高等師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學創(chuàng)新策略分析

吳 南（河南師范大學新聯(lián)學院，河南 鄭州 450000）

高等師范院校學前教育專業(yè)鋼琴教學創(chuàng)新策略分析

吳 南
（河南師范大學新聯(lián)學院，河南 鄭州 450000）

本篇文章針對高等師范學前教育專業(yè)的鋼琴教學創(chuàng)新一題展開了較為深入的研究，同時結合筆者的自身經(jīng)驗總結出了幾點可行性較高的教學措施，其中包括小組合作式教學方法、根據(jù)學生的學習能力來實施因材施教以及強化學生的視奏能力，幫助他們掌握正確的演奏方法等等，以期能夠?qū)ξ覈鴮W前教育專業(yè)鋼琴教學水平的進一步提升帶來一些具有參考性的意見。

高等師范院校；學前教育；鋼琴教學

鋼琴教學是高等師范院校學前教育專業(yè)中的一項必修課程，鋼琴基礎教學一方面能夠為其他課程的順利開展提供基礎保障，另一方面還可以為高等師范院校學生的日后就業(yè)積累更多的教學經(jīng)驗。在當前的新課程改革背景中，傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法滿足于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、情感意識以及人文精神的教學標準了，尤其是對于啟蒙階段的學前教育來說，更加需要教育者在擁有高水平專業(yè)素質(zhì)的基礎之上，可以為學生創(chuàng)造出一個更加生動有趣的學習環(huán)境。為此，鋼琴作為學前教育者的一項基礎素質(zhì)來說，需要在現(xiàn)有的基礎之上得到更多的重視，通過強化訓練的方式來幫助學前教育者更好的掌握這門技巧。

一、小組合作式教學方法

小組合作式教學是一種非常有效的新興教學方法，其能夠?qū)W生的主體地位充分的展示出來，教育者從傳統(tǒng)課堂中的主導者逐漸的轉變?yōu)橐龑д?，學生可以根據(jù)自己的喜好和學習及能力來自主選擇學習重點，并根據(jù)當前的教學現(xiàn)狀來提出一些合理化的研究問題。在高等師范院校學前教育專業(yè)的鋼琴教學課程中，教育者可以在課程正式開始之前向?qū)W生傳授一些基本的授課技巧和樂理知識，而后將他們分成多個學習小組來展開合作交流。學生在小組合作的過程中如果遇到了問題，可以在第一時間向教育者尋求幫助，以一種平等的態(tài)度來說出自己心中的意見和建議。例如在針對低年級的學生展開鋼琴教學時，教育者可以選擇一些諸如《小夜曲》、《鈴兒響叮當》以及《歡樂女神》等諸如此類的低難度樂曲，在增強學生樂感的基礎之上提高他們的演奏水平。而后，教育者可以讓學生分別熟悉樂曲中的低音與高音部分，針對學生所遇到的問題和不足之處來展開有針對性的講解，并且讓學生通過小組討論的方式來總結一下自己在本堂課程中所學習到的樂理知識和彈奏技巧。

二、根據(jù)學生的學習能力來實施因材施教

在實際的教育過程中，絕大多數(shù)師范?？圃盒W前教育專業(yè)的學生都并沒有過學習鋼琴的基礎，即使是那些接觸過一段時間鋼琴的學生，但是他們的水平也遠遠無法達到教學的水準?；诖耍緦I(yè)的教育者需要在開展教學活動之前對學生的鋼琴基礎和學習能力進行一次摸底，而后再根據(jù)學生的差異來進行教學方法的制定。首先，教育者要充分的了解每位學生的鋼琴水平和興趣愛好，全面的掌握專業(yè)學生的個體差異，為日后因材施教打下良好的基礎；其次，教育者還要從根本上杜絕滿堂灌和填鴨式的教學方法，一方面要幫助他們克服對鋼琴課程的畏難情緒，另一方面還要對學生的演奏技巧做好相關的指導工作，讓他們的演奏水平能夠在現(xiàn)有的基礎之上出現(xiàn)較大幅度上的提高；最后，教育者還要結合學生的實際情況以及個人喜好來對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。在這里需要注意的是，教育者應當盡可能的選擇一些特點比較突出的兒童歌曲來進行鋼琴技巧教學，讓本專業(yè)學生能夠在在校期間掌握更多的學前教學經(jīng)驗。長此以往，學前教育專業(yè)的鋼琴教學難度就會處于較低的狀態(tài)，進而讓學生的學習熱情可以比較持久的保持下去。

三、強化學生的視奏能力，幫助他們掌握正確的演奏方法

鋼琴作為一門技巧性較高的樂器來說，不僅需要學習者擁有比較高的悟性，而且還要努力訓練和磨礪自身的彈奏技巧與方法，例如高水平的琶音和弦、八度以及音階技術等等。除此之外，教育者還要教給學生正確使用鋼琴踏板的方法，為他們即興伴奏能力的形成打下夯實的基礎。

首先，教育者要幫助學生養(yǎng)成正確的鋼琴練習習慣，讓他們可以長時間的保持在對鋼琴課程有著較高的興趣水平，并且要明確自己學習本專業(yè)的真實目的。在練習鋼琴的過程中，學生需要讓自己長時間的處于一種冷靜的狀態(tài)，根據(jù)自身的學習情況來找到學習中的重點和難點，在現(xiàn)有的基礎之上進行針對性較強的集中式訓練。在這個過程中，教育者一方面要對現(xiàn)有的樂譜內(nèi)容進行研究和分析，幫助學生找出隱藏在樂譜當中的學習難點，真正做到有的放矢，另一方面還要在階段性訓練完成以后，幫助學生做好課程總結，在潛移默化的過程當中強化學生的聽覺感受。

其次，教育者還要去不斷的提升學生對鋼琴鍵盤的直覺感受，在對曲譜進行觀察和閱讀的過程中，要做好眼線在前，在對當前小節(jié)進行樂曲彈奏時候，眼睛要同時觀察后面的兩個小節(jié)，同時在心里數(shù)好拍子，控制自己的節(jié)拍穩(wěn)定性。除此之外，教育者還要告知學生在彈奏時仔細觀察音符與譜號的實際位置，要在日常的彈奏訓練過程中養(yǎng)成良好的讀譜習慣。隨著讀譜能力的不斷提高，學生會對鋼琴課程產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣。

［1］王宏宇.松原職業(yè)技術學院“十一五”學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案［J］.松原職業(yè)技術學院學報，2012，03.

［2］馬偉男.對學前教育專業(yè)鋼琴教學改革的幾點建議［J］.遼寧高職學報，2013，02.

［3］金瑩.中職學前教育專業(yè)鋼琴教學中滲透德育的思考［J］.中國科技教育（理論版），2013，11.