李　煬　余帆揚

西華大學馬克思主義學院，四川　成都　610039

新媒體背景下高校思想政治教育工作的機遇與挑戰(zhàn)

李煬*余帆揚*

西華大學馬克思主義學院，四川成都610039

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的新媒體也發(fā)展迅速，面對快速增長的高校使用群體，如何將新媒體平臺充分利用起來，抓住機遇，面對挑戰(zhàn)，成為高校思想政治教育改革過程中的一次重要轉(zhuǎn)折點。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；機遇；挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為大學生獲取信息的方式、交流方式、學習方式等方面帶來了新的體驗。但是，擁有大量層次不齊資源的新媒體也對高校學生的學習產(chǎn)生了不良的影響，需要清晰的辨認和抉擇。

一、新媒體對大學生的影響

第一，大學生獲取信息方式的改變。新媒體的快速發(fā)展，讓高校學生可以通過網(wǎng)頁、微博、易班等方式獲取信息，從而逐步取代傳統(tǒng)媒體。在新媒體條件下，信息的傳遞和交換速度更快，而且不受限制，高校學生從過去被動接受到主動搜索，從而極大的拓寬大學生的視野。但是，新媒體所包含的海量信息，大學生很難全部辨別信息的真?zhèn)?。從而?dǎo)致一些負面的影響。

第二，大學生交流方式的轉(zhuǎn)變。新媒體的出現(xiàn)使大學生在交流方式上出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變。手機短信、微信、易班成為當今大學生互動最普遍的工具，通過這些交流方式，可以和遠在千里之外的人實時交流。但是對于新媒體的過度依賴，使得大學生偏重于通過虛擬文字的方式與人溝通，從而造成大學生面對面與人溝通的能力的缺失，造成實際交流活動的減少以及對人際關(guān)系的逐漸淡漠。

第三，大學生學習方式的改變。在新媒體環(huán)境下，一方面，大學生不在受限于外部學習環(huán)境，只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以學習和查閱資料，這對高校學生的自主學習不可置否的帶來了巨大好處。另一方面，大學開放式的管理不再嚴格管束學生課外自主活動，這使得一部分自控性不強的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲。于此同時，新媒體為高校學生提供了更加便利的學習資源，使廣大學生不愿意主動記憶與思考，從而導(dǎo)致高校學生的學習記憶能力和創(chuàng)新能力逐步退化。

新媒體對高校學生的方方面面產(chǎn)生了眾多的影響，走在時代的前列的他們很容易接受新事物，因此這些影響是無法避免的。新媒體在高校的發(fā)展之路終究走向何方，是機遇還是挑戰(zhàn)，值得我們深思。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作的機遇和挑戰(zhàn)

新媒體時代的快速進步，對高校思想政治工作提出了新的要求。一方面新媒體為高校思政工作帶來了新的機遇，打造了一個新的教育環(huán)境；另一方面，在新媒體條件下如何處理良莠不齊魚龍混雜的信息的確是一次艱難的挑戰(zhàn)。因此，在新媒體背景下，需要我們充分認識到新媒體的利弊，進而推進教育改革的步伐。

(一)新媒體對高校思想政治教育帶來的機遇

首先，新媒體為高校思政工作搭建了新的平臺。傳統(tǒng)思政教育中教育者主要是通過一對一談話、座談會、班干部匯報等途徑來完成對教育對象的情況的把握，這樣導(dǎo)致思政教育工作者的工作往往只能主動開展，并且具有很大的局限性，從而很難達到預(yù)計效果。新媒體不僅為大學生提供學習和交流的新平臺和新工具，也為老師提供了更多的渠道去了解學生思想動態(tài)，看到學生學習生活的近況。

其次，新媒體為高校思想政治教育工作提高了時效性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育由于受到環(huán)境的限制，話語傳達的覆蓋面和時效都是有限的。新媒體所具有的快捷、便利優(yōu)勢，不僅使得信息傳播速度更快，并且具有極強的時效性。作為教育工作的新載體，新媒體也提高了工作的時效性，如學生可以在QQ群或空間里發(fā)表自己的意見時，教育工作者可以及時把握學生的生活及學習動態(tài)，使他們能夠更加便利地把握教學動態(tài)和思德教育工作。

(二)新媒體對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

首先，由于新媒體傳播不受外部環(huán)境的約束。在這樣的環(huán)境下，大學生隨時都可獲取信息，這些信息往往數(shù)量龐雜，內(nèi)容良莠不齊，十分不利于大學生消化吸收，而且大學生容易受到其中的不良思想影響，并成為不良思想擴散的“擴音器”和“實踐者”。加大了高校思想政治教育工作者的工作引導(dǎo)難度?例如在2012年9月日本拋出“購島”言論以來，全國各地爆發(fā)多次反日游行活動，而其中不乏在校大學生的身影?通過新媒體，此類信息在微博?網(wǎng)頁新聞?QQ上迅速傳播，極易受到在校大學生的關(guān)注，而處于世界觀價值觀形成階段的高校學生對此卻缺乏理性的眼光看待?愛國是每個公民都應(yīng)該履行的義務(wù)，然而卻有不法分子利用民眾的愛國情緒在反日游行活動中惡意打砸搶，這對國民的正常秩序的生活同樣造成了困擾?所以如何培養(yǎng)學生分辨信息是非的能力，也是高校思政教育急于解決的難點。

其次，新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，傳播方式層出不窮。新媒體極大地開闊了高校思想政治教育工作者的視野，推動了其個人綜合素質(zhì)和能力的提升。然而，仍舊有一些不能及時的更新自己的教學技能，不能及時掌握新出現(xiàn)的新知識。這就導(dǎo)致了老師在與大學生交流過程中會產(chǎn)生一定的隔閡，從而影響到工作的有序開展。如某些通信原理和機械內(nèi)部構(gòu)造本可以用動畫演示的方式展現(xiàn)出來，有些工作者卻只用簡答的口頭描述給學生傳授，這樣做根本不得多媒體應(yīng)用的本質(zhì)，不能與時俱進，這樣非常不利于大學生的專業(yè)知識的學習和大學生本身素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

總之，新媒體時代的到來，對高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。新媒體是一把雙刃劍，如何將利弊合理的平衡起來，抓住機遇，將高校思想政治工作高效落實，同于主動迎接挑戰(zhàn)，不斷提升思想政治教育工作者素質(zhì)和工作水平。我們只有把握好新媒體時代的脈搏，將新媒體的優(yōu)勢和高校思想政治教育緊密聯(lián)系起來，開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。

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** 作者簡介：李煬(1991-)，江蘇南京人，馬克思主義基本原理專業(yè)；余帆揚(1991-)，江蘇常熟人，思想政治教育研究專業(yè)。

中圖分類號：G641；G206

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0108-01