簡(jiǎn)析新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)問(wèn)題及改革要點(diǎn)

李艷暉

（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541001）

簡(jiǎn)析新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)問(wèn)題及改革要點(diǎn)

李艷暉

（桂林師范高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541001）

視唱練耳是音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中重要的組成部分，也是高校音樂(lè)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文首先對(duì)現(xiàn)階段高校視唱練耳教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出加強(qiáng)高校視唱練耳教學(xué)的具體措施，最后提出高校視唱練耳教學(xué)改革要點(diǎn)，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

高校；視唱練耳；教學(xué)；改革要點(diǎn)

在高校音樂(lè)教育改革工作中，視唱練耳教學(xué)改革工作尤為重要。現(xiàn)階段，我國(guó)高校視唱練耳教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，必須加強(qiáng)改革，采取有效的教學(xué)措施，促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教育發(fā)展?；诖耍訌?qiáng)對(duì)新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)問(wèn)題及改革要點(diǎn)的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀

在高校音樂(lè)教育領(lǐng)域中，視唱練耳作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)課程，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)基本能力的重點(diǎn)項(xiàng)目。長(zhǎng)期以來(lái)，高校視唱練耳教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等限制，讓視唱練耳課程僅僅停留在以音樂(lè)樂(lè)器伴奏為主的階段。

例如，在高校視唱練耳教學(xué)中，一般以鋼琴教學(xué)為主，利用鋼琴伴奏，在簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中開(kāi)展整體教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致視唱練耳教學(xué)效果較差，與現(xiàn)代化音樂(lè)教育發(fā)展不相適應(yīng)。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的不夠熱情，同時(shí)也缺少有效的教學(xué)實(shí)踐，影響學(xué)生的實(shí)踐水平。

在新時(shí)期發(fā)展背景下，電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體等傳播的音樂(lè)形式對(duì)學(xué)生造成極大的影響，各種媒體音樂(lè)幾乎成為了學(xué)生生活中的一部分，音樂(lè)也向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。在多種音樂(lè)元素中，傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展現(xiàn)代化音樂(lè)的需求。同時(shí)，在高校音樂(lè)教學(xué)中，有關(guān)視唱練耳基礎(chǔ)理論教材相對(duì)較少，在學(xué)科建設(shè)方面還存在較大的發(fā)展空間。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校視唱練耳教學(xué)的措施

第一，高校在開(kāi)展視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用系統(tǒng)化的模式，為學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)而努力。例如，在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)視唱練耳教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律等，避免視唱練耳教學(xué)出現(xiàn)孤立化問(wèn)題。此外，將首調(diào)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合色彩、音響等樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)視唱曲目進(jìn)行有效的訓(xùn)練，切實(shí)提升其音樂(lè)水平。

第二，在選擇視唱曲目過(guò)程中，為了能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，必須保證曲目的多元化。徹底改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?，不能一味的追求高難度技術(shù)訓(xùn)練，更需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生選擇合適的曲目。另外，還應(yīng)該合理的分配曲目的比例，引入民族性曲目，必要時(shí)也可以將地方戲曲、民歌等加入其中，促進(jìn)視唱練耳教學(xué)多元化發(fā)展。

第三，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校視唱練耳教學(xué)設(shè)備落后問(wèn)題，還應(yīng)該積極的引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。傳統(tǒng)的黑板+鋼琴的組合已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)的需要，應(yīng)該利用數(shù)字化、媒體設(shè)備等手段開(kāi)展視唱練耳。將計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等引入到視唱練耳中，不僅提升學(xué)生對(duì)視唱練耳練習(xí)的興趣，同時(shí)提升教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地利用這些輔助工具進(jìn)行練習(xí)。

第四，視唱練耳在高校音樂(lè)課程中具有一定的特殊性，在教學(xué)中應(yīng)該提升互動(dòng)性，學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)等。另外，在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)，或者是一對(duì)一交流的模式，讓學(xué)生能夠在課堂中充分的展示自我，發(fā)揮學(xué)生的形象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

三、新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)改革要點(diǎn)

高校視唱練耳教學(xué)是從法國(guó)音樂(lè)教學(xué)模式中演變發(fā)展而來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過(guò)程中，各種音樂(lè)元素發(fā)生了融合，越來(lái)越多先進(jìn)的音樂(lè)理論、音樂(lè)器材以及教學(xué)手段運(yùn)用和發(fā)展，給新時(shí)期高校視唱練耳教學(xué)改革提出了新的要求，其改革的要點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一，合理定位。盡管視唱練耳在高校音樂(lè)教育中屬于獨(dú)立的學(xué)科，但視唱練耳作為音樂(lè)教學(xué)中的一部分，不能和音樂(lè)教育的其他學(xué)科分裂，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科的開(kāi)放性，從培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，到節(jié)奏、記憶以及聽(tīng)說(shuō)等，突破教學(xué)的局限性。

第二，視唱練耳教學(xué)需要在不斷發(fā)展中形成獨(dú)有的教學(xué)體系，從發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不能以專業(yè)限制對(duì)學(xué)科的劃分。在不斷的引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，應(yīng)該將曲目、設(shè)備、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等因素綜合考慮，建立與健全視唱練耳學(xué)科體系，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力，深化音樂(lè)教育改革。

四、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，隨著我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的健康發(fā)展，高校視唱練耳教學(xué)的重要性逐漸的凸顯出來(lái)。但是，現(xiàn)階段我國(guó)高校視唱練耳教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，必須采取有效的措施，抓住改革的要點(diǎn)，通過(guò)有效的手段對(duì)視唱練耳課程進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提升。

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[4]孫中華.試論黑龍江省高校音樂(lè)教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)改革措施[J].藝術(shù)教育,2016,(1).

李艷暉（1971-），女，桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)系副教授，研究方向：視唱練耳。