“奇數(shù)，交作業(yè)啦！”“奇數(shù)，這道題怎么寫(xiě)？”“奇數(shù)……”每天，我的這個(gè)綽號(hào)都被同學(xué)們掛在嘴邊叫來(lái)叫去的，讓我又好氣又好笑。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我一時(shí)糊涂，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)了這個(gè)綽號(hào)呢。

那天下午第一堂數(shù)學(xué)課，老師先是講解了昨天留的數(shù)學(xué)作業(yè)，然后在黑板正中位置端端正正地寫(xiě)下兩個(gè)字——奇數(shù)。被溫暖的午后陽(yáng)光曬得昏昏欲睡的我哪里有精神聽(tīng)講，只覺(jué)得腦袋好沉，上下眼皮不聽(tīng)使喚地打起了架。朦朧中我聽(tīng)到教鞭敲打黑板的聲音，緊接著，一聲斷喝仿佛驚雷滾過(guò)耳際：“奇數(shù)，這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？”

好像是在叫我？我一個(gè)激靈，霍地起立，椅子砰的一聲翻倒在地。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地看著老師，結(jié)結(jié)巴巴地回答道：“會(huì)讀，奇（qi）數(shù)——奇怪的數(shù)！”同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。

“什么意思？計(jì)樹(shù)蕾，我請(qǐng)你回答問(wèn)題了嗎？”老師瞪圓了雙眼，有些惱怒地打量我，“計(jì)樹(shù)蕾，你在開(kāi)小差是吧？你就站那兒醒醒吧！好，同學(xué)們注意了，我們繼續(xù)——奇數(shù)的奇，是個(gè)多音字，不能讀作奇怪的‘奇，應(yīng)該讀作雞蛋的‘雞。什么叫奇數(shù)呢？奇數(shù)就是單數(shù)，奇數(shù)，不能被2整除……”

我像樹(shù)樁一樣地站在原地一動(dòng)不敢動(dòng)，老師憤怒的目光、好友同情的眼神、同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容，讓我心里十分不是滋味。“計(jì)樹(shù)蕾，你聽(tīng)懂了嗎？”突然，我的名字再次響起。

“報(bào)告老師，我聽(tīng)懂了！”我忙不迭地回答。

“那你告訴老師，什么是奇數(shù)？”

“計(jì)樹(shù)——就是我！啊，不是不是。計(jì)樹(shù)不是我，我是計(jì)樹(shù)蕾！”我脫口而出，同學(xué)們?cè)俅涡α似饋?lái)。我連忙更正，“奇數(shù)，就是單數(shù)，奇數(shù)，是不能被2整除的數(shù)。”

結(jié)果不用細(xì)說(shuō)，我被老師狠狠地批評(píng)了一頓。坐下是坐下了，可“奇數(shù)”的綽號(hào)也同時(shí)“坐”在了我的頭上，怎么也甩不掉了。課余，我常常被同學(xué)們呼來(lái)喊去——“奇數(shù)，不能被2整除的數(shù)，你過(guò)來(lái)呀，我們殺一盤(pán)！”“奇數(shù)，走呀，我們倒垃圾去！”

奇數(shù)就奇數(shù)吧，這個(gè)綽號(hào)既幫助同學(xué)們記住了“奇數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的正確讀音，又能一直提醒我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，何樂(lè)而不為呢？我的綽號(hào)叫“奇數(shù)”，不能讀作奇怪的“奇”，應(yīng)該讀作雞蛋的“雞”，你記住了嗎？

都是嗜睡惹的禍

讀完習(xí)作，你一定被這個(gè)糊涂又可愛(ài)的“奇數(shù)”同學(xué)逗樂(lè)了。輕松活潑的語(yǔ)言和細(xì)膩的心理描寫(xiě)是本文的特色。從驚醒后的緊張無(wú)措，到發(fā)現(xiàn)自己鬧了“烏龍”后的尷尬羞愧，到想要“戴罪立功”時(shí)的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，再到被“坐實(shí)”綽號(hào)后的無(wú)可奈何，一連串心理變化真實(shí)自然，令人捧腹。

（升平）