范妮妮

山西警察學(xué)院，山西 太原 030021

“微時(shí)代”公安院校思想政治教育探析

范妮妮

山西警察學(xué)院，山西 太原 030021

“微時(shí)代”的來(lái)臨為公安院校思想政治教育帶了沖擊，也為公安院校思想政治教育開(kāi)創(chuàng)了新的局面。為了對(duì)思想政治教育進(jìn)行改革，本文通過(guò)分析“微時(shí)代”公安院校思想政治教育面臨的沖擊，主要闡釋了如何提升公安院校思想政治教育的效果，并提出了一些建議措施。

“微時(shí)代”；公安院校；思想政治教育

微時(shí)代中，微博、微信等新媒體憑借著快捷、靈活性、虛擬性與匿名性等特點(diǎn)，成了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式。并且微時(shí)代環(huán)境是一個(gè)較為寬松的環(huán)境，通過(guò)微信、微博等微技術(shù)平臺(tái)，能夠營(yíng)造出一種“無(wú)身份”的環(huán)境、寬松的環(huán)境。

一、“微時(shí)代”公安院校思想政治教育面臨的沖擊

(一)對(duì)學(xué)生心理健康造成了沖擊

微技術(shù)具有便捷性和虛擬性特點(diǎn)，具有超載的信息量。公安院校的學(xué)生還沒(méi)有走出校園，與他人面對(duì)面的溝通與交流能力不強(qiáng)。在微時(shí)代中，大學(xué)生容易陷入自我約束弱化的境地，在面臨超載的信息時(shí)，往往缺乏理性的思考和分析，容易造成道德自律缺失，有些學(xué)生甚至每天瀏覽數(shù)千條微信、微博信息，有的甚至?xí)忌稀熬W(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，學(xué)生更加沉迷于虛擬世界中走不出來(lái)。當(dāng)其走出校園，踏入社會(huì)之后，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙和人格異常，出現(xiàn)社交恐懼癥。

(二)對(duì)思想政治教育的輿論導(dǎo)向造成了沖擊

公安學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是“忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律”，與普通高校相比，公安院校更重視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和輿論引導(dǎo)。但是目前，在微時(shí)代中，許多亞文化大行其道，信息所具有的大眾化特點(diǎn)，引發(fā)了信息發(fā)布的去中心化，形成了一場(chǎng)與主導(dǎo)價(jià)值之間爭(zhēng)奪信息主導(dǎo)權(quán)的輿權(quán)博弈。這種輿權(quán)博弈對(duì)主流輿論導(dǎo)向形成了一種干擾、抗衡的作用，個(gè)人化的輿權(quán)博弈匯合成了一支最為洶涌的力量。公安學(xué)院有些學(xué)生受其誘惑，盲目的追求新鮮、刺激的亞文化，缺少辨識(shí)能力，從而導(dǎo)致其思想、價(jià)值觀等遠(yuǎn)離了主流價(jià)值軌道。

(三)對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)造成了沖擊

微時(shí)代中，微技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取各類信息。傳統(tǒng)的思想政治教育中，公安院校的思想政治教育者運(yùn)用的是自身的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)，通過(guò)自身的信息優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。而微時(shí)代中，微技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)跟蹤，并且大大地削弱了公安院校傳統(tǒng)思想政治教育者具備網(wǎng)絡(luò)篩選信息的素質(zhì)能力。如果公安院校的教育工作者只注重過(guò)去思想政治教育者的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么會(huì)導(dǎo)致思想政治教育工作者與學(xué)生的思想產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，從而降低了思想政治教育的效率。

(四)對(duì)學(xué)生道德法律觀念造成了沖擊

公安院校的學(xué)生群體存在著非均衡性，而微技術(shù)能夠造成空間距離感的模糊消失，其具有的匿名性和虛擬性特點(diǎn)，使時(shí)間化為破碎、間斷的“永恒的當(dāng)下”，使得“現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為影像”，并且其碎片化、即時(shí)性等特點(diǎn)，使學(xué)生懶于思考，能夠消解學(xué)生的理性思維。另外，微時(shí)代中，網(wǎng)上充斥著大量虛假與不良的信息，人人都可以成為信息的發(fā)布者，一些主流的法律與倫理道德觀念被弱化，加之缺乏嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，那些缺乏獨(dú)立思考、自我控制能力差的學(xué)生容易產(chǎn)生非理性行為，從而對(duì)學(xué)生道德法律觀念造成了很大的沖擊。

二、微時(shí)代中加強(qiáng)公安院校思想政治教育的有效措施

(一)以校園官方微博為載體，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀

公安院校的官方微博具有傳播的及時(shí)性、話語(yǔ)權(quán)的平等性以及便捷性互動(dòng)等特點(diǎn)。在微時(shí)代中，公安院校的官方微博成了高校形象宣傳、校內(nèi)外交流、師生之間互動(dòng)的有效平臺(tái)，是學(xué)生喜愛(ài)的官方微博平臺(tái)。因此，為了充分發(fā)揮公安院校官方微博的輿論引導(dǎo)功能、教育指導(dǎo)功能等，公安院校要以校園官方微博為載體，堅(jiān)持以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，努力提升思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)，捕捉適合熱點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)意識(shí)、法律意識(shí)和道德意識(shí)等，加強(qiáng)學(xué)生“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價(jià)值觀教育，牢牢掌握思想政治工作的話語(yǔ)權(quán)，從而使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)加強(qiáng)與學(xué)生交流，營(yíng)造一個(gè)良好的溝通氛圍

為了營(yíng)造一個(gè)良好的溝通氛圍，思想政治教育要樹(shù)立“微時(shí)代”意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)微博等形式加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)。培養(yǎng)一支微博教師隊(duì)伍，使其具有較高思想政治理論水平、較強(qiáng)政治敏感性，才能實(shí)現(xiàn)用微博等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通引導(dǎo)。因此公安院校應(yīng)積極組織思想政治工作者集中進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升教師的政治素質(zhì)與微技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)，提高其微博自我建設(shè)能力。在大學(xué)生所關(guān)心和關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，提高教師心理健康教育能力和交流溝通能力，并運(yùn)用有效的方法，以一個(gè)正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，牢固樹(shù)立微時(shí)代觀念，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，強(qiáng)化公安院校思想政治工作者的素質(zhì)建設(shè)，提高教育效果。

(三)轉(zhuǎn)變思維、完善校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機(jī)制

微時(shí)代中，學(xué)生通過(guò)微博、微信等平臺(tái)能夠表達(dá)自身的情感和對(duì)問(wèn)題的看法。而思想政治教育應(yīng)該滲透到公安院校學(xué)生的業(yè)余生活中，能夠真正深入學(xué)生的生活當(dāng)中去了解其內(nèi)心世界。因此，公安院校思想政治教育者應(yīng)該通過(guò)微博、微信平臺(tái)主動(dòng)融入到學(xué)生群體中，轉(zhuǎn)變思維方式，與學(xué)生之間建立起一種平等互信的關(guān)系，以一種朋友式的平等身份積極主動(dòng)加入到學(xué)生的“朋友圈”中，從而真正了解學(xué)生的生活世界和情感世界。同時(shí)，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機(jī)制，建立一支網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)隊(duì)伍，針對(duì)微平臺(tái)上的熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題，完善網(wǎng)絡(luò)輿情實(shí)時(shí)監(jiān)控與分析研判機(jī)制，防止一些虛假不實(shí)的言論進(jìn)一步擴(kuò)散，建立并完善立體式、全方位快速干預(yù)機(jī)制，保障網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)。

(四)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，提升思想政治教育工作的實(shí)效性

公安院校要建立“微媒體教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源中心”，充分利用微技術(shù)資源，提升思想政治教育工作的時(shí)效性。如：在學(xué)習(xí)方法上，任課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建微媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生普遍使用的微媒體技術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生獲得課程相關(guān)的資料、知識(shí)與最新資訊，適時(shí)“點(diǎn)擊”關(guān)注、收聽(tīng)微媒體教育資源。另外，教師還可以利用微平臺(tái)來(lái)構(gòu)建“微課堂”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以以一種最直觀的形式，將微博、微信等優(yōu)質(zhì)微媒體資源呈現(xiàn)給學(xué)生。為了引導(dǎo)學(xué)生參與討論，教師可以利用微技術(shù)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布熱點(diǎn)新聞和咨詢，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辨明是非的能力，使學(xué)生能夠暢所欲言。

[1]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013(5).

[2]李梅，孫麗娜.“微時(shí)代”中國(guó)大學(xué)生群體思想政治教育應(yīng)對(duì)之策[J].河北學(xué)刊，2012(2).

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