宋　靜

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

分析新形勢下加強醫(yī)學(xué)生德育工作的對策和建議

宋靜

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

在新形勢的背景下，加強醫(yī)學(xué)生的德育教育工作引起了各個醫(yī)學(xué)院校的重視，醫(yī)學(xué)生的德育素質(zhì)對日后工作有著非常重要的影響。此篇文章對如何加強醫(yī)學(xué)生的德育教育工作進行了研究，對在德育教育工作中遇到的問題進行了闡述，并且給出了解決的對策和建議，希望可以為我國醫(yī)學(xué)院校提供參考。

醫(yī)學(xué)生；德育工作；對策；建議

隨著新課改的實行，我國各個高校對學(xué)生的德育教育越來越重視，本文以醫(yī)學(xué)院校的德育教育工作為例，進行了具體的分析和闡述。醫(yī)學(xué)院校是為社會提供醫(yī)學(xué)方面人才的重要場所，學(xué)生的德育水平對日后的工作有著舉足輕重的影響，對整個社會的醫(yī)療水平和服務(wù)水平有著很大的影響。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該加強對學(xué)生的德育教育工作。

一、新形勢下我國醫(yī)學(xué)生德育教育過程中存在的問題

隨著時代的進步，人們的生活水平不斷提高，對醫(yī)護人員的要求不斷增高，怎樣處理好醫(yī)患之間的關(guān)系成為了比較嚴重的問題，為了能夠為病人提供更好的服務(wù)和幫助，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該加強對學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生具備高素質(zhì)、高水平的特點。但是，在我國醫(yī)學(xué)院校進行德育教育工作時仍然存在一些問題，下面列舉幾個比較普遍的問題。

第一，醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生的德育教育工作沒有充足的重視?，F(xiàn)階段，我國多數(shù)醫(yī)學(xué)院校仍然比較重視學(xué)生專業(yè)知識的教育，而忽略了學(xué)生的德育教育工作，有的醫(yī)學(xué)院校設(shè)置了德育教學(xué)課程，但是其課節(jié)非常少，學(xué)生們不能真正的理解德育教育的目的，讓學(xué)生們感覺其可有可無，并且不能將德育教育和實踐相結(jié)合，這樣的情況德育教育課程缺少實際的意義和應(yīng)用價值。

第二，德育教育不能很好的和實習(xí)相結(jié)合。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在大四或者大五時需要進入醫(yī)院實習(xí)，學(xué)校很難對學(xué)生進行集中教育，雖然一些醫(yī)學(xué)院校為學(xué)生制定了實習(xí)期間的德育教育內(nèi)容，但是，由于不能及時的和實習(xí)醫(yī)院進行溝通和交流使德育教育無法有序進行。在實習(xí)過程中，學(xué)生可以切身的體會到德育教育的重要性，但由于上述情況學(xué)校失去了最好的教育時機。

第三，沒有完整的德育教育管理體系。完整的管理體系對德育教育工作有著非常重要的影響，但是，目前我國多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都沒有健全的德育教育管理體系，德育教育工作需要各個部門之間進行協(xié)調(diào)和溝通，由于沒有健全的管理體系，對各個部門沒有一定的約束能力，每個部門都顧著自己的工作，對德育教育工作不夠重視，不能進行良好的溝通和協(xié)調(diào)，使德育教育工作不能順利的展開。

第四，德育教師的素質(zhì)和水平有待提高。德育老師的素質(zhì)和水平直接影響了德育教育的效果，如今，我國多數(shù)醫(yī)學(xué)院校存在德育專職教師不足的問題，學(xué)校為了滿足新課改的要求對所有的學(xué)生進行德育教育，往往會讓一些素質(zhì)和水平不夠的老師加入到德育教育的隊伍中，因為這些老師缺乏專業(yè)的知識和技能，一味的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，使德育教育工作失去了原有的意義和價值。

第五，沒有健全的德育教育工作評價體系。我國多數(shù)醫(yī)學(xué)院校在對學(xué)生進行綜合和評價時，只將學(xué)生的理論成績作為唯一的考核內(nèi)容，沒有將德育素質(zhì)加入其中，使學(xué)生對德育教育沒有足夠的認識和重視，雖然有的醫(yī)學(xué)院校將德育教育加入到綜合測評的內(nèi)容中，但是其占的權(quán)重非常小，沒有健全的評價體系，并且評價方式比較單一，使德育教育評價工作的效果大大降低。

二、提高醫(yī)學(xué)院校德育教育的措施

為了使德育教育工作在醫(yī)學(xué)院校順利的展開并且取得一定的成效，提出如下建議。

第一，強化醫(yī)學(xué)院校的德育教育意識，對德育教育有足夠的重視。教育部門應(yīng)該加大對德育教育的普及力度，強化醫(yī)學(xué)院校德育教育的意識，在下發(fā)的相關(guān)文件中需要明確指出德育教育的重要性，并且制定短期或者長期的目標，讓學(xué)校去執(zhí)行，教育部門不定期的進行抽查，對醫(yī)學(xué)院校的德育教育效果進行檢查，讓學(xué)校對德育教育有足夠的重視。

第二，建立高素質(zhì)、高水平的德育教師隊伍。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該建立一支專業(yè)的德育教育隊伍，首先，在進行德育教師招聘時，需要對應(yīng)聘者的素質(zhì)和水平進行綜合測評，選擇較為優(yōu)秀的人員參加復(fù)試，在復(fù)試過程中讓其即興的進行一段德育內(nèi)容的講解，進一步掌握其真實水平，聘用高素質(zhì)高水平的人員加入到德育教師的隊伍中；其次，在德育教師隊伍組建完成后，對教師進行統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)，讓其對所在學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)目標進行了解，從而規(guī)劃自己的教學(xué)方法；最后，在教學(xué)過程中，同樣需要對教師進行定期的培訓(xùn)，讓其掌握新時期的教學(xué)方法和教學(xué)目標，使用新式的教學(xué)方法更好的進行德育教育工作。

第三，建立健全的德育教育工作評價體系。教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，需要對學(xué)生進行德育素質(zhì)的的評價，以此可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以評價教師的教學(xué)效果，在進行綜合測評時，考核的結(jié)果由理論知識的成績、學(xué)生實踐的成績、學(xué)生之間互評的成績以及教師對學(xué)生評價的成績的總和構(gòu)成，其中實踐成績的權(quán)重應(yīng)該在30%左右，其他平分權(quán)重，這樣的評價體系比較完整，能夠更好的反映出學(xué)生的德育情況。

第四，對傳統(tǒng)的德育教育方法進行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教育方法比較陳舊落后，缺乏新意，在講述過程中不能很好的對內(nèi)容進行詮釋，在新形勢的背景下，出現(xiàn)了很多新式的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)該積極引進新的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)校的實際情況進行創(chuàng)新和改進，并且熟練運用先進的教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行教學(xué)，使德育教育工作的成效有顯著提高。

結(jié)束語

通過上述內(nèi)容可知，在新形勢下學(xué)生的德育水平對醫(yī)院的發(fā)展有很大的影響，上文對我國醫(yī)學(xué)院校在進行德育教育工作中存在的問題進行了研究和分析，給出了建立高素質(zhì)高水平的德育教師團隊、建立健全的德育工作評價體系以及對傳統(tǒng)的德育教育方法和教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新和改進等措施，希望醫(yī)學(xué)院校采取上述措施為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的醫(yī)學(xué)人才。

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