舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)中的重要性

辛 酉

（鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校，河南 鶴壁 458030）

舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)中的重要性

辛 酉

（鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校，河南 鶴壁 458030）

舞蹈是一門融合了表演、音樂、肢體動(dòng)作等元素為一體的藝術(shù)形式。舞蹈承載了多元化的意義，包括運(yùn)動(dòng)、禮儀、社交等，是人類文化發(fā)展中不可或缺的一部分。隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷繁榮發(fā)展，我國舞蹈事業(yè)得到了快速發(fā)展，舞蹈教育的改革也不斷地深入。舞蹈教學(xué)重點(diǎn)也從單一的舞蹈技巧逐漸向舞蹈表現(xiàn)力方面傾斜，怎樣培養(yǎng)舞蹈教學(xué)中的舞蹈表現(xiàn)力，當(dāng)前成為舞蹈教學(xué)界備受關(guān)注的課題。本文將探討舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)中的重要性，并對(duì)如何培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力提出建議。

舞蹈表現(xiàn)力；舞蹈教學(xué)；重要性

目前舞蹈教學(xué)中存在的問題是過于重視舞蹈技巧，教師過于關(guān)注學(xué)生是否能做出高難度動(dòng)作，是否可以按照編排把動(dòng)作做出來。在這種教學(xué)背景下，盡管學(xué)生掌握了很多高難度技巧動(dòng)作，但是就像一臺(tái)精準(zhǔn)的機(jī)器一樣，動(dòng)作很完美，情感很空洞，與其說是舞蹈，不如說是體操。當(dāng)看完這樣的舞蹈之后，除了贊嘆動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)之外，總是難以被舞蹈內(nèi)在的情感和文化所感染，內(nèi)心中缺少共鳴。所以，在舞蹈教學(xué)中，一定要重視培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分表現(xiàn)出舞蹈的情感和內(nèi)涵。本文將對(duì)舞蹈表現(xiàn)力的重要性以及如何培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）舞蹈表現(xiàn)力有助于提高學(xué)生的表演水平

舞蹈是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不同于武術(shù)、體操或者雜技等，不是僅僅通過高難度的動(dòng)作來完成的作品。一個(gè)舞蹈作品即使沒有技巧性動(dòng)作，沒有高難度的設(shè)計(jì)依然可以感動(dòng)觀眾，可以稱得上是好的舞蹈，這是因?yàn)槲璧缚梢詡鬟f情感，情感感染了觀眾就會(huì)獲得內(nèi)心的共鳴，因此觀眾對(duì)作品的評(píng)價(jià)就高。那么情感的傳遞主要是通過舞蹈表現(xiàn)力來實(shí)現(xiàn)的，包括表情、動(dòng)作、服裝、音樂等方面。一個(gè)擁有較高表演水平的舞者能夠按照舞蹈的情感基調(diào)來搭配合的服飾，緊跟音樂的節(jié)奏將動(dòng)作準(zhǔn)確展現(xiàn)，同時(shí)表情要豐富準(zhǔn)確，按照舞蹈的編排將情感完美展現(xiàn)出來。所以，舞蹈表現(xiàn)力是考驗(yàn)舞者表演水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)一個(gè)舞者的最高要求。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈表演水平也要通過舞蹈表現(xiàn)力來體現(xiàn)，教師可以通過評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生也要通過提升自己的舞蹈表現(xiàn)力來提高舞蹈整體表演水平[1]。

（二）舞蹈表現(xiàn)力有助于傳達(dá)舞蹈作品內(nèi)涵

舞蹈是通過肢體動(dòng)作組合來表現(xiàn)作品精神內(nèi)涵的，一部優(yōu)秀的舞蹈作品必然具有豐富的精神內(nèi)涵，當(dāng)觀眾觀看后會(huì)產(chǎn)生深深的共鳴。例如，舞蹈作品《中國媽媽》，這是一部講述母愛的作品，背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國母親撫養(yǎng)日本孤兒的故事。在這個(gè)作品中，中國媽媽眼神中對(duì)日本孤兒的關(guān)愛，抱著孩子在懷中取暖的動(dòng)作，面對(duì)日本侵略時(shí)用手捂嘴的無聲哀泣，衰老后佝僂的背影等等都將一個(gè)充滿大愛的中國母親形象刻畫出來，表現(xiàn)了中國母親的偉大。整部作品樸實(shí)無華，沒有復(fù)雜的技巧動(dòng)作，沒有高難度的翻跟頭，簡(jiǎn)單的動(dòng)作和豐富的舞蹈表現(xiàn)力將整部作品渲染得讓人潸然淚下，這是因?yàn)橛^眾被作品呈現(xiàn)出的情感深深感染了[2]。

（三）舞蹈表現(xiàn)力有助于開發(fā)學(xué)生潛能

舞蹈是通過舞者來展現(xiàn)的，因此舞者表演的水平直接影響到舞蹈的體現(xiàn)。舞者擁有一定的舞蹈技巧是必備的，沒有技巧就不能將舞蹈工作準(zhǔn)備表現(xiàn)出來，也就不能把舞蹈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。因此，在舞蹈教學(xué)中首先要進(jìn)行舞蹈技巧的培養(yǎng)。但是，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧對(duì)于開發(fā)學(xué)生潛能而言作用并不大，只是教師對(duì)學(xué)生輸入了動(dòng)作，鍛煉了學(xué)生的基本功。學(xué)生潛能的開發(fā)就要依靠舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)進(jìn)行了，舞蹈表現(xiàn)力重視的是情感的傳遞，這就要求學(xué)生特別注重舞蹈的細(xì)節(jié)，要從平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中不斷觀察琢磨舞蹈動(dòng)作、表情、音樂等對(duì)于情感表達(dá)的作用，在這個(gè)過程中學(xué)生通過自己的思考將會(huì)開發(fā)自身的潛能，有助其舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

二、怎樣在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

（一）強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作與情感對(duì)應(yīng)的想象能力

在舞蹈教學(xué)中，教師要善于利用豐富的手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生和舞蹈作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，例如在表演蒙古舞時(shí)，讓學(xué)生想象自己身處在大草原之中，借助蒙古族的服飾融入到人物中。教師可以為學(xué)生播放蒙古族舞蹈視頻、日常生活場(chǎng)景等，讓學(xué)生感受蒙古族文化，逐漸讓自己的情感接近作品中的人物，把每個(gè)動(dòng)作和內(nèi)心的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，讓動(dòng)作和情感相對(duì)應(yīng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的舞蹈情感

審美能力是展現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力不可或缺的一部分，教師可以通過舞蹈欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生多參與到現(xiàn)場(chǎng)舞蹈欣賞或者視頻欣賞中，體會(huì)舞蹈人物的舞蹈表現(xiàn)力。觀看結(jié)束之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照自身不足進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生探討交流舞蹈的意境，在潛移默化中提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力[3]。

（三）強(qiáng)化學(xué)生把握音樂節(jié)奏感的能力

舞蹈的靈魂就是音樂，舞蹈的節(jié)奏感和一部分情感來源于音樂，對(duì)于節(jié)奏和音樂情感的掌控能力也影響了舞蹈表現(xiàn)力。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，就必須要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的把握能力。教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中，講解音樂中每一個(gè)樂符和節(jié)奏類型，要求學(xué)生配合音樂施展舞蹈動(dòng)作，這樣做出來的動(dòng)作才更加具有律動(dòng)，更加具有感染力。

三、結(jié)語

綜上可知，培養(yǎng)好學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力并非一蹴而就的，需要師生共同配合，一起做出長期而艱苦的努力。

[1]王錦峰.高校舞蹈教學(xué)的美育熏陶作用探析[J].音樂時(shí)空（理論版）,2012,10(11):56-57.

[2]盧慕君.論舞蹈教學(xué)中引導(dǎo)教育的重要性[J].藝術(shù)科技,2012,06(03):78-79.

[3]仝娟.淺談普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].通俗歌曲,2014,08(09):148-149.

辛酉，鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校，本科，教師。