實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂
——小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)策略初探

劉靜華

（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂
——小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)策略初探

劉靜華

（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

在素質(zhì)教育過程中，小學(xué)音樂教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從新課標(biāo)的要求出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況研究教學(xué)策略，使教學(xué)活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持思維活躍的狀態(tài)，有效掌握教材中的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

小學(xué)音樂；高效教學(xué)；趣味性；評(píng)價(jià)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)音樂教學(xué)也從傳統(tǒng)教學(xué)中可有可無的地位中解脫出來，并在教育中處于重要的地位。在音樂教學(xué)中，教師在追求高效教學(xué)效率的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，使他們?cè)谌の缎缘恼n堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究動(dòng)力，積極的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，提高他們的音樂技能，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)能有效提高學(xué)生的注意力，讓他們快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要注重結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)，利用趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行積極學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方式多種多樣，教師要結(jié)合音樂教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，教師在上課一開始讓學(xué)生講述龜兔賽跑的故事。在故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性高漲，把自己知道的故事情節(jié)講述出來。隨著課堂教學(xué)氛圍的活躍，學(xué)生順利的進(jìn)入到了歌曲欣賞中，結(jié)合故事理解歌曲內(nèi)容，加深了他們對(duì)歌曲的感受。

二、開展合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

合作探究學(xué)習(xí)是結(jié)成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，在創(chuàng)新教學(xué)中普遍運(yùn)用。采用合作探究學(xué)習(xí)能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和發(fā)散性，使他們能學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析和探究問題，能有效提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在遇到解決不了的問題時(shí)能及時(shí)進(jìn)行合作討論，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作促進(jìn)思維的深入，有效的理解音樂知識(shí)，順利解決遇到的問題。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與到學(xué)生中間，和他們進(jìn)行共同的討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們思維的多維度發(fā)展，高效的完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)生在受到肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使他們更積極主動(dòng)的進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，并鼓勵(lì)他們大膽的展示自己在學(xué)習(xí)中獲得的收獲。通過展示，學(xué)生能獲得來自教師和學(xué)生的肯定，使他們從音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的自信心。同時(shí)，成功的展示還能對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行榜樣和影響作用，使全部學(xué)生都積極的投入音樂學(xué)習(xí)中，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)唱《 我和星星打電話》時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)后，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。一些音樂素質(zhì)較好的學(xué)生積極的進(jìn)行了展示，教師對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)；對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，他們?nèi)狈φ故镜挠職?，這時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們鼓起勇氣演唱歌曲。在教師的積極引導(dǎo)下，好幾個(gè)內(nèi)向的學(xué)生都進(jìn)行了展示，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)自信心。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的音樂課堂，提高學(xué)生的審美能力

小學(xué)音樂教材中的歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容豐富，很多歌曲都蘊(yùn)含著對(duì)大自然美的歌唱。在教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，在生活化的課堂上進(jìn)行音樂欣賞，感受歌曲中蘊(yùn)含的意境美，加深他們的感受，促進(jìn)他們音樂欣賞能力的提高。例如，在教學(xué)《雪花》時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說一說下雪時(shí)的情境，自己在下雪天最喜歡玩的游戲。在生活情境中，學(xué)生的思維活躍起，他們對(duì)歌曲產(chǎn)生了探究興趣，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歌曲欣賞，體會(huì)到了歌曲的內(nèi)容美和旋律美，在欣賞優(yōu)美的歌曲中，學(xué)生仿佛來到了飄著雪花的情境中，有效提高了他們的音樂欣賞能力。隨著學(xué)生音樂欣賞能力的提高，他們學(xué)習(xí)音樂的興趣越來越濃，在課堂教學(xué)中能對(duì)新的樂理知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究，快速掌握這些知識(shí)，并在探究學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些知識(shí)，促進(jìn)他們音樂素質(zhì)的提高。

五、注重評(píng)價(jià)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感，使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們積極的進(jìn)行音樂樂理知識(shí)的分析和思考，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高他們的音樂技能。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和取得的進(jìn)步進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要發(fā)自真心，使學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。為了提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性，教師在音樂教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，如給完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一個(gè)小五星等。通過語(yǔ)言評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，使學(xué)生能發(fā)揮思維的活躍性，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，深刻的理解和掌握音樂知識(shí)。例如，在教學(xué)音樂簡(jiǎn)譜時(shí)，教師要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)譜里1234567分別代表do re mi fa so la xi。教師給在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，并告訴他們積累五朵小紅花可以換一張小獎(jiǎng)狀。在激勵(lì)的促進(jìn)作用下，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極的投入到了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

在素質(zhì)教育過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)作用，讓他們?cè)谧灾魈骄凯h(huán)節(jié)進(jìn)行音樂知識(shí)的深入探究，有效掌握音樂知識(shí)，提高他們的音樂綜合能力。在創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，讓他們活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究，提高他們的音樂探究能力，讓他們從學(xué)習(xí)中獲得快樂的體驗(yàn)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

[1]陳青青.關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究[J].中國(guó)校外教育, 2010.

[2]鐘英.淺談音樂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)音樂教育,2013.