吳運鵬

（安徽省望江縣高士中心學(xué)校，安徽望江246255）

新形勢下農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略

吳運鵬

（安徽省望江縣高士中心學(xué)校，安徽望江246255）

在全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，加強和改善體育教學(xué)工作在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作中顯得尤其迫切。然而，新修訂的國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)雖已實施多年，但農(nóng)村體育教學(xué)工作還存有諸多問題，面臨很多困境。本文主要對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，探討了進一步改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的有關(guān)策略。

農(nóng)村；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、引言

青少年學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是國家和地區(qū)綜合實力的重要基礎(chǔ)?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！边M一步推進中小學(xué)體育教學(xué)工作，促進中小學(xué)生全面發(fā)展健康成長，也是貫徹落實黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神的重要舉措。

近年來，隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作得到較快發(fā)展，一些學(xué)校在制度建設(shè)、條件改善、隊伍建設(shè)、經(jīng)費保障等方面進行了積極探索，青少年學(xué)生身心健康狀況不斷改善。然而，在農(nóng)村學(xué)校中體育教學(xué)還存在很多不足，對學(xué)生的身心健康成長帶來不利影響，迫切需要加以改進?；诖?，本文對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，提出了進一步改善體育教學(xué)工作的有關(guān)策略。

二、現(xiàn)狀及原因分析

目前，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：一些農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)工作的地位和作用認識不到位，重視不夠；不同地區(qū)的學(xué)校發(fā)展水平存在較大差距，靠近城區(qū)的學(xué)校條件較好，而一些偏遠地區(qū)基礎(chǔ)比較薄弱，很多體育課程無法開出；農(nóng)村學(xué)校師資、設(shè)施、場地和器材等教學(xué)資源不足，開齊開足課程在一些地方得不到保證，資金投入需進一步加大；各種原因?qū)е聦W(xué)生耐力、力量素質(zhì)等需要加強，一些學(xué)生出現(xiàn)視力不良、營養(yǎng)不良等狀況。

造成農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀有諸多的影響因素，主要有以下幾方面原因：一是體育教學(xué)定位的缺失。在眼下廣大的農(nóng)村學(xué)校中，由于受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的重智輕體的傾向主導(dǎo)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，應(yīng)試教育仍是學(xué)校的主旋律。由于受應(yīng)試教育影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師只重視語文、數(shù)學(xué)、英語的授課，在體育課程上關(guān)注嚴(yán)重不足。二是一些偏遠的農(nóng)村學(xué)校只有簡單的基礎(chǔ)設(shè)施，體育設(shè)施過于簡單，體育場地嚴(yán)重欠缺。學(xué)生只能進行簡單的體育活動。有的體育課就是讓學(xué)生自由活動，白白浪費了體育課時間。三是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校專業(yè)的體育教師極為缺乏，由于農(nóng)村條件相對比較落后，有些教師就不太愿意在農(nóng)村學(xué)校任教，所以一些有著較強業(yè)務(wù)能力的教師不愿分到農(nóng)村學(xué)校任教，即使暫時分配到農(nóng)村學(xué)校也會通過多種途徑調(diào)到城市學(xué)校，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的體育教師比較缺乏。鑒于此，一些學(xué)校體育教師干脆由語文或數(shù)學(xué)教師代課。四是實際的體育教學(xué)目標(biāo)在要求上沒有明確化，教學(xué)存在著隨意化現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校體育課不能開足課時，有些學(xué)校體育課甚至形同虛設(shè)。

三、農(nóng)村體育教學(xué)的改革對策

（一）全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

2014年7月，教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），要求各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級。《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂為各地學(xué)校開展體育教學(xué)工作提供了依據(jù)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件全面實施《標(biāo)準(zhǔn)》，使在校學(xué)生普遍達到《標(biāo)準(zhǔn)》基本要求，學(xué)生耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。

1.學(xué)校要普遍建立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測室，配備必要的設(shè)施設(shè)備。若條件暫時有限，也應(yīng)按照省級教育行政管理部門部署在縣（市、區(qū)）統(tǒng)一安排下開展學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。

2.學(xué)校每年要針對全體學(xué)生認真開展學(xué)生體質(zhì)健康測試，并將測試結(jié)果按要求上報納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，同時向?qū)W生家長通報，讓家長知曉，家校共同努力提高學(xué)生體質(zhì)。

3.要深入分析學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果，及時掌握學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展變化趨勢，并有針對性地開展學(xué)校體育教學(xué)工作。

（二）更新觀念重視體育教學(xué)工作

在普遍實施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該意識到體育教學(xué)的重要性。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生對體育課有著濃厚的興趣。體育教學(xué)不僅能增強他們的身體體質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。體育課中，學(xué)生有社會交往和人際關(guān)系等方面的鍛煉。另外，體育教學(xué)還能教會學(xué)生怎樣面對失敗，每次失敗都能讓學(xué)生收獲更強、更好、更有自己的想法和想象力。

農(nóng)村學(xué)校要針對農(nóng)村學(xué)生特點以及適應(yīng)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，全面落實國家和省教育行政管理部門有關(guān)中小學(xué)體育教育政策措施。結(jié)合本地本校實際，找準(zhǔn)學(xué)校體育的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，完善學(xué)校體育政策體系，制訂基本完備的體育教育體系，實施學(xué)校體育評價制度，改善學(xué)校體育辦學(xué)條件使總體目標(biāo)達到國家標(biāo)準(zhǔn)，保證體育課程能夠開齊開足，力爭地方政府支持配備專業(yè)體育教師基本滿足教學(xué)需求，從而確保學(xué)生鍛煉時間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（三）切實保證學(xué)生體育活動時間

除了保證正常的體育課程以外，學(xué)校還要根據(jù)國家和省級教育行政管理部門要求，制訂并落實體育與健康課程的實施方案，制訂并實施體育課教學(xué)、大課間活動、課外體育活動一體化的體育運動方案。確保學(xué)生每天一小時校園體育活動，并要創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。

（四）積極開展體育教學(xué)研究與改革

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)由于環(huán)境的限制，加上設(shè)施、師資等資源缺乏，方法相對來說比較枯燥，比較簡單，缺乏多樣性和系統(tǒng)性，這與新課標(biāo)改革下對體育教學(xué)的要求有一定的距離，如何深入開展好體育教學(xué)工作加強體育教學(xué)研究與改革至關(guān)重要。

1.各校要積極加強體育科學(xué)研究，積極探索適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)內(nèi)容和活動形式，因地制宜地開展有計劃、有目的、有規(guī)律的學(xué)生體育鍛煉，重點加強身體素質(zhì)和體能練習(xí)。

2.建立健全體育競賽制度，舉辦多層次、多形式的學(xué)生體育運動會，創(chuàng)新運動會的舉辦形式和項目設(shè)置，使每個學(xué)生都有參與的機會。支持開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽。加強校園體育文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。

3.加強“體教結(jié)合”，拓展中小學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)容和途徑，利用國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)意見，吸引附近高校相關(guān)專業(yè)在農(nóng)村學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，讓大學(xué)生參與體育教學(xué)工作；深化體育考試評價制度改革，逐步增加體育考試成績在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的權(quán)重，使體育考試評價制度更加完善，評價方法更加科學(xué)。

四、結(jié)語

體育課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)校和教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，針對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題，革新課堂教育策略，有針對性運用一些行之有效的方法，讓學(xué)生“活”起來，“動”起來，以進一步提高學(xué)生的體育鍛煉能力，提升體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)。

［1］中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定http://politics.people.com.cn/n/2013/1115/c1001-23559207.html

［2］許海峰.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].中國培訓(xùn),2015（6）.

［3］邵永存.試論素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)改革[J].求知導(dǎo)刊, 2016（52）.

［責(zé)任編輯張宇］

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吳運鵬（1966—），安徽省安慶市望江縣高士中心學(xué)校教師。