閆貴芝

當(dāng)今學(xué)生思想品德問題日益突出，很多學(xué)生缺乏理想，功名主義，個(gè)人主義，拜金主義，享樂主義意識非常嚴(yán)重；圖安逸，不思進(jìn)取，善惡不分，美丑不分。形成他們正確的世界觀和人生觀，把他們培養(yǎng)成祖國建設(shè)的合格人才是擺在廣大教育工作者面前的問題，特別是班主任在這項(xiàng)工作中起著舉足輕重的作用。

首先，要學(xué)會(huì)和學(xué)生處朋友。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服帖，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任應(yīng)放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑套套近乎，與學(xué)生“打成一片”。一句親切友好的玩笑話往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正尊重、親近班主任。班主任便能更好地開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評教導(dǎo)，從而避免“口服心不服”的現(xiàn)象。

記得以前在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已經(jīng)說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是由于大道理太過枯燥，缺少血肉。這讓我很苦惱，后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。以平等的民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的作用。那怎樣打進(jìn)學(xué)生內(nèi)部是很重要的。我就利用他們的課余時(shí)間，和他們一起活動(dòng)，如打籃球、跳皮筋等，融入他們的生活中。在課下，我們成為朋友。把他們對我的戒備心理降到最低，這樣，班里有什么情況他們都會(huì)主動(dòng)向我匯報(bào)，我也可以更好地根據(jù)情況來開展工作，班級管理起來就容易多了。

其次，要善于洞察學(xué)生的一切。

提到要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一舉一動(dòng)，最主要的是要注意教師的一舉一動(dòng)。要求學(xué)生做到的教師首先要做到，要求學(xué)生到場的教師提前要到場，學(xué)生從教師的行動(dòng)中不知不覺受到熏陶。有時(shí)即使學(xué)生自己組織的活動(dòng)，教師也要盡可能參加，因?yàn)閷W(xué)生可以從教師的認(rèn)真執(zhí)著中學(xué)到，作為集體的一員，時(shí)刻必須保持集體的完整和統(tǒng)一。記得課間偶爾聽到幾名學(xué)生要在放學(xué)后一起參加一項(xiàng)集體活動(dòng)。我就納悶了，他們五人中有三人是住宿生，學(xué)校雖然沒有組織晚自習(xí)，但宿舍管理教師也沒有說今天要在宿舍組織什么活動(dòng)啊?？涩F(xiàn)在也沒有理由去說服學(xué)生不要參加那不知名的活動(dòng)。下班后，我心里覺得不踏實(shí)，給宿舍管理教師打了個(gè)電話。這一打電話嚇我一跳，學(xué)生竟然冒充我與家長的名義早就離開了學(xué)校。我第一時(shí)間報(bào)告了學(xué)校與家長，在市內(nèi)與小鎮(zhèn)上開展了搜索，直到晚上八點(diǎn)鐘這幾名學(xué)生才從不同地方返回學(xué)校與家。一場參與社會(huì)人員的斗毆事件還沒開始就被制止了。

再次，要把握好批評與表揚(yáng)的尺度。

班主任除了善于洞察學(xué)生的一舉一動(dòng)，還要學(xué)會(huì)洞察學(xué)生的心理，把握好批評與表揚(yáng)的尺度。人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)，學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方向發(fā)展。英國教育家斯賓塞指出，“人完全在自我教育中進(jìn)步的”。一個(gè)人只有真正認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，他才有可能改正。要收到良好的教育效果，只有把學(xué)生引導(dǎo)到教育的軌道上來。如果一個(gè)人能做到自我反思那將是一個(gè)質(zhì)的飛躍。給我感觸很深的一件事是我們班的劉遠(yuǎn)興。他是一個(gè)自由散漫的學(xué)生，很愛和老師頂嘴。要是照以前的教育方法，我早用武力收拾他了。“好孩子是夸出來的”我們都知道，當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生，最能喚醒他內(nèi)心的自尊，促使他努力學(xué)習(xí)以證明自己的能力。然而對于學(xué)生而言，不能一味地表揚(yáng)。教師要遵循“頌善于公堂，歸過于密室”的原則。對于學(xué)生來說犯錯(cuò)誤在所難免，所以老師對學(xué)生的批評教育也要跟進(jìn)。適當(dāng)?shù)膽徒鋵W(xué)生的成長也是必要的。如果沒有懲戒，任頑皮的學(xué)生自由放縱，不僅會(huì)影響班級和學(xué)校的正常教學(xué)，而且進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)造成危害。但是當(dāng)教師在遇到特別頑皮學(xué)生時(shí)，一定要克制情緒，注意方法，學(xué)會(huì)“冷處理”，把握住適當(dāng)懲戒與體罰之間的界限。粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出有思想見地的學(xué)生。對于學(xué)生寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。

最后，要善于與家長溝通。

中學(xué)生在校時(shí)間不得超七小時(shí)，大多數(shù)時(shí)間在家里度過，他們在家里的表現(xiàn)我更是知之甚少。記得班里有個(gè)男同學(xué)，很聰明，但平時(shí)比較散漫，把不遵守紀(jì)律看成“英雄行為”，學(xué)習(xí)成績差，我總感覺自己使用動(dòng)之以情，曉之以理的話語，他還是置之不理。和他母親了解情況后我才知道：他從小就失去了父愛，母親總覺著他可憐，凡事都由著他，而他從未體諒過母親的艱辛。我耐心地和他談心，激勵(lì)他：“你是家里的男子漢，應(yīng)該成為媽媽的依靠，不應(yīng)讓媽媽為你操心，相信你是一個(gè)自立自強(qiáng)的孩子。”引導(dǎo)他從心理上走出誤區(qū)，提出爭取進(jìn)步的具體要求，當(dāng)他比以前遵守紀(jì)律，留心聽課，學(xué)習(xí)成績有所提高時(shí)，就在班上表揚(yáng)他的進(jìn)步，并且更加關(guān)心、指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他取得更大的進(jìn)步，果然，在學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步最快，獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。第二學(xué)期，根據(jù)他好運(yùn)動(dòng)和具有一定組織能力，選他當(dāng)班級體育委員，他在前進(jìn)的道路上又邁出了新的步伐。

做到了以上這四點(diǎn)，我就“打”入了學(xué)生的內(nèi)部，占領(lǐng)了他們的內(nèi)心，從而贏得了學(xué)生的愛與尊重，也讓我充分體會(huì)著其中的苦與樂。實(shí)踐告訴我們，尊重、理解、關(guān)愛、和家長及時(shí)溝通是有效地深入學(xué)困生內(nèi)心世界，了解心理不健康因素的手段，教師的真情投入可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。班主任在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，因勢利導(dǎo)，善做學(xué)生思想工作，才會(huì)使工作不斷取得進(jìn)步。■

（作者單位：吉林吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰中學(xué)）