淺析鋼琴伴奏的技巧與教學實踐

劉琬琬

（蘭州城市學院音樂學院，甘肅 蘭州 730070）

淺析鋼琴伴奏的技巧與教學實踐

劉琬琬

（蘭州城市學院音樂學院，甘肅 蘭州 730070）

聲樂教學一個重要的內(nèi)容就是教授鋼琴伴奏技巧，學生們對鋼琴伴奏技巧掌握的程度會直接影響聲樂教學的質(zhì)量。因此，教師要在聲樂教學中特別注重對學生進行鋼琴伴奏技巧方面的指導，讓學生掌握鋼琴伴奏在音樂處理方面的各種方法，提高他們的鋼琴伴奏技能和音樂造詣，以創(chuàng)造出具有較高藝術價值的音樂作品。

鋼琴伴奏；技巧；教學實踐

一、鋼琴伴奏的技巧

鋼琴的伴奏能使演唱更具內(nèi)涵，聲樂作品的情感展現(xiàn)更加細膩、豐富，這些藝術功能的實現(xiàn)有賴鋼琴伴奏者的伴奏技巧。鋼琴伴奏技巧一般有以下幾點：

（一）根據(jù)歌曲內(nèi)容的變化與演唱需要調(diào)節(jié)音量和音色

在鋼琴伴奏中要靈活把握音色和音量，以便適應歌曲內(nèi)容的變化與演唱者的需要。鋼琴伴奏者不僅要遵循樂譜標記，還要把在與演唱者長期配合中積累的曲目創(chuàng)作經(jīng)驗融入到伴奏中去。所以說，鋼琴伴奏者要與演唱者有默契，還要根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象與聯(lián)想，最大限度地呈現(xiàn)伴奏的靈活性與創(chuàng)造性。

（二）用指尖烘托氛圍、渲染情感

在給樂感比較好的演唱家伴奏時，他的演唱能夠感染伴奏者，會給伴奏者帶來創(chuàng)作靈感。同樣，當演唱者在演唱時有了資深伴奏家的伴奏，伴奏家指尖流露出來的美妙旋律也會帶動演唱者的情感。這一伴奏技巧的掌握要求做到以下幾點：

1.掌握正確的發(fā)聲方法

對于一部聲樂作品而言，歌詞與旋律的相互配合是永遠的主題。歌詞和旋律結(jié)合得越完美、越統(tǒng)一的作品才有可能成為經(jīng)典作品。因此，準確把握聲樂作品整體藝術風格的前提是充分了解歌詞內(nèi)容，這樣才能更好地處理鋼琴伴奏的音量與音色。而要想了解歌詞內(nèi)容，就必須懂歌詞所使用的語言，并了解該語言的特點。因此，無論是運用哪種語言譜寫的音樂作品，要為這部作品伴奏，就要先了解該作品的語言特點，否則就不能彈奏出動人的旋律。此外，音樂作品的完美演繹還需要鋼琴伴奏與演唱者高度融合，因而，演唱者也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高最音樂的感受力，特別要提高自己的發(fā)音能力。

2.準確把握演唱者的氣口

氣口處理方法直接影響著演唱者的氣息調(diào)整，聲樂作品中長短、深淺的氣口是隨著音樂作品節(jié)奏的變化和情緒表達的變化而變化的。所以，一個優(yōu)秀的鋼琴伴奏者是能夠感覺到演唱者的呼吸的，從而靈活地調(diào)整自己的伴奏，進而與演唱者達到深層次的共鳴。只有這樣默契而又恰到好處的配合，才能使演唱者的聲音與情感得到充分發(fā)揮。

3.把休止符和音樂有機融合

休止符是無聲的音樂，它在營造意境、塑造形象、展現(xiàn)音樂魅力等方面起著關鍵作用。在聲樂作品中，休止符的時值不同，向聽眾傳達的情緒也不同，有的是歡快、活潑的，有的是低沉、悲愴的。鋼琴伴奏者只有真正把休止符和音樂有機融合，才能展現(xiàn)聲樂作品的藝術魅力。

4.不斷提高視奏能力

科學的讀譜方法對提高視奏能力至關重要。在演奏過程中，眼睛要迅速讀樂譜，不僅要做到眼與手的完美配合，還要對整個樂譜了然于心，這樣才能準確把握作品所要傳達的情感。這一技巧的實現(xiàn)，需要訓練演奏者結(jié)合快速讀譜法不斷提高讀譜能力，盡量達到在短時間內(nèi)就能瀏覽整個樂譜，從而提高自己的視奏能力。

（三）生動地再現(xiàn)音樂形象

鋼琴伴奏的藝術功能多種多樣，它不僅能在不同聲樂體裁中體現(xiàn)其藝術魅力，還能生動、形象地再現(xiàn)音樂作品中的藝術形象，創(chuàng)造表現(xiàn)音樂作品的意境，拓展音樂作品的意蘊與內(nèi)涵，強化音樂作品的思想情感，從而更好地展現(xiàn)音樂作品的藝術魅力。音樂形象的生動再現(xiàn)需要在鋼琴伴奏中對景物進行細致地刻畫，憑借高超的伴奏技巧，引起聽眾的情感共鳴，達到令聽眾觸景生情的音樂效果。另外，還要運用不同的伴奏型來烘托、渲染氣氛，來創(chuàng)造最佳的藝術效果。

（四）真實地還原故事情節(jié)

鋼琴伴奏還具有描寫、還原情節(jié)的功能，這一功能使故事更生動、更形象，只有這樣才能感染聽眾，從而使演唱獲得成功。因此，鋼琴伴奏者要通過不斷實踐，訓練真實地描寫故事情節(jié)的技巧。這一伴奏技巧在作曲家趙元任先生的作品——《海韻》中表現(xiàn)的尤為突出，故事中獨特的象征因素是通過鋼琴伴奏者高超的伴奏技藝體現(xiàn)出來的，猶如鋼琴伴奏把故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果向聽眾娓娓道來，并且運用鋼琴的節(jié)奏和高低起伏來表現(xiàn)渴望光明的少女卻被黑暗勢力無情吞沒的故事情節(jié)。這一伴奏技巧的掌握，要求鋼琴伴奏者具備豐富的伴奏經(jīng)驗。

二、鋼琴伴奏的教學實踐

目前，人們越來越關注鋼琴伴奏專這個業(yè)，很多藝術生也熱衷于學習這個專業(yè)，但鋼琴伴奏技巧不是短時間內(nèi)就能掌握的，而是需要長期的訓練與積累才能掌握的。因此，這就要求鋼琴伴奏專業(yè)的教師要有耐心和毅力，不僅要耐心地為學生們講解鋼琴伴奏的理論知識，還要指導和督促他們進行鋼琴伴奏訓練。使學生們在不斷訓練、實踐中積累經(jīng)驗、準確掌握鋼琴伴奏的技巧，增強對鋼琴伴奏藝術的深層次理解。

鋼琴伴奏需要采取靈活的教學方式，可以讓學生們走出教室，自主學習。可以建議他們組建自己的小樂隊，大家分工合作，輪流扮演伴奏者、演唱者等角色，在實踐中不斷磨合，尋找伴奏者與演唱者的契合點。也可以帶學生們?nèi)ゲ娠L，讓他們在大自然中去感受天籟之聲，去模仿大自然的聲音，激勵學生們的創(chuàng)新精神，讓他們自由地為風聲、流水聲、雨聲、鳥鳴聲等譜曲并伴奏。在這種自主學習中體悟鋼琴伴奏的技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，發(fā)聲方法，氣口變換，旋律，作品的語言特點、內(nèi)容和情感等都是學習鋼琴伴奏技巧時需要掌握的，只有掌握了鋼琴伴奏技巧，才能為演唱“保駕護航”，為音樂作品的成功演繹貢獻一份力量。在教學實踐中教師不僅要肩負起教學的重任，還要不斷提升自己的藝術修養(yǎng)，才能勝任教學的任務。

［1］竇曼娟.從教學實踐透視鋼琴伴奏藝術［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2009（14）.

［2］許君君.論聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的藝術指導性［D］.福建師范大學，2007.

［3］季豐來.聲樂教學中鋼琴伴奏的技巧［J］.麗水師范?？茖W校學報，2004（01）.

劉琬琬（1978-），女，蒙古族，湖南長沙人，本科，講師，蘭州城市學院音樂學院，研究方向：鋼琴教育、鋼琴藝術指導。