡呆癥，生活更加困難。面對這種情況，學生從一入學就是一種負擔，一是學費沒有，二是生活費不足，學生曾一度想輟學，幫家里減輕負擔。但是爺爺深知沒有文化的痛苦，毅然決然讓孩子堅持上學，雖然知道學費和生活費不夠，但是70多歲的高齡還堅持出去撿垃圾，為孫女積攢學費。慶幸的是我們學院的綠色通道幫助孩子解了燃眉之急。通報綠色通道，讓學生先順利進入學校，扶助經(jīng)濟困難學生，保障孩子上學的根本，經(jīng)過情況核實后，分別采取不同的辦法予以相應的資助。針對陳芳的家庭情況，經(jīng)過認真核實后，可以申請國家助學貸款，填寫調(diào)查表，政府審核調(diào)查后，銀行予以辦理生源地信用助學貸款或高校助學貸款。這樣在學費方面給予學生最大的幫助。此外，通過知曉學生情況，作為班主任，建議陳芳參加學校的勤工儉學活動，第一學期學生在校圖書館任職，主要利用課余時間去圖書館進行圖書整理工作，每月由學院勤工儉學部門發(fā)放一定的工資，補助學生生活費。在第一學期之后，根據(jù)學業(yè)成績和綜合表現(xiàn)，推薦國家勵志獎學金、學院獎學金，因?qū)W生表現(xiàn)優(yōu)秀，成績突出，分別獲得國家勵志獎學金5000和學院獎學金800元。加上國家助學金4000元，為陳芳同學的學費和生活費解決了很大的難題。學生還利用周六周天或者暑假和寒假期間，在工廠進行打工實踐，積累費用，為奶奶看病。采取上述資助措施，確保他們安心學習，正常生活。通過此案例，我們得出職業(yè)教育中的學生資助是非常重要的一項工作，我們要堅持開展下去，為更多的同學解決問題，幫助他們實現(xiàn)大學夢。

資助政策在職業(yè)教育中的重要意義。一是落實好資助政策，能夠一定程度上實現(xiàn)教育公平，保障廣大人民的利益，能夠更好做好人民教育工作。二是通過資助政策的認真實施，可以暫時減輕部分學生家庭困難情況，改變思想，提高認識，更好的實現(xiàn)自身利益，有機會在學校施展自己的才能。三是政策的嚴格執(zhí)行，使學校的教育更加人性化，把關愛學生的生存和發(fā)展真正落到實處，促進人才的培養(yǎng)和產(chǎn)生。當然在具體實施過程中，我們還應當進一步規(guī)范操作，細化流程，班級負責人能夠做到公平、公正、公開的評定每個班級的貧困生，不要讓學生有爭議，有不解，要對這項工作嚴明態(tài)度，認真對待。機構設置要遵循責任明確，加強領導，更好的完善各個環(huán)節(jié)和流程，保障資助政策實施的有效性。在學校設置一定的專屬部門，專門負責做好資助工作，老師職責明確，細化分工，專屬負責。確保通道順暢，加快學生辦理過程，幫助和提醒家長及學生做好咨詢、手續(xù)辦理和后續(xù)還款行為，在社會和學校保障學生利益的同時，也能兼顧國家及銀行的利益，最后實現(xiàn)互惠互贏的關系。如果學生生活還存在困難的，學?？梢赃m當?shù)脑O立一定的勤工助學崗位，積極引導、合理建議家庭經(jīng)濟困難學生參加勤工助學活動，一方面減輕生活上的負擔，一方面增加了社會實踐經(jīng)歷，提高學生溝通和交際能力；資助工作是一項長期的工作，為此平時我們要做好宣傳工作，可以利益校園網(wǎng)、班會或者QQ群等形式，定期向?qū)W生做一些相關講解。

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[4]韓云鵬.對中職國家助學金政策實施中存在問題的思考[J].職教論壇，2011年19期

[5]劉紅.我國百年中等職業(yè)教育學生資助制度述評[J].職教論壇，2011年22期

韓云鳳，山東輕工職業(yè)學院，商務貿(mào)易系，物流教研室。