蔣雪琴

摘 要：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 英語教學(xué)在課改的洪流與新課程理念相互作用，相互補(bǔ)充下，如雨后的春筍破土而出，欣欣向榮。新的英語教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而且還促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語新課改中，我在小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)方面做了許多新的有益探索，收到良好效果。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-270-02

一、嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異?！背珜?dǎo)"以人為本"、“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！?/p>

在英語課堂教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建以學(xué)生思維為核心，能力培養(yǎng)為目標(biāo)，“任務(wù)型“、“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”的課堂教學(xué)法。教師布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生開始探究后，教師要適時(shí)予以指導(dǎo)，做到深入淺出、畫龍點(diǎn)睛、一語道破，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵時(shí)刻的作用。教師要精心分析設(shè)計(jì)哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行，力戒教師搞“一言堂”，應(yīng)把“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。把“堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生?！弊鳛檎n堂創(chuàng)新教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。由于小學(xué)英語的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因此在教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，增加每個(gè)學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英語課堂教學(xué)中，正確處理“點(diǎn)”“面”關(guān)系，給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境，營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語交流意識(shí)

在教學(xué)中，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽，當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)英語時(shí)，教師不批評(píng)、諷刺，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語，，也可啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)聽其他同學(xué)怎么說。學(xué)習(xí)新單詞、新句型時(shí)，教師要積極創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作交流，主動(dòng)探索嘗試，教師在旁邊仔細(xì)聽，適當(dāng)加以引導(dǎo)。上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以一個(gè)微笑、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。如我在教學(xué)Whats your favourite food ？ 一課時(shí)，課前讓學(xué)生搜集自己喜歡的食物，課上分小組活動(dòng)，采用競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，鍛煉了交際與表達(dá)能力。

三、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課堂教學(xué)

在有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課堂教學(xué)中，我做了許多有益探索和嘗試。教學(xué)What time is it ？ 句型時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，學(xué)生最先看到一個(gè)圓圈出現(xiàn)，我按下播放鍵，屏幕上再顯示數(shù)字，學(xué)生猜想會(huì)這是個(gè)鐘，我適時(shí)引出clock 及time單詞，然后按下播放鍵在熒屏上展示一個(gè)完整的鐘，學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，注意力高度集中，接著展示新句型：What time is it？及回答Its 2 clock。在教師的引導(dǎo)下邊看、邊猜、邊說英語，激活了學(xué)生思維，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生樂學(xué)易懂，參與積極性高漲，收到了事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)新單詞與復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)，我利用多媒體教育技術(shù)設(shè)計(jì)制作了“溫故知新”的教學(xué)方法。根據(jù)多媒體畫面靈活多變、節(jié)奏快的特點(diǎn)，把新舊單詞巧妙地組合在一個(gè)句型中，反復(fù)操練，加強(qiáng)記憶。如我把 orange 、peat、cat、dog 等英語單詞隱藏在屏幕上無數(shù)個(gè)問號(hào)后面，逐層次展開畫面讓學(xué)生競(jìng)猜單詞，學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)了新單詞，鞏固了舊單詞，教學(xué)效果良好。

四、讓英語課堂“活”起來

如何才能讓英語課堂“活”起來，優(yōu)化高效呢？我做了以下幾個(gè)方面嘗試：

1、利用直觀教具。新課標(biāo)教材貼近生活，許多單詞、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的。如果繪制直觀的圖片或拿一些實(shí)物用在課堂教學(xué)中，學(xué)生看起來直觀，記起來印象也深刻。如在教學(xué)orange這個(gè)詞時(shí)，我拿了幾個(gè)實(shí)物的蘋果，藏在一個(gè)盒子里，待到用時(shí)，隨手拿出，學(xué)生嘩然。我問：“What is it？ ”學(xué)生回答：“桔子”。我說：“桔子就是orange。Orange， o-r-a-n-g-e—orange?！比缓?，學(xué)生仿照此方式進(jìn)行問答。桔子在學(xué)生手中傳遞，知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印。這樣，全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了orange 這個(gè)詞，又掌握了 What is it？ 這個(gè)句型。再如教學(xué) dog 這個(gè)詞時(shí)，我拿了一張狗的照片，且又模仿狗的叫聲，結(jié)合照片，學(xué)生們立刻就知道了 dog意思，只用了兩分鐘，他們就全都掌握了這個(gè)詞。

2、教唱英文歌曲。教材中有很多首英文歌曲，而我班上的學(xué)生又都既能歌又善舞。針對(duì)這一情況，我充分利用課本內(nèi)容，認(rèn)真教唱英文歌曲。學(xué)生們邊唱邊跳，在歡快的氣氛中學(xué)到了很多日常用語。在教學(xué) Head shouder knees and toes 這首歌時(shí)，我讓幾個(gè)學(xué)生跳舞，我和其他學(xué)生高聲吟唱。這樣，同學(xué)們?cè)谳d歌載舞中，很快就學(xué)會(huì)了這首歌，既愉悅了心情，也學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也極大地提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生都有著好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝的天性。針對(duì)這一特點(diǎn)，根據(jù)各教學(xué)內(nèi)容靈活的運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)。例如在教學(xué)單詞 red，blue，yellow and green時(shí)，采用轉(zhuǎn)盤競(jìng)猜游戲，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了參與游戲帶來的輕松與快樂。在教學(xué)中根據(jù)本節(jié)課所應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容選擇相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如擊鼓傳物游戲、Simon Says游戲、高低快慢等多種游戲，且在教學(xué)某些內(nèi)容時(shí)為了很好的達(dá)到教學(xué)效果，也可以采用兩種游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中達(dá)到（下轉(zhuǎn)第272頁）