歌劇《蒼原》娜仁高娃唱段的音樂分析及演唱教學(xué)提示

何英琴

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

歌劇《蒼原》娜仁高娃唱段的音樂分析及演唱教學(xué)提示

何英琴

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

四幕民族歌劇《蒼原》以娜仁高娃、渥巴錫、舍楞、艾培雷四個主要人物為主線，再現(xiàn)了歷史上蒙古族土爾扈特部掙脫俄沙皇的魔掌，壯烈歸國的真實故事。筆者作為一名聲樂演唱專業(yè)教師，在日常的教學(xué)中將涉獵大量不同風(fēng)格、不同類型的聲樂作品，如何把握聲樂作品，進行演唱與教學(xué)是一個值得研究的問題。本文從歌劇《蒼原》的時代背景、音樂特征以及教學(xué)演唱提示方面分析了該劇中英雄人物娜仁高娃的幾個主要唱段，通過對歌劇中主要唱段的分析，以演唱教學(xué)研究作為切入點，對《蒼原》娜仁高娃主要唱段做了一些初步研究。

時代背景；音樂分析；演唱教學(xué)提示

中國的歌劇最初以西方歌劇為雛形，經(jīng)過近百年的歷史，逐漸摸索出具有我國民族特色的歌劇。人民群眾談到中國歌劇，一般都能聯(lián)想到《白毛女》《江姐》和《原野》等這些經(jīng)典的舞臺歌劇。關(guān)于人民群眾的喜愛原因，會有很多的說法，但是最主要的是因為這些中國民族歌劇作品吸收了本土文化精髓，接地氣。

一、歌劇《蒼原》的創(chuàng)作背景

20世紀初90年代，中國歌劇的創(chuàng)作更趨于成熟，隨著我國對音樂教育的逐漸重視，市場對音樂人才的需求增大；再者乘著對外開放的春風(fēng)，歌劇藝術(shù)家們有了更開闊的視野，西方大量音樂作品的涌入，讓中國的藝術(shù)家們對當下歌劇的形式進行了思考，對題材、音樂風(fēng)格、唱腔等方面有了新的要求。歌劇《蒼原》在這樣充滿競爭力的社會環(huán)境下，將舞臺藝術(shù)提升到了一個巔峰。

《蒼原》以四幕歌劇的形式再現(xiàn)了我國清朝時期土爾扈特部族經(jīng)歷重重困難，壯烈歸國的真實故事。這一事件曾被一位英國史學(xué)家稱為一起震撼世界的壯舉。該劇曾經(jīng)以廣播劇、戲劇、舞臺劇的形式出現(xiàn)，最后以歌劇的形式立為經(jīng)典，在中國歌劇發(fā)展歷程中畫上了濃重的一筆，填補了“中國沒有真正的歌劇”的空白，以西洋美聲唱法的形式幫助中國自主創(chuàng)作的歌劇走向世界。

二、歌劇中娜仁高娃兩個主要唱段的音樂分析

理解作品是分析作品的前提，要想演繹好一部作品，如果沒有任何的理論依據(jù)，光憑演唱者自身的主觀想象，那對作品的內(nèi)涵則無法更深的理解，要準確的演唱和演繹作品，需要最大程度地還原作曲家的初衷。所以，分析作品，應(yīng)先從音樂的本體分析入手。

（一）《情歌》

《情歌》是刻畫和體現(xiàn)歌劇中娜仁高娃的人物形象和內(nèi)心活動的富有抒情性和戲劇性的獨唱曲，也是歌劇中唯一的一首女高音詠嘆調(diào)?！肚楦琛肥状纬霈F(xiàn)，是在劇中娜仁高娃得知情郎舍楞背叛部族而被處死后，帶著對逝去美好的回憶，以悲傷的情緒唱出了這一首歌，但是娜仁高娃始終不相信自己的愛人是背叛部族的敗類。這首《情歌》與內(nèi)蒙民歌《大青馬》有著很大的聯(lián)系，在創(chuàng)作上，全曲由慢板部分、中速三拍子部分，最后加一個與首部相似的悠長舒緩的尾聲構(gòu)成，是一首洋溢著浪漫抒情氣質(zhì)、具有主題歌性質(zhì)的唱段。

這首歌曲的前奏部分以連續(xù)的三連音為左手的伴奏音型，右手在小字一組及小字二組的高音區(qū)彈奏主旋律，以此為歌曲的引子，引出接下來的唱段部分。唱段基本分為A樂段與B樂段，A樂段主要以慢速的演唱敘述歌者對愛人逝去的思念和惋惜，4/4拍，F(xiàn)徵調(diào)式，旋律悠長而婉轉(zhuǎn)，三連音的運用更使音樂增添了幾分柔情、依依不舍和不盡的牽掛。第一句的“送哥送到”四個字分別呈現(xiàn)出五度和八度的音高跨越，第二句同樣的歌詞，“到”字落在主音上，呈現(xiàn)出該旋律主音調(diào)明亮的效果，而“星兒落”的旋律末尾又落在□B調(diào)的六級和弦上，形成大調(diào)開頭、小調(diào)結(jié)尾的格局；“叫聲遠行的人兒喲”這一句從小字一組的C到小字二組G，形成一個間接的12度音高的階梯型跨越，接下來的兩聲“阿妹”回落到六級和弦上；最后“有話對你說”旋律的尾音又回到屬和弦上。這樣大調(diào)與小調(diào)的互相交換，體現(xiàn)出了娜仁高娃復(fù)雜的思緒，充滿了愛憐，又充滿了悲傷。A樂段的末尾連接間奏部分，間奏部分在旋律的調(diào)性、伴奏音型以及強弱方面都有了一個明顯的變化，這一段間奏是激動的、高亢的，也表現(xiàn)出了娜仁高娃沉重的心情。間奏的末尾，作曲者又巧妙的利用了以□A為主音的大和弦，把□B大調(diào)的旋律精巧的過渡到f小調(diào)上，從而引出下一層次的唱段。

B樂段的演唱部分轉(zhuǎn)為不太快的3/8拍，F(xiàn)羽調(diào)式，在拍子、調(diào)式、情緒等方面與前一樂段形成對比，較好地表現(xiàn)了娜仁高娃的純真和誠摯以及詩一般美好的愛情。A樂段的結(jié)尾是第二樂段樂意的擴展，歌詞充滿美好的幻想與回憶，而旋律卻呈現(xiàn)出悲傷的調(diào)性，兩者形成明顯的對比。該樂段節(jié)拍變?yōu)?/4拍，主要以小三度和弦中的音程為主，呈現(xiàn)出旋律暗淡憂傷的音響效果，并拉寬了節(jié)奏，給人以執(zhí)著、堅定、悠遠深長的感覺。歌曲中好幾處旋律出現(xiàn)八度跳進乃至十度跳進，更突出了馬背上的民族的鮮明個性和音樂風(fēng)格。

（二）《我的心中有兩個聲音》

《我心中有兩個聲音》是娜仁高娃的第二個重要的獨唱唱段，女主人公的聲音牽制著整部作品的劇情展開。在東歸的路程中，艾培雷一直在暗中搞破壞試圖阻止部落歸國，在部落的戰(zhàn)士與敵人在奧琴山周旋的時候，艾培雷蠱惑娜仁高娃，說出了過去渥巴錫殺害娜仁高娃父親的事情，娜仁高娃心中充滿了恨意，心里盤算著要為自己的父親和死去的情人報仇?？墒撬跉⒑︿装湾a之前，一直進行著心里斗爭，她知道部落此時此刻不能沒有渥巴錫，也許這一刀下去，整個部落的歸國大計就失敗了，但是渥巴錫卻是殺害了她父親和情人的兇手，此仇又怎能不報呢？《我的心中有兩個聲音》這一部分表現(xiàn)出了她的彷徨無措。

從這首歌的歌詞來看，它要表達的意思很明確。首先一開始就反復(fù)了兩邊“我心中有兩個聲音”，直接點明娜仁高娃心中的疑惑。接下來“一個聲音在說……另一個聲音在說……”表現(xiàn)出了娜仁高娃內(nèi)心的困惑與掙扎。在C大調(diào)為主旋律的基礎(chǔ)上，增加了□E、□B、□A三個變化音，在調(diào)性中有C同主音轉(zhuǎn)調(diào)的變化特性；在節(jié)奏創(chuàng)作上，譜面為2/4拍，有多處的弱起拍子節(jié)奏，點出了娜仁高娃不穩(wěn)定的情緒及內(nèi)心糾結(jié)的思考。

在開頭節(jié)奏用兩小節(jié)重復(fù)的連續(xù)三連音，表示女主人公內(nèi)心稍微變得平靜，接下來是娜仁高娃果斷的下了決心，她不斷地重復(fù)著“他謀殺了我的父親，還殺死了我的情人”，旋律越來越激動，在此處音高呈現(xiàn)一個逐漸上升的趨勢，并增添了#F變化音，令旋律呈現(xiàn)出增四度的尖銳的和聲效果；在音高跨度上，有5度和6度的大跳部分，情緒起伏高漲。

第三部分運用了四分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏、小符點節(jié)奏、大切分節(jié)奏等多種節(jié)奏音型，開頭的旋律較為緊張，十六分音符的節(jié)奏之后都有一個空拍，就如同說話時的呼吸，“扎下去呀”是娜仁高娃試圖控制自己的刺殺行動的口語化激勵；“可是為什么……”又表現(xiàn)出了娜仁高娃對自己行為的反問，每一次這樣的反問之后，旋律都會回到中聲區(qū)進行再次的反問。

三、娜仁高娃主要唱段的演唱教學(xué)提示

（一）演唱技巧的處理

在我們學(xué)習(xí)聲樂的實踐和過程中，有三大基本問題需要解決：氣息、喉頭以及共鳴，三者相輔相成、相互統(tǒng)一，缺一不可。每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法（即橫膈膜的呼吸方法）因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的環(huán)節(jié)，是整個歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此呼吸的重要性必須要明確?！肚楦琛返臍庀⒈容^難掌握，學(xué)會控制氣息尤為重要，氣息控制的好，歌曲的連貫性就好，聲音也會有彈性和穿透力，《情歌》的副歌部分，每個音都在較高的音高上，聲音容易上提，喉頭容易緊，例如這一句“如果你是遼闊的草原，我就化作蜿蜒的小河”，在這個時候，一定要讓氣息吸的深一些，橫膈膜保持擴張，背部和腰部同時向外擴張，聲音反射到頭部，從面罩穿出，讓聲音與氣息形成反方向反抗，這樣聲音就會松弛圓潤有質(zhì)感。再比如：《情歌》的結(jié)尾處旋律集中在小字二組的E、F、G上，根據(jù)鋼琴伴奏的編配效果，這里的高音演唱是用“高弱”的方法處理結(jié)尾，也是聲樂學(xué)習(xí)過程中最難的技巧部分，“高弱”技巧需要歌者強大的氣息支撐和腔體的保持打開。且歌唱時我們要保持喉頭的相對穩(wěn)定，當然正確的喉頭位置不能一概而論，因根據(jù)每個人的不同情況來針對性的解決?！渡n原》借鑒了歐洲優(yōu)秀技法與中國傳統(tǒng)技法相結(jié)合，女主人公娜仁高娃的主要唱段要用民族美聲相結(jié)合的唱法來演繹，不管是民族唱法還是美聲唱法，共鳴是必不可少的。人體的共鳴腔體主要分為頭腔、口腔、胸腔三部分，運用好共鳴能使聲音獲得清脆明亮的色彩，聲音傳得遠，圓潤且優(yōu)美動聽，穿透力強。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求是緊密相連的，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息，聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)。使高、中、低三個聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無縫，走動自如靈活。例如《情歌》這首作品的旋律音高較高，演唱時頭腔共鳴的運用尤為重要，《我的心中有兩個聲音》使用胸腔共鳴要多一些，找嘆氣的感覺，將聲音落入胸腔。我們的聲帶單薄，演唱時必須要用共鳴腔體來支持聲音，如果有正確的呼吸、發(fā)聲、咬字作為基礎(chǔ)，就會有良好的共鳴。

（二）旋律與節(jié)奏

聲樂作品的靈魂是旋律，是音調(diào)的基礎(chǔ)。一部作品的旋律線大多都是來回起伏的，旋律線的上下行的交替進行構(gòu)成了豐富多彩的旋律，同時也展現(xiàn)了歌曲中人物的思想情感心理變化?！渡n原》中女主人公的主要唱段大多取自蒙古族音樂素材，旋律悠長婉轉(zhuǎn)、柔美抒情，音域跨度大，音程跳進幅度大，符合蒙古族語言的特征。集中體現(xiàn)了蒙古族音樂高亢、豪爽、抒情的音樂風(fēng)格。

節(jié)奏和旋律同等重要，有了節(jié)奏旋律才會有動感，節(jié)奏具有“獨立性”的特點，沒有其它音樂表現(xiàn)手段的協(xié)作配合也能奏出極富表現(xiàn)力的節(jié)奏。節(jié)奏作為表現(xiàn)手段給予曲調(diào)鮮明的性格、豐富的感情色彩和力度感，《情歌》節(jié)奏自由、寬廣，符合遼闊大草原上游牧人民的性格特點，節(jié)拍由主歌部分的 4/4 拍開始，副歌部分 3/8，2/4，4/4 交替使用，預(yù)示著速度的變化發(fā)展，促進了情歌整體形象的表現(xiàn)。

（三）力度與速度

歌劇作品中音樂力度增強或漸弱預(yù)示著劇情的發(fā)展，它有著獨特的音樂感染力，也是劇中人物情感表達的一種方式。力度的大小也預(yù)示著音樂的緊張性，力度越大緊張感越強，當旋律逐漸上行時力度明顯增加，緊張感隨之增強，音色表現(xiàn)也隨之更加堅定。如：《我的心中有兩個聲音》唱段中連續(xù)變化出現(xiàn)的“扎下去呀”用不同的力度展現(xiàn)了娜仁高娃內(nèi)心的仇恨。

速度，即音樂作品演奏的快慢，它直接影響著音樂的色彩和基調(diào)。通常情況下，較快的速度表示熱情、激動、奔放的情緒。如《我的心中有兩個聲音》，此曲表現(xiàn)了娜仁高娃極度矛盾的心理活動，音樂配合人物心理，二拍子、三拍子交替使用，速度較快，將娜仁高娃矛盾的心理展現(xiàn)的淋漓盡致。

（四）歌詞與吐字

歌詞是一首歌曲中的文字部分，歌詞與曲調(diào)有機結(jié)合，相互促進歌曲內(nèi)涵的表達?！肚楦琛犯柙~富有文學(xué)性，結(jié)構(gòu)規(guī)整，運用了排比、比喻等手法，在歌詞的語言設(shè)計方面考慮了歌唱性的咬字發(fā)音，很好的將兩者相結(jié)合?！段业男闹杏袃蓚€聲音》這首歌處于歌劇《蒼原》第二幕末尾的一個劇情轉(zhuǎn)折處，也是娜仁高娃比較經(jīng)典的一個唱段，它是娜仁高娃預(yù)謀刺殺渥巴錫之前的心理獨白。這首歌的歌詞比旋律更富有表現(xiàn)力，可以這樣說，這首歌的旋律是為歌詞而作的，所以在咬字、力度、表情方面上的處理比較多。聲樂中的吐詞咬字是藝術(shù)化的語言，在我們?nèi)粘Ｕf話的基礎(chǔ)上，結(jié)合聲調(diào)、聲韻的規(guī)律增加了藝術(shù)化的處理和表現(xiàn)，咬字要結(jié)合氣息、呼吸以及演唱的共鳴，以科學(xué)發(fā)聲原理為基礎(chǔ)，歌唱時力求做到字正腔圓。歌詞中蘊涵真摯的情感，我們要通過藝術(shù)化的語言來傳達各種的情感。歌唱前首先朗讀歌詞，讀準字頭、字腹、歸韻，在訓(xùn)練過程中了解發(fā)聲部位的動作。吐字時讀準字頭，歸韻要弄清韻母，最后字尾的收音也要咬字到位。

四、結(jié)語

歌劇《蒼原》是近代民族歌劇中杰出的代表作品之一，全劇大氣磅礴、主題鮮明、唱段動聽。劇中對生命、自由、尊嚴、愛情的歌頌以及對真善美的追求是全劇的價值所在。筆者做為一名聲樂老師，本著對歌劇的熱愛，對歌劇《蒼原》進行了初步的了解與研究。并將以此作為研究的起點，在今后的教學(xué)和工作中進一步深入探索研究。

［1］羅群.民族歌劇”蒼原”中娜仁高娃唱段演唱分析.山東大學(xué)碩士學(xué)位.

［2］朱玲.中西歌劇欣賞.安徽師范大學(xué)出版社，2011（12）.

［3］李嘉.美聲演唱技巧.遼寧大學(xué)出版社，2015（04）.

［4］張庚.戲劇藝術(shù)引論.光華書店出版，1948.

［5］張洪島.歐洲音樂史.人民音樂出版社，1983.

［6］于潤祥.西方音樂史通.上海音樂出版社，200.

［7］陸正蘭.歌詞學(xué).中國社會科學(xué)出版社，2007（12）.

何英琴（1974-），女，漢族，甘肅通渭人，西北民族大學(xué)音樂學(xué)院教授，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。