方 佳

（江西師范大學音樂學院，江西 南昌 330022）

南昌市某舞蹈藝校音樂教學管理現(xiàn)狀分析

方 佳

（江西師范大學音樂學院，江西 南昌 330022）

隨著江西音樂藝考熱門化的發(fā)展，舞蹈專業(yè)成為了眾多音樂藝考生選擇考大學的熱門選項。該校所有的學生都是舞蹈專業(yè)藝考生，本文旨在通過調查研究來對該舞蹈藝考學校學生在半年的藝考生涯中音樂理論學習狀況現(xiàn)狀分析，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使得師生之間關系更加融洽，學生能夠考上理想的大學！

舞蹈藝考；理論學習；現(xiàn)狀調查

如今隨著藝考的炙熱化發(fā)展，藝考培訓機構也日趨增加，其中音樂學方向，音樂表演，戲劇影視，舞蹈學等專業(yè)逐漸成了每一個培訓機構必備的課程！本文主要圍繞筆者工作的舞蹈藝考培訓機構進行闡述，并根據(jù)江西省聯(lián)考制度變化加以分析。

一、藝考培訓機構課程安排不夠完善

筆者根據(jù)當前所在的培訓機構進行教學，發(fā)現(xiàn)該機構在制度方面不夠完善。例如：許多舞蹈生都是來自江西省的各個不同縣市，最終通過老師的引導，進行考前專業(yè)強化訓練。其中不僅包括舞蹈專業(yè)強化，還有聯(lián)考必考科目：樂理，練耳，音樂欣賞。培訓機構并沒有制定指定的一套系統(tǒng)上課流程，而只是簡單的計劃了一下本月的上課安排，甚至隨時都可能隨著學校領導的心情變化，而進行課程調整！嚴重影響了理論老師的教學計劃，甚至達不到理想的一種學習效果。學生的反應則是：不懂，甚至乎有點只會埋怨，并沒有任何的措施。老師也沒有權利干預這一切的突發(fā)狀況。

二、藝考培訓機構領導對學生理論學習不夠重視

筆者在教學的途中發(fā)現(xiàn)，對于舞蹈類的藝考培訓機構，首先該校的領導不是非常重視理論的學習，常常在開會的時候會出現(xiàn)一種現(xiàn)狀，只要理論授課的老師教出來的學生不至于讓他們學生拖后腿，甚至乎比別的機構成績差，都能夠接受！最通?？梢姷木褪悄硞€舞蹈專業(yè)老師為了排練劇目，可以任意從理論課堂上帶走學生去排練劇目，于是就有了一個足夠的理由，劇目跳的那么差學習理論還有什么用呢？本身學生對于藝考的一個狀況就不了解，加上專業(yè)老師的糊弄，學生更加無所畏懼。

三、藝考培訓機構學生自身不重視理論學習

筆者在教學時候發(fā)現(xiàn)，大部分舞蹈藝考生只對舞蹈專業(yè)感興趣。對于理論學習除了上課打瞌睡，吃零食，玩手機……只有少數(shù)學生在認真聽講。大部分學生反映是由于當前在學校學習文化課的時候養(yǎng)成了很多陋習，因此導致在學習音樂理論課的同時，也會同樣抗拒?？偨Y原因：高三的學生自控能力差，好動，貪玩……

當前大部分藝考培訓機構都是以營利為目的，并不是非常的重視教學成果，甚至最后的只需要保證該校的學習成績好，條件優(yōu)越的學生考試成績。其它普通一般般的孩子就成了藝考路上的墊腳石或者犧牲品。如今辦理一個合格的藝考培訓機構需要具備基本的幾個條件：

（一）師資力量充沛

首先該團隊應該具備開設該課程專業(yè)的教師。很多培訓機構都是出現(xiàn)頻繁的換專業(yè)老師，領導之間并沒有處理好這種雇傭問題，一旦出現(xiàn)任何的問題，最后的損失都是學生。學生適應不了，影響整個機構的教學質量。所以作為機構的校長，有義務在適當?shù)臅r候給自己的團隊補充隊員，以防不時之需。但是，目前大部分藝考培訓機構，教師屬于本科學歷，甚至專職教師頗少，研究生學歷更少，基本處于大學生兼職教師偏多！

（二）課程安排有規(guī)律

一個基礎的教育培訓機構都應該具備一套完善的教學安排。每天的課程都是有目的性，計劃性的實施。目的是為了防止很多專業(yè)老師會占用理論老師教學的時間，甚至出現(xiàn)一些突發(fā)情況，不得不迫使理論教師終止該課程的教學。

（三）管理制度科學

在培訓機構里面，大部分培訓機構都會有專門的生活老師，管理著學生所有的吃喝玩樂。每天必須規(guī)定幾點鐘起床練早功，晚上幾點睡覺，平時不能外出，封閉式的教學環(huán)境……

（四）教學設備完善

任何一個機構里面，除了應該具備基本的教學鋼琴，還有充足的琴房，舞蹈房，復印機等等教學設備，以備學生跟老師使用。

如今藝考培訓的市場運作非常混亂，不管是對學生還是一些高校招生都是非常不利的。對于旁觀者來說，覺得你們藝術生市場好，每個人都可以去開個琴行啊，開個培訓機構發(fā)家致富的感覺，導致藝考市場上“魚目混珠”現(xiàn)狀非常之多。有些學生和家長對于教育環(huán)境不了解，往往盲目跟風。而有些人恰巧利用家長和考生的這種單純心理，對自己的考前培訓成果進行夸大，并且告訴學生藝考是最快捷途徑考取大學的選擇。有些“不正規(guī)”的培訓機構往往與很多高中學校進行簽訂協(xié)議，或者聯(lián)系該校的專業(yè)老師進行介紹，有的老師可能中途會有一定的報酬因此而介紹學生去該機構進行培訓學習。隨后的一切，并不是所有老師都能保證效果，往往計劃趕不上變化，一旦學生去了培訓機構，很多不負責任的老師根本就不會再次去關注該生的學習狀況。還有一種情況就是學生自己在網(wǎng)絡上，或者通過之前的學長、學姐們的經驗傳授，或者盲目自己尋找，發(fā)現(xiàn)一段時間的學習成果并不明顯，又耽誤了時間也花費了錢財。所以希望廣大的考生以及家長在選擇培訓機構上一定要慎重決定，多方位打聽考慮，不要聽信謠言和不切實際的不正當?shù)那阔@得考試內容的謠言。

四、結語

由于筆者的知識水平、理論水平有限，文章中有很多不足之處，在此提出的觀點僅僅只是表示個人觀點，并未合理解決當前培訓機構的問題。為了推進江西省藝考教育制度的發(fā)展，發(fā)揮當?shù)鬲氂械慕逃Y源，幫助更多的莘莘學子考上理想的大學，希望此文的一些觀點能夠幫助更多的學者。

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[2] 周輝國.藝術類統(tǒng)考中的認識誤區(qū)——以高考音樂統(tǒng)考中聲樂考生的認識誤區(qū)為例.大眾文藝[J].2010,20:279-281.

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