付仁珍

教學方法是高效化學課堂順利實現(xiàn)的關鍵因素，也是調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效因素。所以，在教學過程中，教師要結合教材內(nèi)容，改變單一的灌輸式、填鴨式教學方法，確保化學課堂在多樣化的活動中真正找到學習的動力，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。因此，本文就以幾種教學方法為例對如何構建高效的高中化學課堂進行論述。

一、自主學習法的應用

自主學習法是貫徹落實“以生為本”理念的有效方法之一，也是鍛煉學生自主學習能力的有效活動之一。所以，我們要立足于化學教材，要鼓勵學生自主學習，以確保學生在主動求知的過程中找到學習的樂趣。

例如.在教學《鋁的重要化合物》的相關知識時，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，也為了確保高效課堂的順利實現(xiàn)，在本節(jié)課的授課時，我組織學生進行了自主學習活動。首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即：氧化鋁和氫氧化鋁的相關性質(zhì)。之后，組織學生帶著目標自主學習，并完成相關練習，如：（1）鎂粉中混進少量鋁粉，將鋁粉除去，可以選用的試劑是（ ）

A.鹽酸 B.CuSO4溶液 C.NaOH溶液 D.H2O

（2）在一支試管中加入1mL 2mol/L的AlCl3溶液，滴加少量NaOH溶液，思考：會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？如果繼續(xù)加入過量的NaOH溶液，會產(chǎn)生怎樣的實驗現(xiàn)象？

之后，我針對學生自主學習過程中存在的問題以及練習中存在的問題進行有針對性的點撥，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。同時，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

二、小組學習法的應用

小組學習法是指以兩個或兩個以上的學生為單位進行的學習活動，以確保學生在生生交流、互相交流中掌握基本的化學知識。同時，也有助于學生課堂主體性的貫徹落實。所以，在高中化學教學過程中，教師要充分發(fā)揮小組學習法的作用，要鼓勵學生積極開動腦筋，提出建議，以確保學生的學習能力得到大幅度提高。例如：在教學“幾種無機鹽的檢驗”時，我引導學生以小組為單位自主設計實驗，檢驗可能含有Fe3+、Al3+、Ag+、Ba2+的混合溶液。鼓勵學生結合已學的知識，然后小組交流意見來檢驗這幾個離子的存在，進而確保課程價值的最大化實現(xiàn)。

教無定法，貴在得法。教師要結合教材內(nèi)容選擇多樣化的教學方法，以充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在恰當?shù)慕虒W活動中找到學習的樂趣。

編輯 孫玲娟