夏勇

摘 要：目前，我國初中歷史的教學(xué)課堂大都缺乏活力，教師沒有教學(xué)激情，學(xué)生缺乏積極創(chuàng)新的能力。這些都嚴(yán)重制約了歷史教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。特別是在新課改背景下，歷史教學(xué)的課堂活力更是值得所有教師為之思考的。就新課程下如何讓初中歷史課堂充滿活力提出了幾點(diǎn)對策和建議，旨在通過此全面提升初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；初中歷史；課堂教學(xué)；對策

歷史是一門基礎(chǔ)的人文類學(xué)科，其擁有豐富的人文內(nèi)涵，對于提升初中生的人文素養(yǎng)有著非常巨大的作用。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多初中歷史教師將原本有趣的歷史課程講得呆板無趣，根本調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓課堂氛圍變得死氣沉沉。因此，在新課程下如何讓初中歷史課堂教學(xué)變得生氣勃勃且充滿活力，是每個(gè)初中歷史教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。

一、深挖教材內(nèi)容，讓課堂氛圍和諧輕松

新課程背景下，初中歷史教材有了較大的改版，與傳統(tǒng)教材相比，新教材更加注重趣味性和實(shí)踐性。新教材中，加入了很多具有相關(guān)歷史背景的小故事和討論話題，同時(shí)也有很多與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的歷史圖片。對于好奇心和探究心較強(qiáng)的初中生而言，這些都是極其豐富的教學(xué)素材。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這些教學(xué)素材，讓課堂教學(xué)變得興趣盎然。例如，教師在進(jìn)行《秦始皇》這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以首先讓學(xué)生對秦始皇的肖像圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，讓學(xué)生穿越千年的歷史感受其不凡的氣度，并對其心狠手辣的一面加以了解。這些對于后續(xù)課程的教學(xué)能夠起到點(diǎn)睛之筆的作用，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛自然能夠變得活躍。而在進(jìn)行歷史戰(zhàn)爭講解的時(shí)候，教師可以結(jié)合地理方面的內(nèi)容讓學(xué)生自行觀看戰(zhàn)爭地形圖，并在自己心中形成一個(gè)清晰的知識脈絡(luò)，讓學(xué)生的知識構(gòu)建變得完整，避免學(xué)習(xí)過程中的東拼西湊。

二、巧用各種信息化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的活力

新課程背景下，初中歷史的難度要比之前提升了不少，有很多需要經(jīng)過縝密思考才能得出的知識建構(gòu)極其容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒。因此，要想讓課堂教學(xué)變得有活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段是非常必要的。多媒體教學(xué)能將原本零散雜亂的歷史知識進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)建，讓學(xué)生在一個(gè)完備的知識體系中將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，提升課堂教學(xué)的活力。同時(shí)，多媒體教學(xué)能將一些晦澀難懂的知識通過豐富的形式表現(xiàn)出來，這些歷史知識通過多媒體的加工制作變得有血有肉，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也變得更加簡單容易。此外，多媒體教學(xué)方式還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生手腦并用，課堂氣氛自然會變得非常活躍。例如，教師在進(jìn)行“九一八”事變這個(gè)歷史事件的講解時(shí)，可以通過多媒體向?qū)W生展示日本帝國主義對我國東北地區(qū)的殘酷掠奪，那些流離失所的人們，不幸慘死的幼童，這些慘烈的圖片讓學(xué)生深感同受，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的愛國主義情懷。原本定格在書本上的內(nèi)容仿佛也一下子變得鮮活起來，學(xué)生對于知識掌握的程度自然也提升了很多。

三、授課過程中注意語言的表達(dá)方式，提升課堂的活力

一堂成功的歷史課教學(xué)是需要方方面面進(jìn)行支持的。同樣，要想提升歷史課堂教學(xué)的活力，也需要很多值得注意的細(xì)節(jié)。其中，教師的語言表達(dá)方式就是一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)內(nèi)容。教師的語言看似作用不大，其實(shí)根據(jù)筆者的調(diào)查，很多學(xué)生對于教師的教學(xué)語言非常在意，扎實(shí)、幽默且具有專業(yè)性的語言表達(dá)是一個(gè)成功教師的必要條件。

由于初中很多學(xué)生對于歷史這門學(xué)科不是很重視，因此對于其投入的精力就很少。要想扭轉(zhuǎn)這一局面，教師應(yīng)該注意授課的語言技巧，在準(zhǔn)確專業(yè)表達(dá)知識的同時(shí)，還應(yīng)該加入更多詼諧和幽默的成分。因?yàn)檫@些內(nèi)容的加入能讓學(xué)生緊張心緒得以放松，同時(shí)讓學(xué)生覺得教師是可以親近的，歷史課堂教學(xué)是有趣且生動(dòng)的。很顯然，這些都是活力課堂的必備要素。

此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該注意在語言中融入自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生覺得歷史是有溫度的，可以觸摸的。在激昂處，教師可以用語言表達(dá)情緒中的憤慨之情；在悲傷處，教師可以用語言表達(dá)情緒中的失落之意。這些語言技巧的掌握讓學(xué)生覺得歷史學(xué)習(xí)就是一種享受，跟著教師生動(dòng)的語言，學(xué)生的情緒和感情被全面激發(fā)出來，課堂環(huán)境自然變得非常活躍。同時(shí)，教師豐富生動(dòng)的語言形式還能讓學(xué)生重燃對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，而不再將歷史學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是將歷史學(xué)習(xí)作為一種享受。

初中歷史課程的教學(xué)是一個(gè)需要?dú)v史教師不斷探求摸索才能達(dá)到教學(xué)效果的過程。要想提升歷史教學(xué)的課堂活力，教師必須采取一些不一樣的教學(xué)方式和方法，只有這樣，才能讓課堂有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。也具有活力的歷史課堂也才能降低知識難度，構(gòu)建歷史體系，讓學(xué)生之間增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)師生之間的感情，進(jìn)而達(dá)到歷史教學(xué)的相應(yīng)目的。

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[2]鄭少新.提高初中歷史課堂教學(xué)的方法淺談[J].成功：教育，2012（02）.

編輯 韓 曉