中學生音樂審美教學對策研究

陳 東

（長春市第三十中學，吉林 長春 130061）

中學生音樂審美教學對策研究

陳 東

（長春市第三十中學，吉林 長春 130061）

審美教育是音樂教育的核心內(nèi)容，不僅能提高學生的審美能力，更能陶冶學生的情操，是人類實現(xiàn)自我教育的方式之一，也是人類文明的標志。如何在中學音樂教育中提高學生的審美素質(zhì)及審美能力，促使學生綜合素質(zhì)的提升，是新課標背景下音樂教學迫在眉睫的改革問題。

中學生；音樂教育；審美教育

美育不但可以培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，還可以陶冶學生情操，對開發(fā)智力也是極其有裨益的，能夠提高學生的綜合素質(zhì)。而在音樂教學中審美教育十分重要，如何在中學音樂教育中提高學生的審美素質(zhì)及審美能力，促使學生綜合素質(zhì)的提升，是新課標背景下音樂教學迫在眉睫的改革問題。

一、培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要性

審美體驗是音樂欣賞教學中審美能力培養(yǎng)的重要因素之一，能夠深刻體會音樂作品中情感內(nèi)涵的表達。學生在體驗音樂作品的過程中融入自身的想想以及個人情感，教師要找準時機，引導學生從樂曲的旋律走向，節(jié)奏節(jié)拍的變化中，體驗音樂所傳遞給情感，并與自身的情感產(chǎn)生碰撞，與音樂產(chǎn)生共鳴。教師還需要培養(yǎng)學生的聽辨能力，感知音節(jié)、節(jié)奏、音色等音樂基礎要素的能力，提高對審美對象的直覺(音樂自身的認識)，提高音樂文化修養(yǎng)，可以通過聽覺分辨音樂旋律的變化，力度的強弱、趨勢的高低、音樂節(jié)拍的不同;可以準確的感知不同情感的音樂；掌握基本的音樂知識，是提高音樂審美能力的基礎，是準確掌握樂器節(jié)拍的途徑，也是感知不同音樂效果的方式。所以，培養(yǎng)學生敏銳的音樂聽辨能力是音樂審美能力培養(yǎng)課程的重要組成部分，音樂不是單一形式存在的，所以不應該孤立的去辨別音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色，為了能夠整體的表現(xiàn)音樂的藝術形式，要充分掌握音樂結(jié)構(gòu)形式的完整性。

二、中學生提高音樂審美的教學對策

（一）引導學生在鑒賞中感受美

音樂鑒賞是提高音樂審美能力的途徑之一，這個過程中是陶冶情操、啟迪智慧、愉悅身心、寄托情思的審美展現(xiàn)，以此來引導學生感知音樂美，培養(yǎng)音樂審美的能力，音樂審美是情趣、是放松、是智慧、是知識、從古至今，從中到外、不同形式的音樂作品，總會無時無刻的伴隨人類的生活，體現(xiàn)人性的美丑，善惡，投身于音樂中，隨著旋律展開聯(lián)想，體會作者在創(chuàng)作時的情感變化，從感性到理性的升華，《義勇軍進行曲》作品中由慢到快的旋律中力度有弱到強，從中就能感知深受壓迫多年的中國人想要奮起反抗的決心，誓死翻身不在被奴役的想法是那樣鮮明的展現(xiàn)出來。

（二）引導學生在鑒賞中表現(xiàn)美

學生在對音樂教學有了初步的認識之后，會發(fā)現(xiàn)，與繪畫文學都有著奇妙的聯(lián)系，同樣的樂曲，不同文化修養(yǎng)的人對它的理解和感受也是不同的，因為每個人對于審美能力的辨別能力是不一樣的，有的人會從音樂的組成部分去理解，屬于什么樣的節(jié)拍，是什么調(diào)式，和聲是在哪個節(jié)拍處出現(xiàn)合適，有的人會因為創(chuàng)作該作品的環(huán)境來欣賞該作品，作者本人是在一個什么樣的環(huán)境中創(chuàng)作了該作品，而這個時候作者的心情又是什么樣的呢，通過這樣不同形式的分析，讓學生根據(jù)音樂額風格特點展開自己的想象力，融入到音樂中去感受去體會，以此來提高學生的審美情趣。

（三）激情引趣，巧設起點，培養(yǎng)美的感受能力

興趣是學習最好的老師，如果沒有興趣再好的音樂也聽不進去，對于有些五音不全的學生來說，會因為興趣加后期的技術學習而有所改善，但是如果對于音樂的學習完全沒有興趣的學生來說，這些都是徒勞的，更不要講音樂的審美能力，也談不上提高了，那么怎么才能提高學生對于音樂學習的興趣呢，重點在于學生自己，這個年齡的學生所關注的重點在玩，在于好奇心，那么如何才能引起學生的好奇心呢，把音樂轉(zhuǎn)化成游戲，引導學生自己感受音樂的魅力，自愿永遠比強迫效果要好一些，不要告知學生歌曲的名稱，放音樂給學生聽，然后讓學生來猜歌曲的名稱，斷句出下一句的歌詞，歌曲的作者等等，以這樣的方式激發(fā)學生學習的興趣。

（四）課外欣賞，延伸終點，培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造力

上課時間是有限的，而好的作品是無限的，那么這就需要學生在課余時間搜集欣賞這無限的作品，音樂欣賞會以一種特殊的方式滲透到學生的學習中，在不知不覺中改變學生的文化修養(yǎng)，使得每一個學生更加的開朗，身心更加的健康。1、利用校園廣播、開闊學生音樂視野；2、組織校園藝術節(jié)，啟迪學生審美智慧。

（五）開展創(chuàng)造性教學活動，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力

音樂是一種情感的藝術，是中學教學中重要的教學活動之一，音樂教學的開展對學生的審美能力培養(yǎng)起到積極作用，因此，教師需要在音樂創(chuàng)造教學中融入欣賞、歌唱、器樂演奏等活動，將審美活動貫穿于音樂教學的整個過程。不論是音樂還是其他的藝術形式，期初都可以借鑒他人的作品來提升自身的能力，在具有一定的音樂欣賞能力之后，度作品展開審美欣賞，切記以為停留在他人作品中，這種形式是得不到實質(zhì)的進步的，因此，這就需要不斷的創(chuàng)新，從而樹立自身的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。提高學生的音樂素養(yǎng)是音樂教學課程的基本任務，充分開發(fā)學生的各方面潛能，并讓學生從中獲得益處。因此，音樂教學中，教學方式的轉(zhuǎn)換對學生的音樂鑒賞能力有重要意義。

三、結(jié)語

審美體驗是音樂教學的重要組成部分，音樂審美的提高對于中學生智力、性格、意志力、自信心的培養(yǎng)都有著重要的作用?？偠灾?，在教學過程中，教師需要根據(jù)中學生的發(fā)展需求和個性特點創(chuàng)設出適宜的教學情景，采取多樣化的教學手段，結(jié)合音樂技巧培養(yǎng)的個性特點與普遍現(xiàn)象，提升學生的音樂綜合能力。

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