音樂(lè)微課教學(xué)新模式探討

曹 靚

（江蘇省溧陽(yáng)市河心小學(xué)，江蘇 溧陽(yáng) 213300）

音樂(lè)微課教學(xué)新模式探討

曹 靚

（江蘇省溧陽(yáng)市河心小學(xué)，江蘇 溧陽(yáng) 213300）

所謂“微課”，就是一種新穎的教學(xué)模式，它的主要載體是視頻短片。音樂(lè)這門(mén)學(xué)科非常重視實(shí)踐活動(dòng)，它的主要教學(xué)模式是以聽(tīng)為主、輔以綜合表演。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂上，通過(guò)微課的使用，不但可以突破音樂(lè)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間的限制，還能為學(xué)生打造更加客觀(guān)真實(shí)的教學(xué)情境，這樣不但可以幫助學(xué)生提高理解歌曲內(nèi)容的能力，還可以豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力，盡最大程度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)音樂(lè)；微課；教學(xué)模式

音樂(lè)微課教學(xué)的內(nèi)容需要提供一些與教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)資源，具體包括教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬游戲等資源。通過(guò)這些教學(xué)資源，學(xué)生不但可以更有效率地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。使學(xué)生在更輕松愉快的環(huán)境中掌握音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

一、微課教學(xué)具有的一些優(yōu)勢(shì)分析

微課活動(dòng)時(shí)間一般不到十分鐘，正因?yàn)闀r(shí)間較短，所有這就對(duì)微課的目標(biāo)和方向提出了更高的要求。通過(guò)微課教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）有效提升課堂效率

有調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，一般小學(xué)生的課堂注意力集中時(shí)間區(qū)間是15到20分鐘。我們教師開(kāi)展微課教學(xué)的最初意愿是爭(zhēng)取在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最高的時(shí)候傳授音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)視頻教學(xué)方式，讓學(xué)生們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有更深刻的印象，有效提升課堂教學(xué)的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式非常單一化，一般是教師講解音樂(lè)知識(shí)和歌曲演唱方法，然后學(xué)生們合唱或者學(xué)生單獨(dú)一個(gè)唱，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。使用該教學(xué)模式后，學(xué)生的興趣較低。然而，微課活動(dòng)卻可以突破這種限制，借助視頻教學(xué)短片，通過(guò)視頻中的教師示范，學(xué)生能夠很快發(fā)現(xiàn)自己演唱過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足。

（三）糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于每個(gè)小學(xué)生來(lái)講，他們的音樂(lè)基礎(chǔ)水平是參差不齊的。因此，為了方便小學(xué)生課余學(xué)習(xí)音樂(lè)，課余將微課教學(xué)視頻放在網(wǎng)絡(luò)上，小學(xué)生在課下可以自己選擇性地學(xué)習(xí)和觀(guān)看視頻。該舉措充分考慮到各個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

二、小學(xué)音樂(lè)微課教學(xué)模式研究

（一）用微課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

將微課導(dǎo)入課堂教學(xué)看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上操作起來(lái)不是那么簡(jiǎn)單。一般而言，課堂的導(dǎo)入會(huì)直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒和教師的教學(xué)熱情。有研究表明，一個(gè)多才多藝的教師會(huì)得到學(xué)生們的高度認(rèn)可。作為音樂(lè)教師，音樂(lè)教師一般比較擅長(zhǎng)舞蹈和聲樂(lè)，音樂(lè)教師的較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。在課堂上，小學(xué)音樂(lè)教師需要充分展現(xiàn)自身的特長(zhǎng)來(lái)為課堂教學(xué)增加趣味。當(dāng)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)古代音樂(lè)時(shí)，通過(guò)發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)，可以跳古典舞來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)軟件制作音樂(lè)視頻給學(xué)生看。這樣不但能拉近學(xué)生跟老師之間的距離，還能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生仰慕之感，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加賣(mài)力。

（二）利用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

微課教學(xué)具有資源方便、時(shí)間短等特征，這就決定了微課教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活性。教師可以根據(jù)課堂的需求來(lái)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)微課，盡最大程度發(fā)揮教學(xué)的作用。根據(jù)微課的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，可以把微課分成不同的種類(lèi)，比如練習(xí)型、表演型等。教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，可以合采用微課教學(xué)模式對(duì)豎笛演奏進(jìn)行視頻錄制。在課后，對(duì)豎笛比較喜歡或者感興趣的學(xué)生就可以拷貝視頻帶到家里，通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。采用各種不同的微課教學(xué)，可以使學(xué)生的情感得到培養(yǎng)，如果學(xué)生的情感得到培養(yǎng)，那么這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，將會(huì)事半功倍了。

（三）利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)考查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)度

音樂(lè)的學(xué)習(xí)效果的考查一直以來(lái)是一個(gè)難題，一般傳統(tǒng)的模式是通過(guò)唱歌和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試的方式，通過(guò)上述方式不但會(huì)消耗大量的精力，并且意義并不太大。要想真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，就需要采用微課的考查方式。小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)制作音樂(lè)考查方面的微課課件，對(duì)PPT進(jìn)行編輯后，學(xué)生可以根據(jù)微課課件的要求自己去制作一些樂(lè)器。通過(guò)微課的考查形式，達(dá)到真正增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。

（四）利用微課優(yōu)化節(jié)奏教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏的把握將跟小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，就能有效提高音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)能力。在視頻的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解和把握節(jié)奏知識(shí)的重難點(diǎn)，通過(guò)視頻模式，可大大降低節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

微課是信息時(shí)代產(chǎn)生的新型的教學(xué)手段，在課堂上，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的深入講解后，可使用視頻影像來(lái)提高學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的印象，從而有效提高小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把微課教學(xué)靈活運(yùn)用，這樣才能真正有利于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高小學(xué)生群體的整體音樂(lè)水準(zhǔn)?！?/p>

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