重奏
- 當(dāng)代中國(guó)揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展新態(tài)勢(shì)
中國(guó)民族器樂(lè)各類(lèi)重奏、組合等新的演奏形式便如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為民族音樂(lè)表演藝術(shù)舞臺(tái)上一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)代揚(yáng)琴重奏藝術(shù)以其新穎、多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和多元、豐富的音樂(lè)風(fēng)格，依托揚(yáng)琴樂(lè)器改革的豐碩成果，采用不同音域、不同形制的揚(yáng)琴演繹，獲得了立體、多彩的音響效果。它所呈現(xiàn)出的多樣化全新態(tài)勢(shì)，不僅得到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，且深受廣大觀眾的歡迎和喜愛(ài)。揚(yáng)琴重奏這一新的、重要的藝術(shù)形式為揚(yáng)琴藝術(shù)的發(fā)展注入了新的活力和生命力，成為當(dāng)代揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。一、發(fā)展歷程揚(yáng)
人民音樂(lè) 2023年9期2023-12-06
- 用耐心鋪就成功道路
要注重開(kāi)展大提琴重奏基礎(chǔ)訓(xùn)練，并積極創(chuàng)新自身所采取的訓(xùn)練策略，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，不斷提高大提琴重奏基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量，進(jìn)而為推動(dòng)我國(guó)大提琴藝術(shù)健康發(fā)展注入不竭動(dòng)力。對(duì)此，本文首先分析大提琴重奏所具備的優(yōu)勢(shì)，接著提出行之有效的訓(xùn)練策略，以供參考。關(guān)鍵詞：大提琴 ?重奏 ?基礎(chǔ)訓(xùn)練 ?策略大提琴表演形式除了獨(dú)奏之外，也包括交響樂(lè)演奏、室內(nèi)樂(lè)等形式，其中大提琴在樂(lè)團(tuán)演奏中承擔(dān)著低音部或中音部的任務(wù)，音色渾厚豐滿(mǎn)，能夠在抒情旋律的演奏中將復(fù)雜而深沉的情感表達(dá)出來(lái)
樂(lè)器 2023年6期2023-07-10
- 淺析中國(guó)揚(yáng)琴重奏的現(xiàn)狀與發(fā)展
600）一、揚(yáng)琴重奏的起源與發(fā)展揚(yáng)琴是一種世界性樂(lè)器，相傳，在明朝末期，揚(yáng)琴作為曲藝伴奏樂(lè)器，由波斯傳入中原，傳入以后，逐漸在各個(gè)流派的樂(lè)種中占據(jù)重要地位。清末民初，許多民間器樂(lè)演奏形式興起，在這一時(shí)期，揚(yáng)琴與這些演奏形式相結(jié)合，形成了多個(gè)具有突出地方性特點(diǎn)和樂(lè)種性特點(diǎn)的獨(dú)立樂(lè)種。經(jīng)過(guò)近四百年的發(fā)展，揚(yáng)琴在各個(gè)方面都已和我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格、特色相融合，成為極具特色的民族樂(lè)器，成為中國(guó)民族樂(lè)器中不可或缺的一部分。建國(guó)初期，在各位揚(yáng)琴大師的努力下，揚(yáng)琴這門(mén)樂(lè)器
戲劇之家 2022年11期2022-11-12
- 民族打擊樂(lè)重奏曲的藝術(shù)特色分析
）進(jìn)行民族打擊樂(lè)重奏曲演奏時(shí)，不僅需要將民族打擊樂(lè)重奏曲的藝術(shù)特色表現(xiàn)出來(lái)，也需要演奏者根據(jù)自身情感表達(dá)方式和音樂(lè)曲目藝術(shù)表現(xiàn)確定適當(dāng)?shù)难葑喾绞剑苊饷褡宕驌魳?lè)重奏曲目在實(shí)際演奏過(guò)程中出現(xiàn)藝術(shù)特色難以彰顯的情況。同時(shí)遵循合理要求將民族打擊樂(lè)重奏曲藝術(shù)特色全面發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)演奏者對(duì)民族打擊樂(lè)重奏曲藝術(shù)特色以及相關(guān)信息的掌握力度，使得民族打擊樂(lè)重奏曲演奏水平和藝術(shù)觀念傳播力度得以提高。一、民族打擊樂(lè)重奏曲的概述民族打擊樂(lè)重奏曲是指以民族打擊樂(lè)為主的重奏曲目，與
戲劇之家 2022年23期2022-10-31
- 民族打擊樂(lè)重奏曲的藝術(shù)特色分析
）進(jìn)行民族打擊樂(lè)重奏曲演奏時(shí)，不僅需要將民族打擊樂(lè)重奏曲的藝術(shù)特色表現(xiàn)出來(lái)，也需要演奏者根據(jù)自身情感表達(dá)方式和音樂(lè)曲目藝術(shù)表現(xiàn)確定適當(dāng)?shù)难葑喾绞?，避免民族打擊?lè)重奏曲目在實(shí)際演奏過(guò)程中出現(xiàn)藝術(shù)特色難以彰顯的情況。同時(shí)遵循合理要求將民族打擊樂(lè)重奏曲藝術(shù)特色全面發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)演奏者對(duì)民族打擊樂(lè)重奏曲藝術(shù)特色以及相關(guān)信息的掌握力度，使得民族打擊樂(lè)重奏曲演奏水平和藝術(shù)觀念傳播力度得以提高。一、民族打擊樂(lè)重奏曲的概述民族打擊樂(lè)重奏曲是指以民族打擊樂(lè)為主的重奏曲目，與
戲劇之家 2022年23期2022-10-31
- 淺析竹笛重奏在教學(xué)中的意義
的喜愛(ài)。通過(guò)竹笛重奏能夠展示更加豐滿(mǎn)的聲音效果，也能夠?qū)Σ煌L(fēng)格的樂(lè)曲特色進(jìn)行襯托。但目前利用竹笛進(jìn)行重奏的形式以二重奏和三重奏居多，其次是四重奏和五重奏。因此，在竹笛教學(xué)過(guò)程中提高竹笛重奏的教學(xué)比重，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方式更好地提高竹笛技巧，有利于竹笛演奏藝術(shù)的不斷發(fā)展。一、竹笛重奏的重要意義（一）提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)于獨(dú)奏來(lái)說(shuō)，竹笛重奏的曲目創(chuàng)作發(fā)展的較為緩慢，但是經(jīng)過(guò)近幾十年眾多優(yōu)秀作曲家的努力，也問(wèn)世了些許非常經(jīng)典的作品，如《頂嘴》、《跑旱船》、《牧場(chǎng)
江科學(xué)術(shù)研究 2022年3期2022-02-03
- 揚(yáng)琴重奏藝術(shù)與教學(xué)探析
后又出現(xiàn)了獨(dú)奏、重奏、合奏等多種形式。在幾百年的發(fā)展過(guò)程中，揚(yáng)琴形制不斷改革，除常用的中音揚(yáng)琴外還研制出了低音揚(yáng)琴、高音揚(yáng)琴、Mini小揚(yáng)琴等不同音域的揚(yáng)琴，這些因素為揚(yáng)琴重奏的發(fā)展提供了可行性條件。近些年揚(yáng)琴重奏開(kāi)始進(jìn)入大家的視野，并迅速成為揚(yáng)琴表演的主要形式之一，極大程度豐富了人們的精神生活。一、揚(yáng)琴重奏發(fā)展探析重奏起源于西方音樂(lè)，最早可追溯到中世紀(jì)后期，指由一件或幾件樂(lè)器演奏的小型器樂(lè)曲，如重奏曲或小型器樂(lè)合奏曲，通常一個(gè)聲部由一件樂(lè)器演奏，區(qū)別于大
黃河之聲 2021年10期2021-11-26
- 淺析貝多芬第五號(hào)小提琴奏鳴曲第一樂(lè)章
小提琴 鋼琴 重奏一、作者簡(jiǎn)介貝多芬出生于德國(guó)萊茵河畔的波恩，是歐洲古典主義時(shí)期作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，與交響樂(lè)之父海頓、音樂(lè)神童莫扎特被合稱(chēng)為維也納三杰。貝多芬對(duì)古典主義音樂(lè)做出了極大貢獻(xiàn)，對(duì)奏鳴曲式和交響套曲結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展和創(chuàng)新。創(chuàng)作分為創(chuàng)作早期（1770—1802）、成熟期（1803—1813）、創(chuàng)作晚期（1815—1827）。貝多芬的一生共創(chuàng)作9部交響曲、2首彌撒、32首鋼琴奏鳴曲、1部歌劇、5部鋼琴協(xié)奏曲、10首小提琴奏鳴曲、16
參花（下） 2021年10期2021-11-06
- 二胡重奏《愛(ài)的致意》的演奏分析
其中包括獨(dú)奏曲和重奏曲?！稅?ài)的致意》則是一首移植國(guó)外作品的二胡二重奏樂(lè)曲，運(yùn)用二胡來(lái)演奏別有一番韻味，筆者將會(huì)從演奏的角度進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：二胡? 重奏? 《愛(ài)的致意》中圖分類(lèi)號(hào)：J605? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ??文章編號(hào)：1008-3359（2021）14-0077-03二胡獨(dú)奏的發(fā)展歷史是較短的，二胡在中國(guó)音樂(lè)長(zhǎng)河中扮演的角色大多為伴奏樂(lè)器或者為合奏樂(lè)器，作為獨(dú)奏樂(lè)器而存在則是在近現(xiàn)代才逐步確立起來(lái)。所以二胡的演奏技巧是在近現(xiàn)代得到迅速發(fā)展
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年14期2021-08-30
- 琵琶重奏的研究及運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：琵琶;重奏;室內(nèi)樂(lè);音樂(lè)會(huì)琵琶從古到今由西域傳入中原，一輩輩的演奏家作曲家不斷地傳承、改良、發(fā)展琵琶藝術(shù)，使得今天的琵琶藝術(shù)達(dá)到空前的高度。在我們的傳統(tǒng)曲目中，獨(dú)奏作為一種最常見(jiàn)的表演方式已經(jīng)被大家所使用與熟知，但在審美越來(lái)越復(fù)雜和多樣的今天，單一的表演方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們隨著社會(huì)發(fā)展與文化提升而越來(lái)越高的審美要求。孕育而生了新的演奏形式——重奏。重奏是指每個(gè)聲部均由一人演奏的多聲部組合器樂(lè)演奏形式。根據(jù)樂(lè)曲的聲部及演奏者的人數(shù)，可分為二重奏、三
北方文學(xué) 2020年21期2020-12-02
- 巴松管重奏教學(xué)方法及訓(xùn)練方法的探索
比如獨(dú)奏、合奏、重奏等，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練合奏，不僅可以提高自身的合作能力，而且可以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和四維能力，因此巴松管教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行重奏的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的巴松管重奏教學(xué)方法和訓(xùn)練方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，就目前來(lái)看，高等院校對(duì)巴松管重奏教學(xué)重視程度不夠高，而且巴松管重奏教學(xué)內(nèi)容單一，因此巴松管教師應(yīng)該積極探索高效的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，從而提升學(xué)生的重奏能力，下面將具體探索巴松管重奏教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，從而可以培養(yǎng)出更多綜合型演奏能力的人才。
黃河之聲 2020年13期2020-09-12
- 淺論巴松管重奏教學(xué)方法與訓(xùn)練方法
祥宇摘要：巴松管重奏的學(xué)習(xí)難度一直都較大，雖然許多高校都先后改革了巴松管重奏教學(xué)方法，但效果并不良好，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在巴松管重奏方面的能力較差。本文首先分析了巴松管重奏的訓(xùn)練方法，包括：訓(xùn)練學(xué)生把控音準(zhǔn)的能力、訓(xùn)練學(xué)生的音色;其次，探討了加強(qiáng)巴松管重奏教學(xué)的具體方法。關(guān)鍵詞：巴松管;重奏;教學(xué)方法;訓(xùn)練方法一、前言巴松管是一種具有多種演奏形式的演奏樂(lè)器，或重奏，或合奏，或獨(dú)奏，學(xué)生通過(guò)對(duì)巴松管進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠在很大程度上增強(qiáng)自身的四維能力與聽(tīng)覺(jué)能力，
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 試論大提琴在重奏中的重要作用
玲摘 要：弦樂(lè)四重奏的成員之一大提琴在重奏中的角色更為突出也越來(lái)越重要，因?yàn)榇筇崆僭诓煌谋硌莺蜁r(shí)代背景扮演著不一樣的角色，而大提琴在重奏中獨(dú)特性又與他單獨(dú)演奏或者在合奏表演時(shí)有很大的區(qū)別，本文主要是通過(guò)舉例分析大提琴在重奏中的扮演的不同角色，而且每個(gè)角色都具有很多值得探討的地方，所以此題來(lái)總結(jié)大提琴在重奏中的重要地位和作用，同時(shí)由于大提琴在重奏中的多角色扮演，從最初的配樂(lè)或第三者隨著時(shí)代社會(huì)人文的進(jìn)步到現(xiàn)在的主角地位，這也要求大提琴演奏者要有較高的綜合素
傳播力研究 2020年10期2020-09-09
- 打擊樂(lè)在重奏當(dāng)中遇到的問(wèn)題及解決策略
60）一、打擊樂(lè)重奏定義及形式重奏曲就是所有的聲部都有一個(gè)人演奏的樂(lè)曲。如果按照樂(lè)曲的聲部或者演奏者人數(shù)劃分的話，重奏曲可以詳細(xì)的分為二重奏、三重奏至七重奏以及八重奏等幾種。因?yàn)檠葑嗾呤褂玫臉?lè)器和聲部數(shù)量不同，所以，還可以將重奏曲分為鋼琴二重奏、弦樂(lè)四重奏以及管樂(lè)五重奏等不同形式。樂(lè)器重奏指的就是采用多樂(lè)章套曲的演奏形式。器樂(lè)重奏不僅對(duì)樂(lè)曲整體演奏的勻稱(chēng)、均衡以及統(tǒng)一提出了明確的要求你，而且要求演奏者必須準(zhǔn)確的協(xié)調(diào)和把握起奏、分句以及色調(diào)等各方面的細(xì)微變化
大眾文藝 2020年4期2020-07-12
- 大號(hào)在管弦樂(lè)隊(duì)和重奏中的重要性及演奏技法研究
文選擇管弦樂(lè)隊(duì)和重奏作為切入點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)大號(hào)的重要性之后，重點(diǎn)分析大號(hào)樂(lè)器在不同場(chǎng)景下的演奏技法，希望能夠?yàn)楦啻筇?hào)樂(lè)器的愛(ài)好者提高演奏水平提供助力?！娟P(guān)鍵詞】大號(hào)樂(lè)器；管弦樂(lè)隊(duì)；重奏；演奏技法【中圖分類(lèi)號(hào)】J621.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言大號(hào)一般都是運(yùn)用在交響樂(lè)中，因?yàn)榇筇?hào)出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，而且這種樂(lè)器以低音為主，幾乎都要通過(guò)合奏的方式來(lái)使用，所以，不少作曲家并不會(huì)在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用到大號(hào)樂(lè)器。但是事實(shí)上，大號(hào)獨(dú)特的低音塑造特點(diǎn)，恰恰能夠提高音樂(lè)作品的張
中國(guó)民族博覽 2020年5期2020-07-04
- 淺析古箏教學(xué)的新形勢(shì)
而生，這就是古箏重奏。因?yàn)樾路f的演奏形式，古箏重奏的和聲織體更加豐滿(mǎn)，迅速吸引了聽(tīng)眾。因此，古箏重奏也成為了一種全新的教學(xué)模式，在傳承傳統(tǒng)古箏藝術(shù)的同時(shí)，也更加完善了古箏表演藝術(shù)的教育方式?！娟P(guān)鍵字】古箏;重奏;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J632.32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0169-01一、古箏重奏的介紹古箏重奏就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的演奏者演奏不同的聲部?jī)?nèi)容，一起完成同一首樂(lè)曲，達(dá)到旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，各
戲劇之家 2020年12期2020-06-01
- 高師院校流行手風(fēng)琴教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
詞】流行手風(fēng)琴;重奏;教學(xué)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0122-02【本文著錄格式】溫旭偉，黃靜.高師院校流行手風(fēng)琴教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以山西大同大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為例[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：122-123.流行手風(fēng)琴傳入我國(guó)是近幾年的事情，雖然時(shí)間較短，但由于琴體色彩絢麗、音色明亮、重量較輕
北方音樂(lè) 2020年3期2020-04-20
- 高校民族器樂(lè)重奏課程的教學(xué)與實(shí)踐研究
民族器樂(lè)重奏是民族器樂(lè)演奏課程教學(xué)與訓(xùn)練中的重要組成部分，民族器樂(lè)重奏集藝術(shù)性、實(shí)用性于一體，不僅能夠綜合性訓(xùn)練民族器樂(lè)的演奏技巧與方法，還能夠讓學(xué)生掌握扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，培養(yǎng)器樂(lè)演奏的協(xié)作意識(shí)和能力，促進(jìn)高素質(zhì)民族器樂(lè)演奏人才的培養(yǎng)。由史玥、楊春林共同編著而成的《中國(guó)民族器樂(lè)重奏合奏教程》 （2014年1月1日由中央音樂(lè)學(xué)院出版社出版）一書(shū)針對(duì)我國(guó)高校民族器樂(lè)重奏合奏的理論知識(shí)與訓(xùn)練方法編纂了專(zhuān)業(yè)的教程指導(dǎo)，選擇了重奏、小合奏、大合奏三種器樂(lè)演奏形式，
高教探索 2020年2期2020-03-28
- 鋼琴重奏作品中的民族性音樂(lè)表達(dá)
多的演奏形式中，重奏是不可或缺的一大部分。民族性音樂(lè)也是當(dāng)今熱議的話題。如何將二者融合，通過(guò)重奏的表演形式展現(xiàn)具有豐富民族特色的音樂(lè)，是值得研究的問(wèn)題。文章針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行了思考探究，從重奏的源流及民族性音樂(lè)的特點(diǎn)入手，將二者結(jié)合進(jìn)行分析，探究民族性音樂(lè)在鋼琴重奏作品中的表達(dá)。關(guān)鍵詞：鋼琴;重奏;民族音樂(lè)注：本文系2019年度廣西藝術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“‘西而化之——探研雙鋼琴作品的‘中國(guó)式發(fā)展”階段性研究成果。由西洋引進(jìn)的樂(lè)器——鋼琴在中國(guó)發(fā)展了四五百年，
大觀 2020年12期2020-02-21
- 論手風(fēng)琴在重奏方面的藝術(shù)發(fā)展與研究
幾年，多臺(tái)手風(fēng)琴重奏或其他樂(lè)器協(xié)奏演奏的形勢(shì)，給手風(fēng)琴的發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，也正是因?yàn)槭艿竭@一趨勢(shì)的影響，對(duì)手風(fēng)琴的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，逐漸成為當(dāng)前社會(huì)討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。手風(fēng)琴中重奏藝術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，逐漸成為手風(fēng)琴界討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴? 重奏? 藝術(shù)發(fā)展? 藝術(shù)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：J605?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）23-0056-04現(xiàn)階段，在廣大的聽(tīng)眾面前，手風(fēng)琴已經(jīng)不僅僅屬于一門(mén)伴奏樂(lè)器，大多數(shù)時(shí)候都
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年23期2020-01-11
- 論長(zhǎng)號(hào)專(zhuān)業(yè)重奏訓(xùn)練的重要性
一開(kāi)始就被定格為重奏樂(lè)器。追溯到巴洛克，古典時(shí)代，長(zhǎng)號(hào)的作品幾乎都是改編大提琴，中提琴或者巴松的作品，直到音樂(lè)發(fā)展進(jìn)入浪漫派時(shí)期，才陸續(xù)開(kāi)始有作曲家為長(zhǎng)號(hào)創(chuàng)作作品。而長(zhǎng)號(hào)第一次走出教堂，走進(jìn)舞臺(tái)，是在貝多芬的第五交響曲（命運(yùn)）中，被作為樂(lè)隊(duì)樂(lè)器來(lái)使用。在我國(guó)，由于長(zhǎng)號(hào)專(zhuān)業(yè)起步的比較晚，直到改革開(kāi)放以后，才逐漸發(fā)展起來(lái)。在那個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)方向大都停留在初級(jí)階段，比如音階，長(zhǎng)音，練習(xí)曲和一些比較短的小曲子，那個(gè)時(shí)期我國(guó)的交響樂(lè)團(tuán)也還處于一個(gè)萌芽階段，長(zhǎng)號(hào)重奏在那
黃河之聲 2019年22期2019-12-16
- 器樂(lè)選修教學(xué)中重奏的研究與應(yīng)用
的樂(lè)團(tuán)建設(shè)、小型重奏或齊奏等。根據(jù)職業(yè)需求，教師在器樂(lè)教學(xué)中單靠獨(dú)奏教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我們不僅要教會(huì)學(xué)生掌握好一門(mén)器樂(lè)的演奏方法，還要教會(huì)他們擁有重奏能力，從而更好的勝任將來(lái)要面對(duì)的工作。關(guān)鍵詞：重奏? ?形式? ?協(xié)作? ?應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）19-0132-03為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型高素質(zhì)人
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年19期2019-11-22
- 淺析高師鋼琴重奏教學(xué)的實(shí)踐意義引論
柳娜摘要：鋼琴重奏藝術(shù)屬于鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的分支，它經(jīng)歷了從創(chuàng)作到表演的漫長(zhǎng)歷史，而逐漸形成豐富多樣的、又別具一格的藝術(shù)形式。鋼琴重奏之所以能在漫漫歲月中不斷發(fā)展、成熟，尤以其三個(gè)亮點(diǎn)為人所稱(chēng)道：獨(dú)特的音型塑造方式、獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)力、演奏者思維與情感的融合。同時(shí)鋼琴重奏作為音樂(lè)教育領(lǐng)域重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)觀念的提升等都具有重要的教學(xué)意義。關(guān)鍵詞：高師鋼琴;重奏;教學(xué);意義鋼琴重奏教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的幫助是極具效果的，尤其對(duì)其聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感、以及對(duì)
學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 合作的藝術(shù)
【摘要】重奏，也被稱(chēng)為“室內(nèi)樂(lè)”，是最重要的、最受歡迎的古典音樂(lè)表演形式之一。二重奏，即由兩位演奏者合作完成演奏的室內(nèi)樂(lè)形式。而鋼琴二重奏，則是由兩位演奏者在一臺(tái)或兩臺(tái)鋼琴上合作完成彈奏的二重奏形式，英文稱(chēng)為“Piano Duo”。其中，兩位演奏者在一臺(tái)鋼琴上演奏被稱(chēng)為“四手聯(lián)彈”;而兩位演奏者在兩臺(tái)鋼琴上演奏則被稱(chēng)為“雙鋼琴”。本文將主要論述鋼琴二重奏的相關(guān)知識(shí)、四手聯(lián)彈與雙鋼琴合作的異同和鋼琴二重奏曲目分類(lèi)三個(gè)方面?！娟P(guān)鍵詞】重奏;鋼琴;藝術(shù)【中圖分類(lèi)
北方音樂(lè) 2019年12期2019-08-21
- 關(guān)于箏樂(lè)團(tuán)建設(shè)的思考
上都是缺乏合奏和重奏經(jīng)驗(yàn)的。故箏樂(lè)團(tuán)的建設(shè)對(duì)于本學(xué)科的發(fā)展顯得尤為必要，這種形式一方面可以使古箏學(xué)生的合樂(lè)能力得到鍛煉，另一方面箏樂(lè)團(tuán)可以通過(guò)實(shí)踐逐步形成相對(duì)成熟的專(zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)結(jié)構(gòu)思維模式，為古箏專(zhuān)業(yè)拓寬技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展空間。本文通過(guò)箏樂(lè)團(tuán)的形成、編制、作品以及排練方法幾個(gè)方面的梳理和討論，試提出一些箏樂(lè)團(tuán)的學(xué)科設(shè)想和發(fā)展思路，為進(jìn)一步研究該方向課題做一點(diǎn)鋪墊。關(guān)鍵詞：箏樂(lè)團(tuán) 重奏 學(xué)科建設(shè) 階段發(fā)展 訓(xùn)練法 教材在藝術(shù)院校實(shí)行擴(kuò)招制度后，箏專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量常年居高
藝術(shù)研究 2019年3期2019-08-01
- 古箏的合奏與重奏在高校的普及與發(fā)展
究對(duì)象，從合奏與重奏的角度，對(duì)應(yīng)用方法與發(fā)展特色進(jìn)行說(shuō)明。文章通過(guò)對(duì)古箏教學(xué)現(xiàn)狀的說(shuō)明，簡(jiǎn)要介紹古箏在重奏與合奏中的特性表現(xiàn)，并在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)體系、教材內(nèi)容這三個(gè)方面，具體論述古箏在教學(xué)活動(dòng)中的適應(yīng)條件，為相關(guān)教務(wù)研究提供參考。關(guān)鍵詞：古箏演奏;高等教育;合奏;重奏引言：素質(zhì)教育與文化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，作為傳統(tǒng)文化代表的古箏，逐漸走出了傳統(tǒng)音樂(lè)形式的桎梏，并在教育環(huán)境與文化影響上，展現(xiàn)出了藝術(shù)形式中的獨(dú)特魅力。尤其在高校的教育普及影響下，通過(guò)合奏與重奏的
神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 琵琶重奏教學(xué)對(duì)提升學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的探究
加以完成。將琵琶重奏教學(xué)模式引入到專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，在教師的引導(dǎo)帶動(dòng)下，既是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)提升的探索。關(guān)鍵詞：琵琶? ?教學(xué)? ?重奏? ?品質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0091-02琵琶位居彈撥樂(lè)器首座，屬撥弦類(lèi)弦鳴樂(lè)器，已有兩千多年的歷史，不僅體現(xiàn)了中華民族幾千年的歷史文化，同時(shí)也向世人展現(xiàn)了中華兒
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年6期2019-06-14
- 談重奏課程在二胡教學(xué)中的重要性
獨(dú)奏形式，協(xié)奏、重奏也日漸增多。本文將從教學(xué)實(shí)踐角度出發(fā)，分析重奏課程在二胡教學(xué)中的重要性。關(guān)鍵詞：重奏? ?節(jié)奏? ?力度? ?舞臺(tái)表現(xiàn)? ?協(xié)作中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0114-02作為中國(guó)傳統(tǒng)拉弦樂(lè)器的代表，二胡的起源可以追溯至唐朝，距今一千余年。該樂(lè)器發(fā)源于我國(guó)古代北部一少數(shù)民族，原名“奚琴”，發(fā)展至宋代稱(chēng)為“嵇琴
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年5期2019-04-26
- 從作品《盛世纖虹》談古箏室內(nèi)樂(lè)的多元化發(fā)展
】古箏;室內(nèi)樂(lè);重奏;演奏特點(diǎn);多元化中圖分類(lèi)號(hào)：J632.32 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0047-01一、作品的背景《盛世纖虹》是作曲家王云飛創(chuàng)作的一首古箏重奏曲，樂(lè)曲以傳承和創(chuàng)新為核心，以“重現(xiàn)中華悠久燦爛的音樂(lè)文化，禮贊今日和諧中國(guó)的繁榮昌盛”為創(chuàng)作理念。該作品在集中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精神的音樂(lè)構(gòu)架下，挖掘唐朝宮廷音樂(lè)文化的精髓，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)箏樂(lè)進(jìn)行深入理解和大膽創(chuàng)新，以世界音樂(lè)的視角，展示
戲劇之家 2019年6期2019-03-28
- “花兒”音樂(lè)元素的二胡重奏作品創(chuàng)作探索研究
的手法應(yīng)用于二胡重奏中，能夠豐富二胡重奏作品、二胡重奏教學(xué)的取材，從而豐富二胡重奏藝術(shù)，同時(shí)也是將“花兒”音樂(lè)進(jìn)行了別樣的傳承與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“花兒”音樂(lè);二胡;重奏中圖分類(lèi)號(hào)：J632.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0071-01一、“花兒”音樂(lè)概述（一）“花兒”音樂(lè)的歷史淵源“花兒”音樂(lè)是在絲綢之路上的陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆等省區(qū)的漢、回、東鄉(xiāng)、保安、薩拉、土等民族長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐
戲劇之家 2019年4期2019-03-28
- 論打擊樂(lè)重奏訓(xùn)練
教學(xué)活動(dòng)中打擊樂(lè)重奏占據(jù)著非常重要的地位，引起了廣大音樂(lè)愛(ài)好者的高度重視。打擊樂(lè)重奏的風(fēng)格非常豐富，內(nèi)容充實(shí)，能夠?qū)⒀葑嗾叩膬?nèi)心體驗(yàn)充分的表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)打擊樂(lè)重奏對(duì)于演奏者的要求也越來(lái)越高，他要求演奏者具備豐富的音樂(lè)知識(shí)，還需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的演奏技巧，因此打擊樂(lè)重奏的演奏者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)員重奏方面的能力，為廣大聽(tīng)眾帶去一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。關(guān)鍵詞：打擊樂(lè) 教學(xué) 重奏 訓(xùn)練在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，重奏是最為豐富、最為精彩的領(lǐng)域之一，他有著多種多樣的風(fēng)格，其
西部論叢 2019年8期2019-03-08
- 淺談業(yè)余古箏重奏課程教學(xué)
帆【摘 要】古箏重奏課程的出現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生音樂(lè)綜合能力，但同時(shí)也給老師的教學(xué)帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)。本文就重奏課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、課程中中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)方法進(jìn)行分析，提出了一些建議?！娟P(guān)鍵詞】古箏；重奏；教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）22-0182-01一、古箏重奏課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及原因分析近年來(lái)，古箏重奏發(fā)展迅猛。除了高校開(kāi)設(shè)這一課程外，一些社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分初高中也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了古箏重奏課程。高等學(xué)校重奏課
戲劇之家 2018年22期2018-11-10
- 高師鋼琴重奏教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新探討
展音樂(lè)教育，鋼琴重奏教學(xué)是鋼琴教學(xué)的重要的組成部分。筆者作為高等院校的鋼琴專(zhuān)業(yè)教師，在分析目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，探討了高師鋼琴教學(xué)引入重奏的必要性、形勢(shì)與方法與教學(xué)對(duì)策，并對(duì)鋼琴重奏教學(xué)做了初步的設(shè)想，希望對(duì)今后高師鋼琴音樂(lè)教研有所幫助。關(guān)鍵詞：高師;鋼琴;重奏;實(shí)踐;創(chuàng)新1 鋼琴重奏在高校教學(xué)中的必要性鋼琴重奏，作為一種現(xiàn)代音樂(lè)演奏的新穎獨(dú)特的形式，鋼琴重奏是一種以鋼琴為主、其他多種器樂(lè)演奏參與的演奏形式。純鋼琴重奏，是指由鋼琴一種樂(lè)器參與的重奏，
藝術(shù)科技 2018年7期2018-07-23
- 竹笛重奏在教學(xué)中的重要性
闞鵬【摘要】竹笛重奏是一種獨(dú)特的表演形式，以豐富的表演力成為了大中小型音樂(lè)會(huì)不可或缺的重要演出形式。竹笛重奏是高音管樂(lè)器，竹笛重奏的日常的訓(xùn)練極為重要，在表演樂(lè)隊(duì)中竹笛發(fā)揮著難以替代作用。竹笛與國(guó)內(nèi)的其他樂(lè)器相比，重奏方面存在不足之處，為了有效突出并豐富竹笛重奏的理論與作品，本文從實(shí)踐角度分析竹笛重奏訓(xùn)練的重要性，從而激發(fā)學(xué)生竹笛重奏的興趣，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。本文從以下幾方面概述竹笛重奏在教學(xué)中的重要性，并提出具體的訓(xùn)練策略?！娟P(guān)鍵
北方音樂(lè) 2018年20期2018-05-14
- 論鋼琴集體課中的重奏教學(xué)
而鋼琴集體課中的重奏則是本文研究的重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】重奏；鋼琴集體課；鋼琴二重奏；雙鋼琴【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A鋼琴集體課是一種新興的教學(xué)模式，興起于上個(gè)世紀(jì)九十年代，在許多綜合性大學(xué)和高等師范院校的音樂(lè)學(xué)院中慢慢地流行起來(lái)；隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼琴集體課越來(lái)越受到各學(xué)校的重視[1]。鋼琴集體課擁有很多優(yōu)勢(shì)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生合作能力，更能訓(xùn)練主動(dòng)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)；因?yàn)殇撉僬n是一門(mén)綜合性的學(xué)科，分別由練習(xí)曲、樂(lè)曲、鋼琴鍵盤(pán)理論、重奏等構(gòu)成。對(duì)于老師、機(jī)構(gòu)
北方音樂(lè) 2018年9期2018-05-14
- 淺析器樂(lè)重奏課教學(xué)的重要意義
417000）重奏是器樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是除了獨(dú)奏以外的一種重要演奏形式，是器樂(lè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練必不可少的重要組成部分。但就目前各地方高校器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀而言, 獨(dú)奏教學(xué)為主要教學(xué)形式,器樂(lè)重奏課的開(kāi)設(shè)并不普遍，有些學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)。重奏是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人各按所擔(dān)任的聲部，同時(shí)用不同樂(lè)器或同一種樂(lè)器演奏同一樂(lè)曲，這種演奏形式叫重奏。按聲部和人數(shù)的多少，可分為二重奏、三重奏、四重奏甚至七重奏、八重奏等。由于演奏的樂(lè)器不同，因而又有鋼琴三重奏、弦樂(lè)四重奏、管樂(lè)五
文藝生活·中旬刊 2018年11期2018-04-08
- 二胡重奏在演奏中的重要性
030051）重奏通常情況下指的是不同的人負(fù)責(zé)不同的聲部進(jìn)行的演奏，它最初源自于西方國(guó)家。西洋器樂(lè)表演中比較重視重奏，其重奏的作品比較豐富，教學(xué)體系相對(duì)比較健全，可以說(shuō)西方音樂(lè)藝術(shù)中一個(gè)不可忽視的部分就是重奏。但是在我國(guó)重奏的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)還只是起步階段，比如說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器二胡，雖然二胡這一器樂(lè)演奏在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新中，但是在重奏這一領(lǐng)域相較于西洋樂(lè)器來(lái)說(shuō)還有很大的差距。因此，對(duì)于二胡重奏在二胡演奏中的重要性研究是非常必要的，二胡重奏一定程度上能夠讓整個(gè)
黃河之聲 2018年18期2018-01-26
- 竹笛重奏的演奏教學(xué)探究*
30030）竹笛重奏是一種極具表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力的演奏形式，有著強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力與感染力，如今在不同類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)當(dāng)中都有所體現(xiàn)而且是不可缺少的。為了優(yōu)化竹笛重奏的演奏效果，在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中就需要提高對(duì)竹笛重奏的關(guān)注度。以往單一關(guān)注竹笛獨(dú)奏的教學(xué)訓(xùn)練方法過(guò)于單一，不利于學(xué)生掌握多元化的竹笛演奏藝術(shù)實(shí)踐策略，也會(huì)降低其重奏與合奏的能力。所以，教師要注意從竹笛教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，加大竹笛重奏演奏教學(xué)的探究力度，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。一、竹笛重奏演奏教學(xué)的重
黃河之聲 2018年19期2018-01-25
- 關(guān)于高校鋼琴重奏教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新探討
國(guó)各大高校在鋼琴重奏教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，若不加以改善便會(huì)影響高校鋼琴重奏教學(xué)質(zhì)量及效率，不利于高校鋼琴重奏教學(xué)工作的有效落實(shí)。筆者將分別從：鋼琴重奏在高校教學(xué)中的必要性、高校鋼琴重奏教學(xué)現(xiàn)狀分析、高校鋼琴重奏教學(xué)對(duì)策研究，三個(gè)方面來(lái)闡述。一、鋼琴重奏在高校教學(xué)中的必要性鋼琴重奏是一種常見(jiàn)的演奏形式，通常指鋼琴參與的一種、多種樂(lè)器演奏活動(dòng)，根據(jù)其演奏形式可分為：鋼琴弦樂(lè)重奏、純鋼琴重奏兩類(lèi)。其形式包括：八手連彈、六手連彈、雙鋼琴等等。關(guān)于鋼琴重奏這一理念最
黃河之聲 2018年4期2018-01-24
- 高師鋼琴課程引入鋼琴重奏教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新
詞：高師；鋼琴；重奏；教學(xué)一、鋼琴重奏與高師鋼琴教學(xué)（一）利用重奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富鋼琴教學(xué)中研究型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵對(duì)于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有老師與其一起演奏的話，絕對(duì)要比學(xué)生自己一個(gè)人練習(xí)獨(dú)奏要強(qiáng)很多，無(wú)論是聲部、力度、表現(xiàn)型都會(huì)強(qiáng)很多。這樣的一起配合練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得更加新鮮，比自己一個(gè)人苦練的時(shí)候要豐富很多，所以我們的老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候也要注重多重重奏或者多手連彈對(duì)于學(xué)習(xí)新鮮感的提升。一般來(lái)說(shuō)老師最好根據(jù)學(xué)生的熟練度將其分成數(shù)個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)
大觀 2017年11期2018-01-08
- 樂(lè)器與音色重奏的魅力
詞】樂(lè)器；音色；重奏；魅力【中圖分類(lèi)號(hào)】J621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A演奏體裁指從樂(lè)器的獨(dú)奏、二重奏到人數(shù)不等的重奏。這其中不僅是表面上人數(shù)、聲部的多少，也關(guān)系到為樂(lè)器配器時(shí)種種音色之間的對(duì)比、平衡等問(wèn)題。因此，我們首先需要了解的是各個(gè)樂(lè)器的音響特點(diǎn)、不同音域范圍的音色變化，以及不同質(zhì)地樂(lè)器發(fā)聲之間的音響平衡、音響對(duì)比、音樂(lè)的織體、聲部的交替等等，以及這些因素對(duì)于獨(dú)奏、重奏音色、音響方面的影響。了解各種樂(lè)器的基本發(fā)聲特點(diǎn)，是作曲的首要條件。在我們認(rèn)識(shí)樂(lè)器的音域
北方音樂(lè) 2017年10期2017-10-15
- 高校長(zhǎng)笛重奏合奏教學(xué)難點(diǎn)之研究
遍，近些年來(lái)長(zhǎng)笛重奏合奏的形式呈上升趨勢(shì)，有些院校開(kāi)展了長(zhǎng)笛重奏合奏課程，文章主要研究、分析在高校長(zhǎng)笛重奏合奏教學(xué)中存在的教學(xué)難點(diǎn)，以及有效的克服方法。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)笛教學(xué)；重奏；合奏；學(xué)科難點(diǎn)；研究在我國(guó)的高校音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，長(zhǎng)笛是一門(mén)較為普及的木管樂(lè)器，但是對(duì)于長(zhǎng)笛教學(xué)課程設(shè)置關(guān)注度較低，教學(xué)培養(yǎng)模式也很單一，通常以一對(duì)一的教學(xué)模式為主，近些年來(lái)長(zhǎng)笛重奏、合奏的模式漸漸呈上升趨勢(shì)。但是由于教材配套設(shè)施不足，學(xué)生技能水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)中難點(diǎn)較多。因此現(xiàn)階段
藝術(shù)科技 2016年11期2017-05-05
- 淺談高校民樂(lè)團(tuán)中的古箏重奏建設(shè)
用科學(xué)有效的古箏重奏教學(xué)模式，將古箏重奏納入高校民樂(lè)團(tuán)的建設(shè)之中，給新時(shí)期高校民樂(lè)團(tuán)探索適合的發(fā)展道路。關(guān)鍵詞： 高校民樂(lè)團(tuán) 古箏 重奏古箏是中國(guó)民族器樂(lè)之一，距今已有2000多年的歷史。古箏與柳琴、琵琶、阮、揚(yáng)琴等都屬于彈撥樂(lè)器組。古箏在民族管弦樂(lè)隊(duì)中作為裝飾性樂(lè)器常常被忽略，但是，作為重奏形式卻非常豐富：小到精致的二重奏，大到人數(shù)眾多的多聲部重奏，都能給聽(tīng)眾帶來(lái)不一樣的精彩聽(tīng)覺(jué)盛宴。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，經(jīng)?；钴S在舞臺(tái)上的專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的古箏團(tuán)體有近百個(gè)，每年箏
文教資料 2017年5期2017-04-25
- 琵琶室內(nèi)樂(lè)中的低音琵琶演奏初探
室內(nèi)樂(lè)團(tuán) ? ?重奏 ? ?民族室內(nèi)樂(lè)20世紀(jì)60年代，林石城先生創(chuàng)作了琵琶二重奏《青春之舞》并改編了民間樂(lè)曲《三六》，開(kāi)始了對(duì)琵琶重奏藝術(shù)的初步探索。至80年代，西方室內(nèi)樂(lè)在中國(guó)舞臺(tái)的普及進(jìn)一步推動(dòng)了民族室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展。這一時(shí)期上海有胡登跳先生創(chuàng)立的“絲弦五重奏”，北京有劉德海先生創(chuàng)立的“中國(guó)彈撥樂(lè)五重奏”，在當(dāng)時(shí)引起了極大的反響，也為今后完全意義上的琵琶重奏藝術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者的導(dǎo)師楊靖教授即為“中國(guó)彈撥樂(lè)五重奏”中的一員，她于2007年在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)
文教資料 2016年28期2017-02-23
- 探析胡琴重奏藝術(shù)實(shí)踐的重要性
070）探析胡琴重奏藝術(shù)實(shí)踐的重要性楊苑晨（西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）二胡，作為胡琴家族中發(fā)展最快的樂(lè)器，在藝術(shù)實(shí)踐方面卻主要還是以獨(dú)奏為主。胡琴重奏藝術(shù)的實(shí)踐不僅可以提升演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還可以拓寬演奏者的就業(yè)渠道，這些都是獨(dú)奏實(shí)踐所不能給予的。因此，本文主要從提升演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)和拓寬演奏者的就業(yè)渠道為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行闡述，來(lái)探析胡琴重奏藝術(shù)實(shí)踐的重要性。胡琴重奏；藝術(shù)實(shí)踐；音樂(lè)修養(yǎng)；就業(yè)渠道重奏源于西方音樂(lè)，是指每個(gè)聲部均由一人演奏的多聲
黃河之聲 2017年7期2017-01-28
- 巴松管重奏教學(xué)方法及訓(xùn)練方法的研究
習(xí)室內(nèi)樂(lè)、樂(lè)隊(duì)和重奏等方面的技術(shù)和水平還存在差距。所以，在運(yùn)用巴松管教學(xué)法時(shí)，老師要把個(gè)人演奏與多人重奏看得一樣重要，用巴松管教學(xué)法改進(jìn)傳統(tǒng)的授課形式，重點(diǎn)鍛煉同學(xué)們的重奏技術(shù)，使巴松管教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中更有效、更適用，進(jìn)一步把同學(xué)們培育成能獨(dú)奏、合奏、重奏的全面發(fā)展型人才。[關(guān)鍵詞]巴松管；重奏；教學(xué)方法；訓(xùn)練方法巴松，英語(yǔ)名叫Bassoon，在祖國(guó)內(nèi)地又被稱(chēng)為“大管”。因?yàn)樗耐庑投妹?，是木管?lè)器，屬于雙簧樂(lè)器里的其中一種。從19世紀(jì)以來(lái)，低間管逐漸
世紀(jì)之星·交流版 2016年9期2016-11-22
- 談普通高校民族器樂(lè)教學(xué)中重奏的應(yīng)用
民族器樂(lè)教學(xué)中，重奏課程的教學(xué)具有十分重要的意義。它能有效地將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，是專(zhuān)業(yè)技法課與基礎(chǔ)理論課教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的演奏水平、綜合應(yīng)用能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有很大幫助，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。文章立足于普通高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)民族器樂(lè)課程的教學(xué)，分別從重奏課教學(xué)現(xiàn)狀、重奏課教學(xué)的意義和重奏教學(xué)的實(shí)施方案三個(gè)方面展開(kāi)分析與探討。關(guān)鍵詞：普通高校；民族器樂(lè)；重奏；應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：J632-4；G652
文藝生活·中旬刊 2016年5期2016-10-21
- 關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議
關(guān)于高校古箏專(zhuān)業(yè)重奏、合奏教學(xué)的幾點(diǎn)建議王妮娜（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430212）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中國(guó)文明影響著我們一代又一代人，古箏也是其中一個(gè)方面，代表著中華文化的精髓，體現(xiàn)了中華文化的溫柔細(xì)膩。為了加強(qiáng)人們對(duì)古箏專(zhuān)業(yè)的了解，更好的繼承和傳承中華文化，越來(lái)越多的高校增設(shè)了古箏專(zhuān)業(yè)，但是，古箏教學(xué)并沒(méi)有引起太多重視，尤其是在合奏、重奏教學(xué)過(guò)程中，因此，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)高校古箏合奏、重奏教學(xué)。下面我們來(lái)探討一下高校古箏重奏
北方音樂(lè) 2016年11期2016-02-03
- 論竹笛重奏訓(xùn)練的重要性
6071）論竹笛重奏訓(xùn)練的重要性郭 杰 （青島大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山東 青島 266071）竹笛重奏，作為一種獨(dú)特的演奏形式，以其豐富的表現(xiàn)力深如人心，已成為大中小型音樂(lè)會(huì)不可缺少的一種演出形式。相應(yīng)地，竹笛重奏訓(xùn)練在日常訓(xùn)練中就顯得尤為重要。筆者一方面從內(nèi)部因素——竹笛重奏自身形式出發(fā)，論述其獨(dú)特性和特色性；另一方面從外部因素——理論缺乏、實(shí)踐需要兩個(gè)要素論述竹笛重奏訓(xùn)練的重要性。竹笛；重奏；訓(xùn)練一、內(nèi)部因素——竹笛重奏的獨(dú)特性和特色性竹笛重奏形式多為二重奏，
北方音樂(lè) 2016年13期2016-02-02
- 古箏重奏中節(jié)奏感的重要性
在學(xué)習(xí)和演奏古箏重奏作品時(shí)，節(jié)奏感的重要性更顯得突出。其中會(huì)出現(xiàn)不能正確把握節(jié)奏時(shí)值的比例關(guān)系、個(gè)別音符被搶拍，演奏速度不穩(wěn)定等問(wèn)題。文章針對(duì)性地提出了二聲部節(jié)奏、復(fù)雜節(jié)奏和節(jié)奏感強(qiáng)化的節(jié)奏訓(xùn)練方法?！娟P(guān)鍵詞】古箏；重奏；節(jié)奏感；音樂(lè)要素節(jié)奏是音樂(lè)要素中最具活力的東西，是音樂(lè)的生命。節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，要感受音樂(lè)、演奏音樂(lè)，首先就要掌握節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏感引起情感的共鳴，從而達(dá)到欣賞和領(lǐng)悟音樂(lè)的美妙。所以對(duì)古箏學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、培養(yǎng)節(jié)奏感是十分必要
北方音樂(lè) 2015年5期2015-07-04
- 重奏訓(xùn)練于鋼琴教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新
/于美娜一、鋼琴重奏的由來(lái)與特性隨著音樂(lè)文化的發(fā)展，鋼琴音樂(lè)早已深入到大眾生活的各個(gè)角落，音樂(lè)之地處處顯現(xiàn)鋼琴的身影。之所以鋼琴能夠風(fēng)靡世界，這不僅與其以豐富的表現(xiàn)力為大眾呈現(xiàn)出無(wú)數(shù)的經(jīng)典作品相關(guān)，更因其獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)功能使之成為聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形態(tài)最為重要的合作樂(lè)器。而鋼琴重奏這門(mén)表演藝術(shù)形式的產(chǎn)生則可追溯至16世紀(jì)末至17世紀(jì)初，其最初是以“斗琴”競(jìng)技的方式出現(xiàn)在人們的眼中，后因大量作品的產(chǎn)生，開(kāi)始用于鋼琴教學(xué)活動(dòng)之中，隨著鋼琴藝術(shù)的發(fā)展逐
樂(lè)器 2015年8期2015-01-14
- 莫扎特《F大調(diào)雙簧管與弦樂(lè)四重奏》KV370第一、二樂(lè)章演奏分析
調(diào)雙簧管與弦樂(lè)四重奏》KV370是他繼《雙簧管C大調(diào)協(xié)奏曲》KV317后為雙簧管而作的又一力作。本文在分析該曲的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特征后，著重談?wù)勗谄溲葑噙^(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的一些基本技法處理?！娟P(guān)鍵詞】 莫扎特；雙簧管；弦樂(lè)；重奏；演奏分析；[中圖分類(lèi)號(hào)]J65 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A《F大調(diào)雙簧管與弦樂(lè)四重奏》KV370是天才作曲家莫扎特于1781年為37歲的青年雙簧管演奏家蘭姆而作。在該曲中，莫扎特運(yùn)用無(wú)與倫比的巧思妙想，將古典雙簧管的特性發(fā)揮得淋漓盡致。這首曲子包
藝苑 2014年1期2014-03-24
- 論薩克斯管重奏團(tuán)的組建與基礎(chǔ)訓(xùn)練
既可以獨(dú)奏也可以重奏。從薩克斯管誕生之初開(kāi)始，各種各樣的薩克斯管重奏就不斷的演繹著精彩。從單純的薩克斯管二重奏、三重奏、四重奏、五重奏開(kāi)始到與鋼琴、弦樂(lè)和其他樂(lè)器的重奏，重奏的形式和內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，重奏的演奏水平也越發(fā)高超，重奏的樂(lè)譜創(chuàng)作和理論研究也不斷得以大幅提升和深入。在當(dāng)今世界已有眾多職業(yè)的薩克斯管重奏團(tuán)，各大專(zhuān)業(yè)院校也紛紛開(kāi)設(shè)薩克斯管重奏和合奏課程，甚至業(yè)余薩克斯管教學(xué)中也開(kāi)始涉足重奏訓(xùn)練，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)音樂(lè)界也有一大批優(yōu)秀的作
大家 2011年18期2011-08-15