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      素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革研究

      2016-02-02 17:08:47
      黃河之聲 2016年15期
      關(guān)鍵詞:鋼琴演奏鋼琴素質(zhì)教育

      王 碩

      (天津音樂學(xué)院鋼琴系,天津 300171)

      素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革研究

      王 碩

      (天津音樂學(xué)院鋼琴系,天津 300171)

      在素質(zhì)教育改革的背景下,高校的各個(gè)學(xué)科都處在改革之中,其中高校鋼琴教學(xué)也順應(yīng)改革的潮流,按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)行教學(xué)改革。文章主要針對高校鋼琴教學(xué)改革的問題進(jìn)行探究,分析問題形成的原因,并針對鋼琴教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合具體的鋼琴教學(xué)的情況提出實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革的措施,以此提高高校教師鋼琴教學(xué)的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的要求,為現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的音樂人才。

      素質(zhì)教育;高校;鋼琴教學(xué);改革

      在現(xiàn)代高校中,學(xué)科教學(xué)改革的效果相對較高,但也出現(xiàn)一些問題,例如在專業(yè)的音樂教育鋼琴教學(xué)中,教師忽視素質(zhì)教育理念的要求,主要將教學(xué)目標(biāo)定位與關(guān)注學(xué)生的鋼琴演奏技巧,還有在鋼琴教學(xué)中教學(xué)方法不科學(xué),學(xué)生難以在鋼琴學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,從而促使高校的鋼琴教學(xué)失去教育意義,針對這些問題,分析問題產(chǎn)生的原因,針對高校鋼琴素質(zhì)教育教學(xué)改革的過程,有針對性的進(jìn)行探究。

      一、高校鋼琴教學(xué)問題

      素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅具有較高的鋼琴演奏技術(shù),還要求具有創(chuàng)新思維了管理,高校在人才的培養(yǎng)上要堅(jiān)持全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),制定合適的鋼琴教學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏技巧的發(fā)展。在全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的要求下,高校在不斷進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革,針對高校鋼琴教學(xué)中的問題,開設(shè)相關(guān)的教學(xué)研究課程,不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平,由此培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。對現(xiàn)階段,高校鋼琴教學(xué)中的一些問題進(jìn)行研究,具體問題如下:

      (一)教學(xué)內(nèi)容不平衡

      高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容一般包含兩部分,一部分是鋼琴演奏技術(shù),另一部分是鋼琴作品分析、理解,但在實(shí)際的教學(xué)中,教師側(cè)重于演奏技術(shù)的培養(yǎng),并沒有將學(xué)生的樂感、樂思作為專業(yè)考核的內(nèi)容,忽視學(xué)生樂感、作品理解等思維能力的培養(yǎng),促使學(xué)生在實(shí)際的演奏中空有華麗的技術(shù),沒有真情實(shí)感,演奏難以打動人心。

      (二)教學(xué)方式單一

      教師在實(shí)際教學(xué)中,一般都是將實(shí)際的演練作為主要教學(xué)過程,并沒有借助現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的多方面的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。鋼琴演奏是將演奏者全身的感官調(diào)動起來,單一的教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,長時(shí)間的鋼琴練習(xí)也會增加學(xué)習(xí)的枯燥感,無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、高校鋼琴教學(xué)改革效果較差的原因

      (一)教師教育理念存在偏差

      在進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)改革時(shí),教師的教育理念存在偏差,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),再進(jìn)行教育改革時(shí),將鋼琴教學(xué)看做“技術(shù)”教育,在實(shí)際教學(xué)中,教師逐漸將演奏技巧作為教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,忽視學(xué)生的鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教育的功利性不斷增強(qiáng),過分關(guān)注現(xiàn)實(shí)利益,對于社會需求、學(xué)生的需求,片面的進(jìn)行理解,在教學(xué)的過程中,忽視對學(xué)生的樂感和情感表達(dá)能力的培養(yǎng),忽視學(xué)生的主觀能動性,使教學(xué)的過程枯燥、乏味,學(xué)生在鋼琴練習(xí)時(shí),主要進(jìn)行機(jī)械的模仿,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)的效果與課程預(yù)期的差距較大。

      (二)教育的內(nèi)容忽視“素質(zhì)教育”教學(xué)

      我國高校的鋼琴教學(xué)在一定程度上,忽視素質(zhì)教育理念的要求,課程教學(xué)的內(nèi)容比較單一、重復(fù),內(nèi)容沒有新鮮感,學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容感到乏味,學(xué)習(xí)的熱情低下;還有是過分重視理論知識,忽視學(xué)生樂感的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性下降。

      (三)師資力量較分散

      高校的鋼琴教學(xué),部分教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中沒有對學(xué)生的作品理解、情感表達(dá)等思維能力進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

      三、素質(zhì)教育下的鋼琴教學(xué)體系

      (一)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容

      高校教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),應(yīng)該主動創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。鋼琴教學(xué)不僅對學(xué)生的鋼琴演奏能力進(jìn)行培養(yǎng),還培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴思維能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要將演奏技巧與情感表達(dá)結(jié)合起來,總結(jié)、歸納知識的結(jié)構(gòu),明確素質(zhì)教育的整體目標(biāo),不僅對學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行培養(yǎng),還設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生讀譜能力、作品的理解思維能力、情感表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的樂感,讓學(xué)生能夠在鋼琴教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,主動進(jìn)行學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)提高教師的專業(yè)素質(zhì)

      教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)實(shí),主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對素質(zhì)教育的理念進(jìn)行分析了解,主動實(shí)踐、落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo),教師在鋼琴教學(xué)中,要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)技巧教學(xué)與情感教學(xué)并重的教學(xué)方法,建立合適的鋼琴教學(xué)體系,提高教學(xué)的效果。教師的專業(yè)素質(zhì)包括教師鋼琴教學(xué)藝術(shù)與教師的職業(yè)素質(zhì),教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),教師要不斷提高自身的教學(xué)水平,還要培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng),在鋼琴教學(xué)中增加認(rèn)真、負(fù)責(zé),讓學(xué)生在教學(xué)中體會到教師的真情實(shí)感。

      四、結(jié)語

      隨著近年來,知識與人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用越來越突出,我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革,素質(zhì)教育越來越受到國人的關(guān)注與重視。高校要想培養(yǎng)全方面、高素質(zhì)的人才,就要重視素質(zhì)教育理念的推進(jìn),促使教學(xué)的改革,提高教學(xué)質(zhì)量。鋼琴教學(xué)改革在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下,教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容,為鋼琴教學(xué)注入活力,為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的音樂人才。

      [1] 張放放.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].藝術(shù)研究, 2016,03:142-143.

      [2] 魏玲,余田.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].大舞臺, 2013,06:144-145.

      [3] 田杰.全面素質(zhì)教育理念下鋼琴教學(xué)改革探索[J].北方音樂,2014, 10:202.

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