龔麗英

（江西省安遠(yuǎn)縣版石中學(xué)，江西 安遠(yuǎn) 342100）

如何提高初中生的音樂(lè)欣賞水平

龔麗英

（江西省安遠(yuǎn)縣版石中學(xué)，江西 安遠(yuǎn) 342100）

音樂(lè)作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定的音樂(lè)理論知識(shí)和技能，更重要的是，音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生精神境界，以及幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀等方面都有著積極的作用。要使音樂(lè)學(xué)科的這些作用都得到體現(xiàn)和發(fā)揮，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使他們能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中受到感染，愉悅自己的身心，進(jìn)而逐步提高審美能力。

初中音樂(lè)；音樂(lè)欣賞；培養(yǎng)

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，人們獲得音樂(lè)感受的最主要的途徑是聆聽(tīng)，之后才是通過(guò)演唱和演奏的形式來(lái)感知?，F(xiàn)行的中學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心，而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的主要途徑就是音樂(lè)欣賞教學(xué)。通過(guò)音樂(lè)欣賞課，學(xué)生能夠欣賞到古今中外各類優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不僅能擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野，也能使學(xué)生從音響中流露出的情感。但是，當(dāng)前的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師滔滔不絕的講解代替了學(xué)生的聆聽(tīng)，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力也得不到培養(yǎng)和提高。那么，在初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)哪些方法和途徑來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平呢？下面筆者將根據(jù)自己的教學(xué)研究和實(shí)踐談幾點(diǎn)具體的做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣

興趣是是最好的老師，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，因此，在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們的欣賞欲望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物我兩忘的欣賞境界，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。一首音樂(lè)作品，能否吸引學(xué)生，引起他們聆聽(tīng)的欲望，在一定程度上取決于學(xué)生對(duì)這首作品是否感興趣，而這種興趣一方面來(lái)自于學(xué)生學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的熟悉程度，另一方面來(lái)自于音樂(lè)作品的風(fēng)格是否是學(xué)生喜歡的。通常情況下，學(xué)生聽(tīng)到自己熟悉的、喜歡的旋律，就會(huì)產(chǎn)生一種莫名的興奮感，在這種情緒的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入到音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中。比如，大部分初中生都喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，而音樂(lè)教材中的內(nèi)容基本都是傳統(tǒng)音樂(lè)，即便有幾首流行歌曲，也有一定的年代感，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的一首流行歌曲進(jìn)行演唱，并談?wù)勏矚g這首歌的原因，以及對(duì)這首歌所要表達(dá)的主題和情感的理解。選擇喜歡的流行歌曲來(lái)欣賞符合學(xué)生的“口味”，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且都有話可說(shuō)、有話要說(shuō)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)了出來(lái)，而且能主動(dòng)參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，他們的欣賞能力不知不覺(jué)中得到了鍛煉和提高。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力

音樂(lè)和繪畫(huà)都是藝術(shù)的范疇，但是二者有著本質(zhì)上的區(qū)別，繪畫(huà)是有形的藝術(shù)，圖通過(guò)具體的畫(huà)面展示了創(chuàng)作主題，傳遞著創(chuàng)作者的思想和情感，而音樂(lè)是無(wú)形的藝術(shù)，看不到，也摸不到，是通過(guò)人們的感知來(lái)對(duì)音樂(lè)作品中塑造的形象進(jìn)行聯(lián)想和想象，進(jìn)而引起自己的情感體驗(yàn)，與創(chuàng)作者產(chǎn)生思想和情感共鳴。因此，欣賞音樂(lè)作品離不開(kāi)想象和聯(lián)想，如果學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)無(wú)法產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想或想象，他們就不可能對(duì)音樂(lè)作品有深刻的理解和分析。因此，提高初中生的音樂(lè)欣賞水平，必須要充分發(fā)揮他們的音樂(lè)想象力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，讓自己的思維任意馳騁，自由發(fā)揮。比如，小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊雍徒Y(jié)尾部分都是一段美妙的長(zhǎng)笛吹奏，我讓學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律大膽想象，然后然他們談?wù)勸雎?tīng)這兩段旋律，自己腦海中想象出了什么樣的畫(huà)面，通過(guò)不同的畫(huà)面來(lái)對(duì)比分析引子和結(jié)尾的長(zhǎng)笛吹奏有什么不同。有位學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)：“引子部分用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲，吹奏從一段悠揚(yáng)的旋律，仿佛帶領(lǐng)我進(jìn)入到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光明媚的美麗景色；結(jié)尾的長(zhǎng)笛吹奏比較柔美，仿佛把我引入了仙境中，在這里，我看到了有一對(duì)蝴蝶在花叢中自由地飛舞。”學(xué)生通過(guò)大膽的想象和聯(lián)想，盡情地暢游在美妙的樂(lè)聲中，獲得了真實(shí)的感受，加深了對(duì)作品的理解，拉近了與音樂(lè)作品的距離，自己的音樂(lè)欣賞能力也有了提升。

三、完善評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，評(píng)價(jià)同樣必不可少。教師要認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)不是他們最后對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析是否正確，而是他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)的態(tài)度、參與活動(dòng)的程度、與教師的互動(dòng)、與同學(xué)的交流等。為了對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有客觀的、合理的評(píng)價(jià)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予肯定和表?yè)P(yáng)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。比如，在讓學(xué)生欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的水平不同，提出了不同的問(wèn)題，目的是給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生會(huì)問(wèn)一些較難的問(wèn)題：“樂(lè)曲的主題旋律是什么？旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化？要求音樂(lè)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)：“請(qǐng)注意傾聽(tīng)樂(lè)曲的速度變化，聽(tīng)到用手勢(shì)表示，如漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指?！薄捎眠@樣的教學(xué)方法，既順利完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生體會(huì)到了音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，激發(fā)了他們欣賞音樂(lè)作品的積極性。

總而言之，音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美能力有的主要途徑，因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，并不斷探索有效的教學(xué)方法，使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力！■

[1] 米蘭.淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力[J].讀寫(xiě)算:教師版, 2015,40.

[2] 謝金明.探討如何培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力.未來(lái)英才,2016,17.