張金平

魯迅：教育孩子順其自然

周海嬰是魯迅和許廣平唯一的孩子，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，極少受到皮肉之苦，相反得到的多是關(guān)愛(ài)。魯迅基本按照《我們現(xiàn)在怎樣做父親》的思想來(lái)實(shí)行，讓孩子“完全的解放”。魯迅說(shuō)：“我現(xiàn)在心以為然的，便只是愛(ài)?！睋?jù)周海嬰所著《魯迅與我七十年》介紹，魯迅的教育方式多是：“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。”有一天，周海嬰死活不肯去上學(xué)，魯迅用報(bào)紙打他屁股。后來(lái)，魯迅向母親寫信解釋道：“打起來(lái)，聲音雖然響，卻不痛的?！边@足以顯示出父愛(ài)來(lái)。

1936年10月19日，魯迅去世，次日，天津《大公報(bào)》發(fā)表了他的遺囑，其中第五條寫道：“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！敝芎胝沁@樣做的，他遵循父親的教誨，“做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的普通人”，他從北京大學(xué)核物理系畢業(yè)后，成為國(guó)內(nèi)著名的無(wú)線電專家。

梁?jiǎn)⒊何▽W(xué)問(wèn)不唯文憑

梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于子女的愛(ài)是全方位的，不僅在求學(xué)，在為人處世，甚至在理財(cái)?shù)戎T多方面，皆以平和、平等的態(tài)度展開(kāi)。尤其是求學(xué)方面，梁?jiǎn)⒊静豢粗匚膽{，而是強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，掌握好火候。他曾對(duì)梁思莊說(shuō)：“未能立進(jìn)大學(xué)，這有什么要緊，‘求學(xué)問(wèn)不是求文憑，總要把墻基越筑得厚越好?！辈⒔毯⒆觽兦髮W(xué)問(wèn)、做學(xué)問(wèn)的方法：“總要‘猛火燉和‘慢火燉兩種工作循環(huán)交互著用去?！蓖瑫r(shí)，梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)責(zé)任的重要。1923年，他在寫給長(zhǎng)女梁思順的信中說(shuō)：“天下事業(yè)無(wú)所謂大小，只要在自己責(zé)任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物?！?/p>

正是因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊?dú)特的教育方法，他的九個(gè)子女也在他的教育、引導(dǎo)下，個(gè)個(gè)成為某一領(lǐng)域的專家，甚至還產(chǎn)生了“一門三院士”的佳話。

豐子愷：反對(duì)培養(yǎng)小大人

豐子愷一生育有七個(gè)子女，他認(rèn)為童年是人生的黃金時(shí)代，極力反對(duì)把孩子培養(yǎng)成“小大人”。為此，他還專門創(chuàng)作了一幅諷刺漫畫《小大人》，緣起是他曾看見(jiàn)：男孩被父母穿上小長(zhǎng)袍馬褂，戴上小銅盆帽，教他學(xué)父親走路;女孩被父母帶到理發(fā)店里去燙頭發(fā)，在臉上涂脂抹粉，教她學(xué)母親一樣。在豐子愷眼中，這樣的“小大人”簡(jiǎn)直是“畸形發(fā)育的怪人”。

在生活中，豐子愷稱外出做事為“無(wú)聊”，和孩子們?cè)谝黄饎t內(nèi)心充滿歡喜，抱孩子，喂孩子吃飯，唱小曲逗孩子，畫畫引孩子笑，和孩子們特別親近。有一次，長(zhǎng)子瞻瞻要豐子愷抱他到車站去買香蕉，“滿滿地擒了兩手回來(lái)”，到家時(shí)，卻熟睡在父親肩頭，手里的香蕉早已不知去向。豐子愷在《給我的孩子們》一文中感嘆：“這是何等可佩服的率真、自然與熱情！大人間的所謂‘沉默‘含蓄‘深刻的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的！”

陳省身：幫孩子尋找成功機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)家陳省身雖是幾代人的偶像，但對(duì)子女陳伯龍、陳璞來(lái)說(shuō)，“他永遠(yuǎn)是那個(gè)熱愛(ài)全世界的美食、喜歡奶酪‘越臭越好、在餐館里點(diǎn)菜比別人更為拿手的父親”。陳省身教育孩子時(shí)，從不說(shuō)長(zhǎng)大后要做什么或成為什么樣的人，只是尊重孩子的選擇，幫助他們尋找成功的機(jī)會(huì)。所以，兄妹雖然繼承了父親過(guò)人的智商，卻沒(méi)有子承父業(yè)。

在父親的建議下，陳伯龍最終選擇了精算學(xué)，進(jìn)入保險(xiǎn)行業(yè)。陳伯龍說(shuō)：“父親對(duì)于一個(gè)人該做什么不會(huì)有先入為主的看法。他會(huì)為人尋找與能力相配的崗位。我個(gè)人的情況就是例證。”陳伯龍還是個(gè)本科高年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，就修過(guò)一門“微分幾何”課。遇上難題時(shí)，他周末回家就向被公認(rèn)為“微分幾何之父”的父親求助。但他感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相當(dāng)吃力。此時(shí)，父親建議他嘗試一下精算學(xué)，進(jìn)入商業(yè)而不是學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

同樣，女兒陳璞從加州大學(xué)伯克利分校拿到物理學(xué)的學(xué)士學(xué)位，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟(jì)。在她眼里，父親是“一位慈父”，從不給孩子們管制，而是讓孩子們自由發(fā)展，父親也從不做空洞的說(shuō)教，而是以身作則。比如“他對(duì)人非常寬容，但不跟我們講應(yīng)該怎么寬容，而是給我們講一些別人的例子。他自己做，我們就跟著他學(xué)”。她甚至不記得父親在家里有發(fā)火的時(shí)候。有時(shí)候跟父親談完一件事情，他不會(huì)立即表示意見(jiàn)。這并不表示他沒(méi)有聽(tīng)到，也不表示他不懂，而是表示他需要想一想。他常常在晚上想，第二天吃早飯，他就把晚上想出來(lái)的跟子女講，囑咐子女要怎樣小心，怎樣考慮事情。