吳遠(yuǎn)洲

初中地理是幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界的重要課程，對于提高中學(xué)生的思想政治也有著非常重要的意義。本文從三個角度出發(fā)分析激發(fā)學(xué)生正能量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的策略，希望能為相關(guān)者提供幫助。

一、正確學(xué)生的世界觀

我國初中地理教材詳細(xì)地囊括了各種與地理相關(guān)的知識，教育者應(yīng)該善于利用層次化的教材結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，激發(fā)學(xué)生對自然地理科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索求知的欲望。另外，與農(nóng)業(yè)、工業(yè)相關(guān)的地理知識也能夠幫助學(xué)生更好地把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的節(jié)奏，繼而為學(xué)生能投身建設(shè)中國特色社會主義打下基礎(chǔ)。地理知識的邏輯性也能夠幫助學(xué)生更好地聯(lián)系不同的地理事物，幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的思維方法，繼而形成自身正確的世界觀。

二、正確學(xué)生的政治觀

正確的政治觀有助于激發(fā)學(xué)生的正能量，而初中地理教材涵蓋了現(xiàn)階段人們生產(chǎn)、生活所面臨的各種問題，這對于培養(yǎng)初中生政治觀的形成意義非凡。因此，教育者在落實教育的時候，首先要幫助學(xué)生了解不同國家、不同地區(qū)，在政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的差異，了解各個國家不同的發(fā)展模式，明白各個國家的交流合作與利益沖突，繼而了解一些國際組織應(yīng)運而生和長期存在的必要性；其次，教育者在幫助學(xué)生掌握本國自然資源分布情況的同時可以幫助學(xué)生理解國家實施相關(guān)政策的原因，繼而培養(yǎng)學(xué)生的時政敏銳性，用當(dāng)下熱議的時政話題引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生分析時政事件，繼而幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，提升學(xué)生的政治辨別力，使學(xué)生能夠與國家政策發(fā)展的動向保持一致。

三、正確學(xué)生的人生觀

在教學(xué)地域差異問題時，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使學(xué)生能夠形成服務(wù)于祖國，為西部科教文衛(wèi)事業(yè)奉獻(xiàn)的思想意識；在教學(xué)我國產(chǎn)業(yè)劃分、布局時，幫助學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好規(guī)劃自己的未來和職業(yè)，善用已有的素材幫助學(xué)生形成良好的人生觀；在進(jìn)行系統(tǒng)性教育學(xué)習(xí)時，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識到我國地大物博的客觀事實，更要幫助學(xué)生明白人均資源稀少的社會現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的思想意識，樹立正確的人生觀。

除了上述三點之外，正確的道德觀也能夠激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，在提升學(xué)生成績的同時激發(fā)學(xué)生的正能量，使學(xué)生發(fā)展為符合我國社會需求的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

郝東超，郝西堂.淺析初中地理教學(xué)中的思想教育[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（05）.

編輯 王團(tuán)蘭