王　宇

河南工學(xué)院，河南　新鄉(xiāng)　453000

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大學(xué)生就業(yè)能力分析與思考

王宇*1

河南工學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453000

摘要：本文從大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)缺失和用人單位招聘困境的根本原因進(jìn)行了分析，從提升大學(xué)生就業(yè)能力的角度出發(fā)，創(chuàng)新教育理念，采用復(fù)合培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的分析培養(yǎng)，并進(jìn)一步構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力提升上的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)能力；分析；實(shí)踐教學(xué)模式

為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高校畢業(yè)生資源配置逐步向市場(chǎng)配置轉(zhuǎn)變，解決生產(chǎn)力分配問(wèn)題的同時(shí)，為大學(xué)生提供了自主擇業(yè)的機(jī)會(huì)，如何提高大學(xué)生就業(yè)能力，使其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揮生力軍的作用，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析

隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出問(wèn)題，單位招不到滿意人才，畢業(yè)生找不到滿意崗位，究其原因是畢業(yè)生的就業(yè)能力與用人單位的需求發(fā)生錯(cuò)位，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)求職目的不明確，畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)偏向于環(huán)境好、工作穩(wěn)定的工作，就業(yè)觀念與用人單位提供的待遇存在差距，導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)獲取能力低。(2)畢業(yè)生適應(yīng)能力差，在高校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程雷同性嚴(yán)重，偏離用人單位多樣化的人才需求。(3)畢業(yè)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐不足，受應(yīng)試教育影響，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)，在工作中發(fā)展后勁不足。(4)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)例如職業(yè)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神等欠缺，導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力較差。

二、加強(qiáng)實(shí)踐促進(jìn)就業(yè)的策略

關(guān)于如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，改革高校的人才培養(yǎng)機(jī)制，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，一直是各高校研究的重點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手改善。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，面臨畢業(yè)時(shí)不迷茫，心中有明確的目標(biāo)定位

1、對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要盡早，有條件的話，最好從高中時(shí)期就開(kāi)始，沒(méi)有條件的地區(qū)，在高校新生入學(xué)時(shí)期也應(yīng)開(kāi)啟大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，圍繞自身規(guī)劃，選擇針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)。2、對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合用人單位需求，訂制完善的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提升畢業(yè)生自主創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等多樣化的專(zhuān)業(yè)能力。3、調(diào)動(dòng)教職人員在教學(xué)改革方面的積極性，創(chuàng)造條件，積極為教學(xué)改革服務(wù)，對(duì)教學(xué)改革做出客觀公平的評(píng)估。

(二)提高大學(xué)生自身的適應(yīng)能力，滿足用人單位多樣化的用人需求

從大學(xué)生自身來(lái)講，自身的努力是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵因素之一，首先要端正擇業(yè)心態(tài)，關(guān)注職業(yè)信息，對(duì)未來(lái)職位所需職業(yè)技能重點(diǎn)掌握，積極參與提高就業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程，大學(xué)生是企業(yè)的優(yōu)質(zhì)人力資源，是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力的生力軍。企業(yè)所吸收到的高校畢業(yè)生的就業(yè)能力高低關(guān)系到企業(yè)人力資源成本與效益，關(guān)系到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的獲取，因此參與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)不僅是大學(xué)生的責(zé)任，也是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，因此，企業(yè)可通過(guò)向大學(xué)生提供工作、提供大學(xué)生參與課外活動(dòng)項(xiàng)目和參與高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)計(jì)，積極參與提升大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程。

(三)加強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作，使畢業(yè)生順利完成從校園到社會(huì)的過(guò)渡

(1)社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生就業(yè)心理的健全。作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，心理素質(zhì)教育在高校大學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生了解社會(huì)、探索社會(huì)、品味人生艱辛，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，形成百折不撓的意志，提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。(2)社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生動(dòng)手能力的提升。在實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)自身不足，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)改進(jìn)和提高自身動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高自身的實(shí)踐操作能力，滿足用人單位多樣化的要求。(3)社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織在其《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告中指出：人們對(duì)付當(dāng)今世界性問(wèn)題和挑戰(zhàn)的能力歸根到底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)的創(chuàng)造力的潛力?！鄙鐣?huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐相融合，推動(dòng)自身職業(yè)技能的進(jìn)一步提高。

(四)政府作為大學(xué)生就業(yè)工作的推動(dòng)者、高等教育改革的宏觀調(diào)控者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政策性引導(dǎo)，發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用

1、改變政府職能，完善大學(xué)生就業(yè)制度，為大學(xué)生就業(yè)提供制度上的保障。2、加強(qiáng)教育改革。培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以滿足用人單位對(duì)人才不斷提高的要求。3、建立大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)平臺(tái)。為大學(xué)生的實(shí)踐能力的提升提供基礎(chǔ)條件。4、對(duì)企業(yè)參與高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行政策上的鼓勵(lì)。政府可以通過(guò)教育資源配置方式引導(dǎo)我國(guó)各高校合理定位，朝多樣化方向發(fā)展，培養(yǎng)多樣化的人才，避免大學(xué)定位與大學(xué)生培養(yǎng)模式嚴(yán)重雷同現(xiàn)象，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

三、結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，合理提高畢業(yè)生的工作能力，提高其實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，讓畢業(yè)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，科學(xué)高效的開(kāi)展工作，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，使大學(xué)畢業(yè)生能順利的從校園轉(zhuǎn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的零適應(yīng)期與準(zhǔn)員工化。

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*作者簡(jiǎn)介：王宇(1987-)，男，河南新鄉(xiāng)人，漢族，碩士，河南工學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)09-0162-01