培養(yǎng)和提高高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

陳智慧

（新疆昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

培養(yǎng)和提高高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

陳智慧

（新疆昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

大學(xué)生就業(yè)難一直是社會關(guān)注的熱點問題。高校音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也同樣面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。本文將針對當(dāng)前音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)中遭遇的問題，結(jié)合學(xué)生自身的能力和水平，提出培養(yǎng)和提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的幾點建議，希望能對高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)有所助益。

音樂學(xué)；學(xué)生；就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難一直是社會關(guān)注的熱點問題。伴隨著我國高校擴(kuò)大招生的風(fēng)潮，報考音樂專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐年遞增，音樂學(xué)專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U大，由于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，高校音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也同樣面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。因此，高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)盡早了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，及早做好職業(yè)規(guī)劃，提高專業(yè)技能水平，樹立良好的就業(yè)價值觀，這樣才能有利于提高音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

一、當(dāng)前音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)遭遇的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)師資供大于求

眾所周知，以前師范類音樂專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大都會選擇到中小學(xué)去從事音樂教育工作，但在學(xué)校教育工作中每所學(xué)校對音樂師資的需求是十分有限的，隨著近年來學(xué)校音樂教育的不斷發(fā)展，很多學(xué)校在已有音樂教師的情況下也在招聘音樂教師，但每年招聘音樂教師的崗位卻很少，這也是目前音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不能從事音樂教師職業(yè)的一個重要原因。

（二）國內(nèi)相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚不完善

由于高校畢業(yè)生數(shù)量增多，目前國家也鼓勵與支持高校學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，對高校畢業(yè)生來說，自主創(chuàng)業(yè)也是一條很好的就業(yè)途徑，但對音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來說，因為國內(nèi)相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展還很不完善，音樂文化產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展受到多方面因素的制約。如創(chuàng)辦音樂培訓(xùn)中心需要一定的資金與一定的專業(yè)技能人才，而學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)無論是資金還是自身的能力水平都很有限，想要與已有的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭與發(fā)展，也是比較困難；其次，關(guān)于音樂培訓(xùn)目前也沒有相關(guān)的產(chǎn)業(yè)保護(hù)條例，自主創(chuàng)業(yè)的成功與失敗都會給畢業(yè)生帶來很大的壓力，因此，并不是所有音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都有條件自主創(chuàng)業(yè)。

二、音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景分析

作為音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)的課程是比較廣泛的，有鋼琴（手風(fēng)琴等其他樂器）、聲樂、舞蹈、樂理與視唱練耳、和聲學(xué)、曲式學(xué)、復(fù)調(diào)、歌曲寫作、合唱與指揮、中國音樂史與作品賞析、西方音樂史與作品賞析、藝術(shù)概論、音樂美學(xué)等課程，如果一個學(xué)生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識與技能，在某一方面非常精通，當(dāng)然就業(yè)也是非常輕松的。如可以從事音樂教育工作的合格的中小學(xué)音樂教師；可以作為專門的音樂表演人才，畢業(yè)后能夠勝任演唱或演奏工作，作為文藝團(tuán)體的歌唱演員或演奏員；或是有能力擔(dān)任各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師；就任于各種企事業(yè)單位文化骨干的音樂專業(yè)人才，從事群眾音樂文化活動工作；當(dāng)然音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也可以成為自主創(chuàng)業(yè)的音樂工作者、以及能夠在音樂領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)深造的更高層次的音樂人才。雖然目前學(xué)音樂的人很多，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)的知識也較多，但是真正有實力的畢業(yè)生卻并不多，很多學(xué)生是既不“一專”也不“多能”，看似學(xué)的東西很多，實則在之后的就業(yè)競爭中并沒有優(yōu)勢。

三、當(dāng)下音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的困難

（一）學(xué)校音樂教育對音樂課重視不夠

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程并未得到足夠的重視，能夠直接影響學(xué)生成績的學(xué)科仍是主科。由于高考的原因，在應(yīng)試教育依然占據(jù)重要地位的今天，許多人進(jìn)入音樂、美術(shù)專業(yè)可能只是因為它的分?jǐn)?shù)較低，內(nèi)心并未適應(yīng)這些藝術(shù)專業(yè)，甚至帶有輕視。此外，教育機(jī)構(gòu)和社會對音樂課的認(rèn)識都存在問題，認(rèn)為上課就是唱唱歌，反正考試不考，音樂課去不去上都無所謂，甚至還擔(dān)心其占了其他科目的學(xué)習(xí)時間。在這種思想的影響下，音樂課常常受到“腰斬”。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國音樂課的開課率不足50%。正因為學(xué)校的不重視，大大影響了教師們音樂教學(xué)的積極性，在這種風(fēng)氣的影響下，學(xué)生認(rèn)為音樂課就是游戲課，對于音樂知識、音樂能力的培養(yǎng)也不夠重視。當(dāng)這位學(xué)生考上大學(xué)時，又怎能飛快地轉(zhuǎn)變態(tài)度，投身于音樂學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的音樂能力呢？

（二）學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)不高

從當(dāng)前學(xué)生對音樂的興趣來看，癡迷于流行音樂、爵士樂的學(xué)生不在少數(shù)。但由于缺乏好的社會或家庭音樂氛圍，只有少數(shù)學(xué)生參加過各種音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)，參加各種音樂活動，常聽音樂會等的人也不多。由于學(xué)生對音樂的認(rèn)識和了解比較簡單、淺顯，因此興趣一般都集中在流行歌曲方面，而對古今中外優(yōu)秀的音樂作品都知之甚少。所唱的歌曲一般主要來自于社會媒體的傳播，這一方面反映出學(xué)生接受新鮮事物迅速，也反映了學(xué)生的不善于選擇，從而造成學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)不高。

（三）學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差

在課堂教學(xué)中可以看出，有些大學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識了解不深，基本技能水平和能力較低，如有些學(xué)生是以唱歌考入大學(xué)，雖然自身嗓音條件較好，但是識譜、彈奏等基礎(chǔ)較差，這在音樂學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中都會直接影響專業(yè)技能水平的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高。

（四）學(xué)生對相關(guān)知識的融會貫通能力較低

在教學(xué)中，常有這樣的一種現(xiàn)象，即學(xué)生雖然掌握了一些音樂理論知識和專業(yè)技能，但他們在學(xué)習(xí)中自我將相關(guān)知識融會貫通的能力還是較低，如學(xué)生在演奏和演唱作品時，有時只是簡單地把歌曲演唱出來，卻并不了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容和情感，演奏樂曲也是不了解作品的創(chuàng)作背景及內(nèi)涵，這也反映出學(xué)生對知識綜合運用能力還是有限，試想這樣的音樂專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后又將如何應(yīng)對工作中的實際需求與變化。

四、提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力的措施

（一）加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和提高

“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”，我們要努力加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，時刻準(zhǔn)備著實現(xiàn)自己的人生價值?，F(xiàn)在的就業(yè)競爭即人才、能力的競爭，看重的是我們自身的綜合素質(zhì)，包括道德、文化、身體等素質(zhì)情況，而最重要的，就是專業(yè)能力素質(zhì)。這些素質(zhì)會體現(xiàn)在各個方面，有了較好的素質(zhì)，就能夠比較好的適應(yīng)社會的需要。除了打好理論基礎(chǔ)，具備一定的專業(yè)知識后，還要注重實踐。作為音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在平時生活中，可以多參與一些如音樂、舞蹈表演、教學(xué)等活動。注重培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)。通過實踐，你能夠或多或少的知道自己存在哪方面的不足，哪里需要改進(jìn)和提升，也具備了一定的抗壓的能力，這可能是一般大學(xué)生都欠缺的。有了實踐經(jīng)驗，你可能會比同樣年齡段同學(xué)具有更強(qiáng)的競爭力。

（二）要有職業(yè)規(guī)劃意識

面對日益激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生在校期間就應(yīng)該有一定的職業(yè)規(guī)劃意識，樹立正確的目標(biāo)，并為之努力。如有些大學(xué)生進(jìn)校時在某項專業(yè)技能方面已達(dá)到了較高的水平，這時就應(yīng)該考慮今后是從事專業(yè)教學(xué)工作還是專業(yè)演奏或進(jìn)一步深造，只有樹立了合理的目標(biāo)，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中就要有所側(cè)重，如果想今后成為一名專業(yè)技能課教師，學(xué)生在校期間就應(yīng)多了解和學(xué)習(xí)一些相關(guān)的教學(xué)法及心理學(xué)、教育學(xué)等課程，這樣也可以為今后從事專業(yè)技能教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）就業(yè)期待值要適度

當(dāng)代的大學(xué)生，往往對之后的工作具有過高的期待。大學(xué)生們大多有著強(qiáng)烈的自信心，他們認(rèn)為自己什么事情都希望能，夠做的比別人出色。他們希望通過自己的努力，取得較高的社會地位，換取別人對自己的尊重，從而改善家中的生活環(huán)境等等。如有些學(xué)生畢業(yè)后喜歡留在大城市，總認(rèn)為大城市可以提供的工作崗位各種待遇都很高，也有一些畢業(yè)生自身能力和水平有限是沒有能力在大城市從事音樂工作的，這些學(xué)生不愿意去一些邊遠(yuǎn)的真正需要音樂師資的地方去工作，這也致使很多畢業(yè)生畢業(yè)后很難找到理想的工作，卻又不愿意降低自己對就業(yè)期待值，從而失業(yè)的一個原因。因此，作為高校畢業(yè)生切忌好高騖遠(yuǎn)，急功近利，不要把期待值放得太高，關(guān)鍵要樹立正確的就業(yè)觀，準(zhǔn)確認(rèn)識和客觀評價自己的能力和水平。

（四）樹立自信心

大學(xué)生往往存在極度自信與極度不自信相抵觸的矛盾。因為沒有實際的工作經(jīng)驗，所以在一定程度上缺乏信心和競爭力。當(dāng)真正步入工作崗位上之后，有些學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的自信變得稀薄。急需別人的理解和支持。在這樣的職業(yè)瓶頸期，學(xué)生應(yīng)該常常鼓勵自己，樹立適當(dāng)?shù)淖孕判牡^不能盲目自信。

（五）做好遭遇挫折的準(zhǔn)備

一般來說，一個人抵抗挫折的能力越高，一個人在工作上呆的時間就越長。而對應(yīng)屆畢業(yè)生來說，往往不可能一下子就找到一個讓自己非常滿意的工作，企事業(yè)單位也不是一開始就能發(fā)現(xiàn)你的長處，這就需要溝通和了解，因此，音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也要有受挫的心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)。

五、結(jié)語

總之，在大學(xué)期間，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生要了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，要有良好的心態(tài)面對就業(yè)壓力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，制定發(fā)展目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)腳踏實地的前進(jìn)。在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會多思考、多實踐、多總結(jié)，掌握扎實的專業(yè)知識，全面提高自身音樂綜合素養(yǎng)，從而謀求更大的發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，這樣才能有利于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。

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