關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議

王妮娜

（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430212）

關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議

王妮娜

（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430212）

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中國(guó)文明影響著我們一代又一代人，古箏也是其中一個(gè)方面，代表著中華文化的精髓，體現(xiàn)了中華文化的溫柔細(xì)膩。為了加強(qiáng)人們對(duì)古箏專(zhuān)業(yè)的了解，更好的繼承和傳承中華文化，越來(lái)越多的高校增設(shè)了古箏專(zhuān)業(yè)，但是，古箏教學(xué)并沒(méi)有引起太多重視，尤其是在合奏、重奏教學(xué)過(guò)程中，因此，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)高校古箏合奏、重奏教學(xué)。下面我們來(lái)探討一下高校古箏重奏、合奏教學(xué)。

高校；古箏專(zhuān)業(yè)；重奏；合奏；教學(xué)；建議

前言

近幾年來(lái)，很多高校都增設(shè)了古箏專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操，更重要的是傳播傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們更好的了解中華文化，但是，很多高校在古箏教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有得到太多重視，也沒(méi)有科學(xué)有效的教學(xué)模式，尤其是在古箏重奏、合奏教學(xué)中，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，隨著高校古箏專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)的增多，古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)也越來(lái)越重要，因此，各個(gè)高校應(yīng)該在古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上不斷探索，尋找適合的教學(xué)道路。

一、古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)現(xiàn)狀

古箏專(zhuān)業(yè)在最近這幾年來(lái)得到了很大發(fā)展，各高校古箏專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)越來(lái)越多，高校對(duì)古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)也投入了很多精力，使古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)越來(lái)越好的為古箏專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

上世紀(jì)90年代，上海音樂(lè)學(xué)院何寶泉教授組建了第一支用古箏重奏、合奏方式演奏的樂(lè)隊(duì)，并且取得了很大成功，獲得了一致好評(píng)，這都取決于他有良好的職業(yè)精神，敢于創(chuàng)新，成為了古箏重奏、合奏形式的開(kāi)拓者，使古箏專(zhuān)業(yè)邁向了一個(gè)新臺(tái)階，開(kāi)辟了古箏群體化演奏的先河，使古箏群體化演奏得到了很大程度發(fā)展，也使古箏重奏、合奏形式為人們所接受。

在古箏重奏、合奏演奏取得巨大成功之后，很多高校都分分開(kāi)設(shè)了古箏重奏、合奏課程，順應(yīng)了時(shí)代要求，也解決了古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能得到重奏、合奏訓(xùn)練的難題，給社會(huì)和學(xué)校都帶來(lái)了很大優(yōu)勢(shì)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)得到了很大發(fā)展，不僅越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)院校都興起了這種形式，而且，在社會(huì)上這種形式也得到了普及，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和演奏中心也都接納了這種形式，使古箏重奏、合奏得到了很大發(fā)展，取得了很大進(jìn)步。但是，發(fā)展的越好，問(wèn)題就越多，新生事物必須要有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境才能進(jìn)步，我們要了解古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，為古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供一個(gè)良好環(huán)境。古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏與其他音樂(lè)演奏形式有很多相似之處，但是也有很多不同之處，我們應(yīng)該仔細(xì)分析其現(xiàn)狀，了解其發(fā)展趨勢(shì)和要求，找出一條適合它的教學(xué)模式和發(fā)展路線(xiàn)。

二、古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的建議

（一）從實(shí)際出發(fā)，制定合理的教學(xué)制度

要想使古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏得到發(fā)展，就應(yīng)該找出一條適合其發(fā)展的道路和方法，這樣，才能使其得到很大進(jìn)步。各個(gè)高校應(yīng)該了解古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行分析、研究，了解其需求，這樣才能準(zhǔn)確尋找出一條適合古箏重奏、合奏發(fā)展的道路。從古箏專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，能夠清楚知道古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我們可以利用這些不足和缺點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，還要多多聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，從實(shí)際出發(fā)，制定出符合古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的教學(xué)方法，積極探索，勇于創(chuàng)新，這樣才能使該專(zhuān)業(yè)得到進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)管理，完善教學(xué)體系

要想使古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)得到發(fā)展，就要有一套完善的教學(xué)體系和嚴(yán)格的管理制度，這樣才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得到保證。各大高校要制定一套完善的管理體系，對(duì)上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、考勤情況進(jìn)行嚴(yán)格管理，這樣才能為教學(xué)提供一個(gè)良好環(huán)境。另外，還要對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行考評(píng)，這樣能夠調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性，使其更好的投入到教學(xué)工作中，提高教學(xué)效率，進(jìn)而，使整個(gè)古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)得到很大發(fā)展。

（三）教材建設(shè)

對(duì)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要有良好的管理制度和教學(xué)制度以外，對(duì)教學(xué)所用的教材也有很大要求，因此，高校也要注重教學(xué)教材建設(shè)。在教材設(shè)計(jì)過(guò)程中，各個(gè)高校要嚴(yán)格控制教材建設(shè)，對(duì)所用教材進(jìn)行良好建設(shè)，保證教材的合理性和功能性，這樣才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。最近這幾年來(lái)，古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏的曲子不斷增多，也給各高校提供選擇空間，因此，各高校一定要注意對(duì)教材建設(shè)，做出正確抉擇，不斷實(shí)踐，不斷的調(diào)整，使古箏重奏、合奏教學(xué)能夠更好發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

古箏重奏、合奏演奏形式得到了很大進(jìn)步，該演奏形式的教學(xué)在高校古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也越來(lái)越得到重視，高校也更加注重教學(xué)效果，也在不斷探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中勇于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，使其得到了很大發(fā)展。各大高校在發(fā)展古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，積極尋找辦法解決問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，保證古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏得到更好發(fā)展。

［1］王琪．關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議［J］．中國(guó)教育，2013（08）：26-34．

［2］李美林．淺談高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏發(fā)展現(xiàn)狀［J］．細(xì)說(shuō)古箏，2012（05）：45-65．

［3］劉萌萌．關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的建議［J］．教育周刊，2013，（4）：22-34．

［4］周芳．關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的探討［J］．2012（07）：33-45．