高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂的策略與教學(xué)設(shè)計

葉璐莎

（福建省南平市第一中學(xué)，福建 南平 353000）

高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂的策略與教學(xué)設(shè)計

葉璐莎

（福建省南平市第一中學(xué)，福建 南平 353000）

器樂教學(xué)作為高中音樂課堂教學(xué)活動中核心組成部分，不僅可以使學(xué)生理解樂譜及相關(guān)唱譜知識，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，同時還進一步深化學(xué)生的鑒賞美、創(chuàng)造美的綜合能力。為此教師需要重視器樂教學(xué)，將其與歌唱、音樂鑒賞等活動進行充分融合，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要以人教版高中音樂教材為例，對音樂課堂教學(xué)中引入器樂的策略與教學(xué)設(shè)計進行分析。

高中；音樂課堂；器樂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

長時間以來，在應(yīng)試教育的影響下，高中教育階段音樂學(xué)科的教學(xué)工作一直處于一種冷門的狀態(tài)。過去傳統(tǒng)的授課模式極大的喪失了音樂教學(xué)的趣味性與藝術(shù)價值。隨著教學(xué)改革程度的不斷深化，越來越多的人們開始意識到音樂學(xué)習(xí)的重要性。新課標將高中音樂教育工作視為重點開發(fā)的對象，并提出了諸多的發(fā)展要求。如何高效開展高中音樂課堂教學(xué)活動已經(jīng)成為教師熱議的話題。通過在音樂課堂教學(xué)中有效引入器樂，大力推進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，個性化發(fā)展，進而不斷提升自我音樂素養(yǎng)。

一、音樂課堂教學(xué)中引入器樂教學(xué)的重要性

（一）對高中教育院校的影響

在全面滿足學(xué)生最基礎(chǔ)生活需求后，學(xué)生的精神需求也會隨之不斷提升，審美需求意識逐漸深化，對于音樂藝術(shù)的追求程度也將不斷加深。音樂課堂教學(xué)中引入器樂，對于學(xué)生掌握器樂的學(xué)習(xí)與操作具有不可取代的現(xiàn)實意義，同時也是高中教育院校持續(xù)健康發(fā)展的物質(zhì)需求。高中教育院校在音樂課堂中融入器樂教學(xué)，不僅有效提升了校園內(nèi)部的文化涵養(yǎng)指數(shù)，同時也為創(chuàng)設(shè)文明和諧的校園風(fēng)氣奠定了扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）對音樂任課教師的影響

眾所周知，器樂教學(xué)的發(fā)展與音樂教師的發(fā)展具有不可分割的關(guān)系。高中教育院校內(nèi)部教師大部分都接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，在實際教學(xué)過程中如何高效利用器樂知識教學(xué)音樂知識，實質(zhì)就是指檢驗自我音樂素養(yǎng)與理論基礎(chǔ)的過程。在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，調(diào)整課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進而從根本上提升自我執(zhí)教能力。

（三）對高中生的影響

高中生作為高中院校內(nèi)部的生命體與學(xué)習(xí)主體，音樂課堂中融入器樂教學(xué)，核心發(fā)展目標在于全面推進學(xué)生的健全發(fā)展。通過有效引入器樂教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生將理論知識內(nèi)化成為音樂學(xué)習(xí)能力，同時還進一步強化了學(xué)生的音樂實踐操作技能。通過科學(xué)有效的演奏器樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會得到充分的釋放，發(fā)散性思維得到廣泛開發(fā)，同時極大的陶冶了音樂情操，進而得到了個性化學(xué)習(xí)發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂的具體教學(xué)策略

（一）高中院校不斷加大支持力度，提高音樂課堂器樂教學(xué)的重視意識

若是想要真正高效的落實音樂課堂的器樂教學(xué)引入工作，使器樂真正走入學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，高中教育院校方面的支持與資金幫扶是不可缺少的。高中院校方面需要從以下兩個角度著手，對高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂進行支持。其一，教學(xué)資金及物質(zhì)等方面的支持；其二，精神方面。在高中教育階段音樂教學(xué)課堂中，若是想要學(xué)生真正的接觸到各種器樂，學(xué)校方面就必須要舍得花費大量資金進行購置形式多樣的器樂，如鋼琴、吉他、古箏、架子鼓、琵琶等。首先，器樂作為高中音樂教學(xué)課堂中不可或缺的教學(xué)硬件設(shè)施，若是沒有器樂的幫助，課堂教學(xué)活動則無法順利進行展開。學(xué)生僅僅憑借想象、熟讀教學(xué)內(nèi)容是完全不夠的，此種守舊的課堂教學(xué)模式則不可以算得上是完整的音樂課堂。

因此，高中院校方面需要及時購進一些器樂，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)實踐。其次，學(xué)校方面不僅需要在物質(zhì)與金錢方面給予器樂教學(xué)活動諸多支持，同時還要側(cè)重在精神領(lǐng)域進行支持器樂教學(xué)。基于新課標教學(xué)大力改革的現(xiàn)實背景，越來越多的人開始重視起音樂教學(xué)。但是由于長時間受應(yīng)試教育的影響，大部分音樂課堂依然沒有成為主流，甚至出現(xiàn)較為嚴重的主課教師占課、搶課等問題。有許多的任課教師為了提升班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而運用各種理由占用音樂課，這一行為是錯誤的，我們需要及時進行抵制。但是此問題卻在大部分的高中教育院校獲得許可，究其原因，依然是音樂課的教學(xué)認知存在問題。音樂課程的開設(shè)只是為了應(yīng)付上級部門的教學(xué)檢查。

若是想要高效完成高中音樂課堂器樂教學(xué)引入工作，教育院校必須要首先從自身尋找問題，并及時予以解決。高中院校需要及時定制全新的教學(xué)管理制度，明確指出音樂課程應(yīng)該真實有效的融入至學(xué)生的學(xué)習(xí)成活中，并保證其課程不會被其他教師以各種各樣的理想所占用。高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂的教學(xué)活動，只有真正獲得學(xué)校方面的支持，才可以從根本上保證教學(xué)活動的順利展開，器樂教學(xué)才可以充分發(fā)揮出自我教學(xué)才能，使學(xué)生真正體驗到音樂學(xué)習(xí)的趣味性與價值性，進而極大的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（二）精心巧妙的利用本土器樂，積極擴展地區(qū)特色音樂

音樂教師在實際引入器樂展開音樂課堂教學(xué)過程中，需要充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，結(jié)合本校的實際發(fā)展情況。不斷創(chuàng)新研發(fā)出全新且具備地區(qū)音樂特色的簡要器樂，此種方法不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又有效的改善了高中教育院校內(nèi)部的教學(xué)條件問題。如：南翔地區(qū)，此區(qū)域內(nèi)竹子十分盛產(chǎn)，教師可以依據(jù)此先天條件，要求班級中學(xué)生自主實踐制作一個簡單易于操作的器樂，以此來充分豐富音樂課堂教學(xué)活動。

例如，教師在進行教學(xué)人教版高中音樂第一節(jié)《音樂與人生》這一內(nèi)容時，在課前播放《草原放牧》的音樂。上課后提問班級中學(xué)生剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？要求學(xué)生進行回答。通過“溫故而知新”達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。同時，請班級中將自我制作的竹子器樂，逐一試音，對大小適中的竹子進行挖洞使其變成各不相同的音色。雖然其器樂的音色沒有專業(yè)工作人員制作的準確，

且沒有華麗的外表，但是由學(xué)生匯集智慧與勞動力自主進行制作的器樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會充分感受到成功的喜悅，且高中生的學(xué)習(xí)好奇心與實踐操作的特質(zhì)也被充分激發(fā)。為了更加強化課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要有意識的組織班級中學(xué)生將竹筒進行捆綁，自主創(chuàng)造具有地區(qū)特色的音樂。在實際訓(xùn)練過程中，適當(dāng)添加一些水，不同的水含量，其音色也會存在區(qū)別。此舉不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時還進一步增強了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）積極構(gòu)建專業(yè)音樂器樂師資隊伍，提升整體執(zhí)教能力

高中教育院校自身不僅需要具備較為完備的器樂教學(xué)設(shè)備，充足的教學(xué)信息資源，同時還需要擁有一支專業(yè)的音樂器樂師資隊伍。若是沒有專業(yè)性、執(zhí)教能力強的教師給學(xué)生教學(xué)，也是于事無補。為此，我們需要及時加大專業(yè)音樂器樂師資隊伍的構(gòu)建力度，以此來不斷提升校園內(nèi)部音樂教師的器樂教學(xué)水平。隨著教學(xué)改革工作的不斷發(fā)展，器樂教學(xué)越來越廣泛受到人們的重視，經(jīng)濟市場對于專業(yè)器樂老師的需求量也在逐年增加。為了更加高效的構(gòu)建專業(yè)音樂器樂師資隊伍，學(xué)校方面需要從任課老師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力這兩個方面著手。首先，若是想要將器樂教學(xué)工作做到高效，就必須要不斷提升對自我的教學(xué)要求。其中堅持不懈持尤為關(guān)鍵。其次，一個專業(yè)的器樂老師自身必須要具備較強的音樂修養(yǎng)，十分鐘情器樂教學(xué)，才可以將器樂教學(xué)的教學(xué)作用發(fā)揮到極限。最后，學(xué)校方面需要為音樂教師的教學(xué)工作開展積極創(chuàng)造外部條件。為校園內(nèi)部的音樂教師提供一個展示自我能力的平臺與機會，在實踐探索中找到自己的問題，取長補短，將自身存在的問題及時解決。例如，學(xué)校可以定期舉辦各種類型的器樂基本功比賽活動、器樂優(yōu)秀課堂測評及器樂課外擴展等活動?；蛘呤菍⒁魳方處煹哪杲K考評、晉升職稱等工作與器樂教學(xué)工作開展質(zhì)量進行聯(lián)系，以此來不斷鼓勵教師在實際授課中引入器樂教學(xué)。在不斷豐富課堂教學(xué)活動形式的同時，進一步提升了自我的執(zhí)教能力。

（四）廢物再利用，深入挖掘器樂教學(xué)價值

丟棄在垃圾桶的易拉罐，廢舊的飲料包裝瓶等，此種資源都是學(xué)生在實際生活中十分容易找到的物品。音樂教師可以在引入樂器教學(xué)過程中，充分融入自然之聲。通過高效利用生活中較為常見的廢棄物品，并不斷挖掘其原始的聲音，并在課堂中將音樂進行合理設(shè)計，進而不斷豐富音樂課堂。例如，教師在進行教學(xué)人教版高中音樂《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》這一內(nèi)容時，課前教師可以要求學(xué)生在家中收集形式各異的瓶瓶罐罐，并鼓勵學(xué)生自主進行樂器修飾。在課堂中，教師要求學(xué)生利用此種小器樂，為所要學(xué)習(xí)的樂曲進行配音。在學(xué)習(xí)中樂器訓(xùn)練，在練習(xí)中學(xué)習(xí)成長，進而不斷提升自我音樂學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中音樂課堂活動中引入器樂教師，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時還進一步深化學(xué)生的實踐操作能力。因此，教師需要及時提高自我教學(xué)認知，不斷貼近學(xué)生的實際生活，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而從根本上提升高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

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