初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

張建國(guó)遼寧省營(yíng)口市第二十九中學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

張建國(guó)
遼寧省營(yíng)口市第二十九中學(xué)

探索過程中對(duì)課題教學(xué)過程進(jìn)行研究，很多中學(xué)教師開始利用多媒體輔助他們完成教學(xué)任務(wù)。采用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。本文分析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用以及使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)手段、開創(chuàng)了教學(xué)新方法、改變了教學(xué)方式、提高了教學(xué)效率。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)勢(shì)在必行，多媒體的運(yùn)用有利于學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生思維的拓展。多媒體技術(shù)進(jìn)入中校園，給傳統(tǒng)教學(xué)注入全新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科肩負(fù)著將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要使命。下面結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺談。

一、分析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要作用

多媒體以實(shí)時(shí)性、直觀性和交互性在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的使用，多媒體技術(shù)很多特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)不能與其相比的。數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)比較抽象，而學(xué)習(xí)過程中存在很多不能理解的知識(shí)，這些知識(shí)讓學(xué)習(xí)者感到枯燥，多年以來教師雖積累了很多傳統(tǒng)教學(xué)模式下的較直觀、較形象的處理方法，但從根本上很難解決一些抽象內(nèi)容給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困惑，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能有效的解決這一教學(xué)難題，多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)的難點(diǎn)直觀形象的展示在學(xué)生面前，還可以豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生在大腦里建立正確的數(shù)學(xué)模型，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教師在教學(xué)過程中更加輕松，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中更加愉快。

二、分析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體具備了聲、光、色、形的主要特點(diǎn)，能夠?qū)D像進(jìn)行翻滾、閃爍、定格、色彩變化等等效果，給學(xué)生新的感官刺激。運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒑芏嘀R(shí)點(diǎn)更加直觀、多彩、生動(dòng)形象的展示在學(xué)生眼前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)

利用多媒體演示的這一主要優(yōu)勢(shì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)、靈活、形象、多變，從而代替教師長(zhǎng)時(shí)間講授給學(xué)生帶來的乏味感，很多立體的幾何圖形通過多媒體的使用將這些抽象的構(gòu)造變得易于理解，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生更容易接受新的知識(shí)點(diǎn)。

3、多媒體能夠反映事實(shí)，呈現(xiàn)細(xì)致的過程

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中涉及的事物變得形象，將過程變得更加直觀，使難以覺察的東西變得清晰可見，將很多知識(shí)點(diǎn)變得更加細(xì)致，讓學(xué)生的感覺到符合自己的能力范圍。

三、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

什么事物都具有兩面性，多媒體技術(shù)也不例外，在輔助教師完成教學(xué)的過程中，有些問題也需要我們注意。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用必須遵循現(xiàn)有的教學(xué)原則，還要符合不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適地、適度的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，千萬切記過度的使用。為此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)需要我們注意以下幾點(diǎn)。

1、多媒體技術(shù)起到的是輔助教師展開教學(xué)，切記代替教師完成教學(xué)任務(wù)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程中不能脫離教師而獨(dú)立存在，一旦出現(xiàn)以多媒體技術(shù)代替教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象，其對(duì)學(xué)生的危害極大。很多教師自身認(rèn)為只要有了多媒體，一切數(shù)學(xué)教學(xué)難題就能完全的解決。其實(shí)并非如此，不是所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)都需要使用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)中大部分的基礎(chǔ)知識(shí)還是需要教師采用以往的講解方式，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的情況，隨時(shí)改變教學(xué)方式。因此，多媒體技術(shù)只能是輔助教師展開教學(xué)，而不能代替教師完成教學(xué)任務(wù)。如：三角形全等的判定（三）這個(gè)課程的講解中，教師為了說明三角形的穩(wěn)定性，采用多媒體在學(xué)生面前演示的過程中將大大降低可信程度，因此這一課教師采用實(shí)物教具演示三角形的穩(wěn)定性，學(xué)生通過直觀的親手實(shí)踐能夠讓學(xué)生大大提升可信度。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)需要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有這樣才能有效的提高教學(xué)效率。

2、很多數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開是多媒體不能代替的，需要親身實(shí)踐才能得出結(jié)論

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用存在很多誤區(qū)需要我們注意，有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不能完全的依賴多媒體技術(shù)，很多知識(shí)需要學(xué)生和教師一起通過實(shí)踐來加以認(rèn)證的，班級(jí)里面的很多學(xué)生由于家庭情況、所處的文化環(huán)境不同，學(xué)生的思維方式也就存在很多不同之處，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程必須要生動(dòng)有趣、富有個(gè)性。作為數(shù)學(xué)教師要盡可能的讓學(xué)生參與到觀察、測(cè)量、計(jì)算、推理、歸納、總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程的數(shù)學(xué)活動(dòng)是多媒體技術(shù)難以替代的。

3、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體課件切記照搬使用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要是目的是為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師在多媒體實(shí)際應(yīng)用的過程中需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將教學(xué)課件進(jìn)行加工方可使用，千萬不要照搬現(xiàn)成的數(shù)學(xué)教學(xué)課件。在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)手段的選擇需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生需要決定的，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的方式不能過度的濫用，要從實(shí)際教學(xué)過程選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，教師必須處理好教學(xué)與多媒體之間的關(guān)系，要從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行巧妙的結(jié)合，切記在多媒體技術(shù)使用的過程中要把握好一個(gè)度。

綜上所述，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)主要是為了有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的教學(xué)難點(diǎn)，多媒體的使用還要符合數(shù)學(xué)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為主要原則，從而有效的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用切記要避免濫用、亂用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要深入研究和實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)效果開發(fā)適合的多媒體教學(xué)課件，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平，真正體現(xiàn)多媒體的實(shí)際價(jià)值。

[1]鐘宇云.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用鐘宇云[J].中學(xué)教學(xué)參考.2015年26期

[2]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2012年22期