指揮藝術(shù)的速度觀念與技術(shù)應用的基本原則

孫本付 （安徽省肥西師范學校 230041）

指揮藝術(shù)的速度觀念與技術(shù)應用的基本原則

孫本付 （安徽省肥西師范學校 230041）

速度是音樂的重要因素之一，在指揮藝術(shù)中，速度具有雙重性的意義和內(nèi)涵，包含了節(jié)拍速度和身體運動速度兩個方面，節(jié)拍速度是音樂本身律動的時值長短，簡稱“拍速”，而身體運動速度是指單位拍時間內(nèi)身體運動的速率和線條長短的變化，簡稱“動速”。本文主要闡述速度的雙重性含義以及技術(shù)處理時的一般性原則。

速度；雙重性；拍速；動速

速度的是音樂表現(xiàn)的重要因素之一，因此對于速度的研究顯得尤為重要。從目前合唱指揮的論著和教材的理論研究和表述來看，存在以下問題：一方面，在大多數(shù)情況下，指揮理論中對速度的研究多集中在音樂律動快慢方面，而對于指揮身體運動速度給予關注的較少；另一方面，由于沒有專門的術(shù)語將音樂進行律動的速度與指揮身體運動的速度加以區(qū)別，從而在指揮技術(shù)用語以及教學用語中常常引起不必要的誤解和混淆。

一、指揮速度觀念的雙重性

指揮藝術(shù)的特點之一是以指揮的身體運動語言引領音樂團隊的音樂表演，身體各部位的運動速率與音樂進行速度的變化存在著復雜的聯(lián)動關系，同時也構(gòu)成了指揮速度觀念的復雜性，即指揮速度觀念的的二元性。

1.拍速

在音樂基礎理論中，速度是節(jié)拍進行的快慢。速度的快慢取決于單位拍在一定時間內(nèi)出現(xiàn)的頻率，即所謂每分鐘多少拍?，F(xiàn)在音樂通常以“每分鐘的拍數(shù)”作為速度的單位。例如=60秒，表示以四分音符為一拍，每分鐘演唱或演奏60拍。Bpm值越大其速度越快，越小速度越慢。

拍是音樂作品的速度單位，在實踐中，指揮的手勢有上下左右，每一種手勢就是一拍。以拍來確定音樂的律動進行單位叫做節(jié)拍。節(jié)拍速度是指一個單位拍所占的時值，體現(xiàn)了音樂發(fā)展律動的規(guī)律，為了便于表述本文簡稱“拍速”。實際指揮時，只有每分鐘多少秒的音樂速度還是不能一下子找到相對的速度，特別是作為指揮我們不可能帶著節(jié)拍器去指揮，因此作為有經(jīng)驗的指揮也可以換算為秒/拍，即每拍多少秒，這樣我們指揮時就會心中有數(shù)了。從換算后的節(jié)拍的時值上看，每拍的時間數(shù)值越大說明節(jié)拍速度越慢，相反數(shù)值越小其節(jié)拍速度越快。

2.拍速與動速的關系

身體運動速度就是指單位拍時間內(nèi)身體運動的速度的快慢、指揮線條長度的變化。為了表述的規(guī)范和明確，我們可以簡稱為“動速”。動速與拍速兩者既有聯(lián)系也有區(qū)別，用公式表示為：動速=線條長短/拍速

在這個公式中我們可以看出，動速與拍速兩者成反比例關系。從數(shù)值上看，動速的數(shù)值越大說明運動的速率越快，相反動速的數(shù)值越小說明其運動的速率越慢。例如兩名運動員分別以10秒和15秒的時間跑完100米的路程，運用上面的公式我們可以推出第一名運動員的動速是10米每秒，第二名運動員的動速是7米每秒。可見，從數(shù)值上看，動速與拍速正好相反。

在相同的時值內(nèi)，身體移動的線條的長短和快慢是千變?nèi)f化的。同時，在拍點前后的手臂運動的線條和快慢也是變化多樣的。從單位拍的線條看，預示線條、折射線條和反射線條的長短由于作品內(nèi)容的不同長短是不同的，在相同的拍速時值內(nèi)，線條長短大小決定了其身體運動的快慢。

二、指揮中拍速掌握的基本手段

音樂是時間的藝術(shù)，音樂作品的速度是通過節(jié)拍速度來進行量化的。節(jié)拍速度的把握是指揮首先需要著眼的內(nèi)容。對于一首作品，指揮首先要對速度進行分析。由于很多情況下節(jié)拍速度的差別是很細微的，作為指揮我們不可能帶著節(jié)拍器去進行揮拍，因而需要指揮能熟悉各類速度的大致分區(qū)，并做出相應準確的拍速。

1.拍速的排練階段性把握

作為指揮需要對排練進行階段的把握。在排練初期，隊員往往不能準確的按照指揮所要求的速度來表演。指揮可以需要一下相對有效的方法進行修正。比如，可以通過拍掌的方式，也可以通過敲桌子等方法翹擊拍點使他們對拍速有個相對的參照，還可以通過鋼琴或伴奏音樂作一定的拍速提示。另外，指揮在實際中還需要不斷調(diào)整自已的速度。音樂本身所需要的速度以及速度變化是相對客觀和穩(wěn)定的，而我們在再現(xiàn)作品的時候常常并不能一下子就找到這些相對客觀的音樂速度，特別是在排練初期階段對于音樂節(jié)拍速度還沒有一個相對準確的概念，一般來說容易稍慢于正常的音樂速度，那么此時要能適當加快自己的拍速帶動大家適當?shù)奶崴?，這些動作也需要一個相對于隊員演唱或演奏來說稍快一點的運動速度，目的是為了讓隊員不要拖沓。相反在排練的后期，由于隊員對作品已經(jīng)較為熟練，這也會出現(xiàn)偏快的現(xiàn)象，有時在隊員的情緒比較高昂的時候也容易把音樂的節(jié)拍速度唱快或者演奏快。那么此時為了不影響音樂的照常進行，作為指揮我們需要把拍速作放慢提示的調(diào)整，以便讓隊員能適度控制住自已的速度。

2.隊員的精神狀態(tài)的把握

除了排練階段上指揮所需要調(diào)整音樂速度的關聯(lián)外，還要對隊員的狀態(tài)做速度上的動態(tài)調(diào)控。對于音樂表演來說，精神會因時因地發(fā)生變化，情緒低落時速度容易偏慢，位置偏低，相反情緒高昂時速度容易偏快，位置或高或低。還有從演出場地來看，露天或有吸音效果的排練廳隊員容易偏慢，而在共鳴較好的場地例如教室等容易偏快。所有這些速度的細微變化需要指揮能作動態(tài)的調(diào)節(jié)，力求表現(xiàn)音樂相對準確的速度。

3.咬字吐字對于拍速的影響

對于合唱隊來說，速度的安排還要考慮其他的一些因素，比如速度很快的作品，由于速度快，受到吐字、咬字要求的影響，這里除了要調(diào)整伴奏的速度外，還要考慮歌唱者的吐字咬字的特點，要盡量以歌者唱清楚歌詞為準，力求做到伴奏、演唱和音樂元素三者之間的統(tǒng)一。還要從呼吸上來做調(diào)整，由于有些業(yè)余合唱團的基本呼吸方法有問題，導致呼吸或深或淺，呼吸不夠順暢容易導致聲音不夠靈活，出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象，不利于速度調(diào)控的相對平穩(wěn)性。

4.心理變化對于速度的影響

對于指揮來說，還要學會從心理學的角度去把握隊員不同時期的心里變化。人的注意力程度會隨著時間的增長而降低，而作品的進行和發(fā)展要求合唱團員在歌唱上必須一直保持相對積極的狀態(tài)。但在實際的排練中我們發(fā)現(xiàn)，每當在慢速作品或者在樂句的長音中，由于情緒的發(fā)展進行比較緩慢或者持續(xù)的時間較長，有些合唱隊員的情緒容易松懈，進而影響的歌唱狀態(tài)，會出現(xiàn)聲音懶散、不集中和位置低，指揮這時會有感覺帶不動隊員，樂句的統(tǒng)一性、完整性、流動性和美感被破快了，從而使作品的速度也出現(xiàn)了偏差。

5.要歷史發(fā)展的看待速度問題

除此以外，作為指揮還要能歷史發(fā)展的看待速度的問題，速度的提示并非是永恒不變的?！袄聿?施特勞斯年輕時演奏莫扎特的快板作品的原則是盡量快一點，但是到了晚年，隨著年齡越來越大經(jīng)驗越來越多，速度處理更加穩(wěn)健，已經(jīng)完全背離了年輕時為該曲速度所定的原則。所以在指揮處理作品的速度時，要在尊重原作速度的標準上，依據(jù)作者創(chuàng)作的時代背景，創(chuàng)作風格以及演唱對象進行相對靈活的速度處理”。

［1］馬革順.合唱與合唱指揮簡明教程［M］.上海音樂出版社，2008.

［2］樸東升.樂隊指揮法（修訂版）［M］.人民音樂出版社、華樂出版社，2003.

［3］馬革順.合唱學新編［M］.上海音樂出版社，2008.

［4］高師.基本樂理［M］.人民音樂出版社，2000.