祁銀龍

運算水平不高和運算能力不強已成為全面提高數(shù)學教學質(zhì)量和提升學生數(shù)學能力的一大障礙。運算能力差，致使部分學生對數(shù)學失去了興趣，對學習喪失了信心，逐漸厭學甚至逃學。運算能力不提高，將直接影響學生其他學科和未來的發(fā)展。如何解決學生運算能力的問題，已經(jīng)成為當前數(shù)學教師所面臨的緊要問題。因此，我們必須深入調(diào)查和充分了解目前學生數(shù)學計算能力的真實水平，剖析深層次原因，探索有效的解決辦法。

學生數(shù)學運算能力差，究其原因有三：（1）部分師生不能科學和正確地認識數(shù)學運算，從而不夠重視數(shù)學運算，忽視和淡化了基本運算能力的培養(yǎng)。（2）學生基礎(chǔ)知識不牢固。對前面所學知識理解不深，掌握不透徹，記憶不準確，問題越積越多，學生感到越來越難。（3）學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

在日常教學中，如何提高學生的數(shù)學運算能力呢？

一、對基礎(chǔ)知識要嚴格要求

要對學生加強基本功訓練，讓學生正確理解與熟練掌握各種與運算有關(guān)的概念、性質(zhì)、公式定理、法則、算律等，力求人人過關(guān)，這是提高學生計算能力的重要保障。教學中要求學生注重知識儲備，重視基礎(chǔ)，注重對數(shù)學思想方法的歸納、反思和總結(jié)。盡力克服因概念模糊，公式、性質(zhì)記憶不準，常規(guī)解題方法不熟練，數(shù)據(jù)處理能力差等原因而導致的運算失誤。

二、加強運算訓練，逐步樹立學生運算的信心，力培其細心和耐心，克服心理障礙

運算能力的提高需要不斷的練習，是一個枯燥和漫長的過程，但是，只要配以適當?shù)木毩暳亢统渥愕木毩晻r間，準確選題，運算能力將會逐步提高。在平時的數(shù)學教學中，我引導學生從簡單題目入手，讓每個學生都動起來，積極參與到運算中，享受運算的樂趣，充分體驗成功的喜悅，不斷積累信心，磨煉其意志，讓學生堅信，只要自己認真、細心、有耐心，一定能學好數(shù)學。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

（1）養(yǎng)成認真審題的好習慣，審題時要逐字逐句搞清題意，從多層面挖掘隱含條件及條件間內(nèi)在聯(lián)系，吃透題意。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（2）養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，要求學生書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，整齊美觀，不潦草，不亂涂亂畫。（3）養(yǎng)成良好的驗算習慣，對答案進行迅速判斷，提高驗算能力。

總之，對學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)是一個長期的教學任務(wù)，而中學數(shù)學學習階段又是一個關(guān)鍵的時期，它的成敗關(guān)系到學生將來的發(fā)展，應(yīng)該引起我們廣大數(shù)學教師的注意。

編輯 韓 曉