高　萌

河南財(cái)政金融學(xué)院，河南　鄭州　450046

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校園足球文化內(nèi)涵與建設(shè)思路之研究

高萌*

河南財(cái)政金融學(xué)院，河南鄭州450046

校園足球文化體系的建立健全，能夠真實(shí)的將我國(guó)足球文化發(fā)展的面貌體現(xiàn)出來(lái)，活躍的校園足球氣氛以及博大的足球文化精神有利于我國(guó)足球的可持續(xù)發(fā)展。總之足球文化作為體育文化的主要組成部分，它傳達(dá)著拼搏向上、勇往直前的體育精神，校園足球文化的建設(shè)是對(duì)素質(zhì)教育的追隨，有利于學(xué)生健康體育價(jià)值理念的形成，也就是說(shuō)其具有極高的價(jià)值[1]。

校園足球；文化內(nèi)涵；建設(shè)思路；研究

校園足球的文化內(nèi)涵是豐富多彩的，其層次分明，物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，精神文化居頂層，而制度文化起著承接的作用?，F(xiàn)階段足球文化建設(shè)工作已經(jīng)被提到高校的日程工作體系中，本文作者認(rèn)為校園足球聯(lián)盟的組建與發(fā)展，可以作為足球文化建設(shè)的有效思路之一。本文首先分析校園足球文化的內(nèi)涵，繼而以大篇幅去研究其建設(shè)路徑，希望協(xié)助高校足球文化建設(shè)事業(yè)順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、解析校園足球文化的內(nèi)涵

(一)校園足球物質(zhì)文化

校園足球物質(zhì)文化實(shí)質(zhì)上就是參與校園足球文化活動(dòng)的一些活動(dòng)形式與客觀存在的物體，例如與足球活動(dòng)相關(guān)的器材設(shè)備與思想物化。器材設(shè)備包括足球、運(yùn)動(dòng)服、裝備、場(chǎng)地以及其他布置設(shè)施等；思想物化品一般是有形的，可能某一類(lèi)書(shū)籍、資料等。總之物質(zhì)文化是參與校園足球文化活動(dòng)的人員在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生的文化成果之一，其是校園足球文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)。

(二)校園足球制度文化

這一校園足球文化內(nèi)涵具體是指和足球相關(guān)的所有制度的集合體，它是規(guī)范以及管控校園足球文化活動(dòng)中參與者行為的規(guī)章體制，當(dāng)然其也能妥善的調(diào)節(jié)人們各種社會(huì)關(guān)系，總之它作為組織機(jī)構(gòu)與規(guī)章體制的整合體，包含的內(nèi)容也是極為繁雜的，但是其大體上是將與校園足球有關(guān)的規(guī)則體系、還有其運(yùn)行的狀態(tài)體現(xiàn)出來(lái)。規(guī)則體系一般是由國(guó)家體育局、教育部聯(lián)合下發(fā)的具有指導(dǎo)性作用的文書(shū)；而規(guī)章體制大部分是足球管理機(jī)構(gòu)下達(dá)的那些具有明確性的規(guī)則流程、實(shí)施方案、標(biāo)準(zhǔn)等。校園足球文化建設(shè)工作是動(dòng)態(tài)化的，既包括競(jìng)賽、培訓(xùn)，也不排除訓(xùn)練營(yíng)、進(jìn)校園等活動(dòng)的開(kāi)設(shè)?？傊殡S著校園足球文化活動(dòng)體系的日益壯大，足球文化內(nèi)涵也會(huì)愈見(jiàn)豐富化，而制度文化始終如一是各類(lèi)足球文化活動(dòng)順利運(yùn)行的有效保障。

(三)校園足球精神文化

校園足球精神文化是指參與者借助足球活動(dòng)的渠道對(duì)主觀世界存在的活動(dòng)形式進(jìn)行更改所獲得的一切成果。校園足球精神文化這一內(nèi)涵將與活動(dòng)相關(guān)的行為規(guī)則、思想情感理念、足球運(yùn)動(dòng)藝術(shù)色彩、價(jià)值認(rèn)可理念透徹的展現(xiàn)出來(lái)，徽章、吉祥物、主題宣傳曲等都可以視為校園足球精神文化理念傳播的載體。此外精神文化代表足球活動(dòng)中參與者頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信仰、不摧的合作理念、互助友善的人生觀念以及已經(jīng)建立的足球智商與意識(shí)等；另外足球精神文化還象征著校園足球文化發(fā)展的趨向，對(duì)其發(fā)展的模式具有一定的引導(dǎo)作用。

二、淺談高校校園足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀

足球文化體系所涉及的內(nèi)容是多樣化的，大致上可分為以下幾種，即足球比賽、足球課程、足球氣氛以及與足球相關(guān)聯(lián)的信息。在我國(guó)應(yīng)試教育機(jī)制以及傳統(tǒng)教學(xué)理念的雙重制約下，足球比賽活動(dòng)盲目的開(kāi)展，缺乏規(guī)律性；足球課程長(zhǎng)期得不到重視，教學(xué)方法死板、片面化，教學(xué)內(nèi)容陳舊化，課程考核評(píng)估沒(méi)有落實(shí)規(guī)整化，此時(shí)課程教學(xué)低質(zhì)量化；在這樣的校園足球文化環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，他們的潛力沒(méi)有施展的空間，那么學(xué)生也感受不到校園足球文化獨(dú)特的魅力。

目前，我國(guó)校園足球文化建設(shè)工作存在的缺陷主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是校園足球“布局”不科學(xué)；二是對(duì)校園足球文化建設(shè)管理的體制不夠明確化，致使其運(yùn)行不暢；三是校園足球競(jìng)賽體系不健全；四是與校園足球文化建設(shè)工作相關(guān)的師資力量不雄厚；五是足球活動(dòng)課時(shí)安排的少之又少；六是足球技能課余訓(xùn)練不被重視，草草的開(kāi)展缺乏科學(xué)性；七是校園足球文化建設(shè)缺乏安全保障體制的輔佐；最后一點(diǎn)是與校園足球活動(dòng)相關(guān)的考核評(píng)估機(jī)制尚未建立健全。

三、探究校園足球文化建設(shè)的有效思路

(一)激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園足球文化價(jià)值的認(rèn)同感

本文作者主觀的認(rèn)為，價(jià)值認(rèn)同感的培養(yǎng)可以視為思維取向培養(yǎng)的過(guò)程，這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的，它是一個(gè)慢性的過(guò)程，最終使學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)、思想情感與表現(xiàn)行為統(tǒng)一化，這樣學(xué)生就會(huì)從思想上將校園足球文化的掌握視為奮斗的動(dòng)力。為了使校園足球文化建設(shè)工作順利運(yùn)轉(zhuǎn)，在明確足球文化核心價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上指引學(xué)生增強(qiáng)對(duì)校園足球文化價(jià)值的認(rèn)同感，最終達(dá)到思想情感的認(rèn)同。當(dāng)然校園足球文化活動(dòng)的開(kāi)展必須始終貫徹“以生為本”的理念，只有這樣校園足球活動(dòng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)普及的目標(biāo)與其相關(guān)的文化精神也被彰顯出來(lái)，那么此時(shí)我們可以肯定的是校園足球文化建設(shè)工作落到實(shí)處了。

(二)完善校園教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化足球教學(xué)理念

為了做好做全校園足球文化建設(shè)[2]，高校體育部門(mén)應(yīng)該協(xié)助學(xué)生構(gòu)建正確的校園足球文化觀念，使他們真正的了解、理解足球文化內(nèi)涵并肯定校園足球文化精神。教師立足于學(xué)生的興趣愛(ài)好，以其作為導(dǎo)繩，盡最大努力摒棄功利主義理念，提倡“健康第一，重在參與”的教學(xué)理念，此時(shí)學(xué)生就能切實(shí)的領(lǐng)悟到足球文化的魅力所在，并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的能力，樹(shù)立足球運(yùn)動(dòng)精神。為了完善校園教學(xué)環(huán)境，可以借助創(chuàng)設(shè)特色校園足球文化活動(dòng)的渠道，例如將過(guò)去那些占據(jù)面積為小型的足球競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)展為“校園足球文化節(jié)”，其涉及面是寬廣的、號(hào)召力也是巨大的，當(dāng)然足球知識(shí)搶答賽、校園足球聯(lián)盟賽的創(chuàng)建也起到了優(yōu)化校園教學(xué)環(huán)境的功效。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園足球文化建設(shè)的重視程度，對(duì)與其相關(guān)的體育政策機(jī)制進(jìn)行探究與推行，將學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化的情況納入進(jìn)成長(zhǎng)檔案中，使其與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作產(chǎn)生牽連。此外，在信息化時(shí)代的引領(lǐng)下，教學(xué)方法不僅僅局限于“以身示范”、“口口相傳”，將足球文化教學(xué)模式更新創(chuàng)改，借助互聯(lián)網(wǎng)、電子設(shè)施的渠道實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+足球”的教學(xué)方針，編擬趣味性、科學(xué)性的足球教科書(shū)，此時(shí)學(xué)生勢(shì)必會(huì)提高參與校園足球文化活動(dòng)的熱情?？傊?，完善足球場(chǎng)地建設(shè)工作是多彩校園足球文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，而教學(xué)理念的改革創(chuàng)新是豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與多樣化的前提，此時(shí)校園足球文化建設(shè)工作高效的被啟動(dòng)與發(fā)展。

(三)從校園足球文化內(nèi)涵出發(fā)，加強(qiáng)物質(zhì)、體制、精神建設(shè)的工作力度

1.物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)：首先擴(kuò)大校園足球場(chǎng)地建設(shè)的規(guī)模，采購(gòu)高端先進(jìn)的體育器材設(shè)施，這是校園足球文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是滿足學(xué)生參與足球技能訓(xùn)練的前提條件；其次開(kāi)展高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的足球競(jìng)賽活動(dòng)，將校園足球文化理念與精神融入其中，啟發(fā)并吸引廣大青年學(xué)生，以上這些可以看做物質(zhì)基礎(chǔ)的“硬件設(shè)備”建設(shè)工作內(nèi)容；此外精心地對(duì)足球場(chǎng)地創(chuàng)建的地質(zhì)進(jìn)行選取，對(duì)場(chǎng)地環(huán)境條件進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)采購(gòu)并使用的足球器材設(shè)施進(jìn)行定期的檢查、維修與保養(yǎng)，這也是十分重要的工作任務(wù)?？傊嬲鋵?shí)校園足球物質(zhì)文化的建設(shè)工作，是使足球文化得以宣揚(yáng)與發(fā)展的有效載體，也就是說(shuō)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境，是校園足球文化建設(shè)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)[3]。

2.健全體制機(jī)制：小小的足球象征著數(shù)代中國(guó)人對(duì)體育精神的追求，在我國(guó)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)的信息化時(shí)代中，體育競(jìng)技足球也不能“拖后腿兒”！足球，它也承載著“中國(guó)夢(mèng)”！要使足球?qū)崿F(xiàn)壯大發(fā)展的宏偉目標(biāo)，校園足球就應(yīng)該賦予很高的重視程度，強(qiáng)化對(duì)其的管理工作，建立健全相關(guān)體制規(guī)則，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制、競(jìng)賽機(jī)制以及獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行規(guī)劃創(chuàng)新，使其處于不斷優(yōu)化的模式中，逐漸提高自身的完整度與科學(xué)性。此外參照校園體育文化建設(shè)工作的整體狀況，擬定個(gè)性化的各類(lèi)足球項(xiàng)目的屬性特征，使其分門(mén)別類(lèi)，構(gòu)建有針對(duì)性的體育人才培養(yǎng)規(guī)劃體制。當(dāng)校園足球后備人才儲(chǔ)備體系得以構(gòu)建并完善之時(shí)，校園足球“大步流星”的走進(jìn)體育教學(xué)章程中，此時(shí)足球文化教學(xué)模式多元化的發(fā)展趨向推動(dòng)了校園足球文化建設(shè)工作的步伐。

3.從“女排精神”[4]中感悟“足球精神”：“女排精神”的基本內(nèi)涵可以概括為：無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。排球與足球都是常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，在政策方針、管理機(jī)制、訓(xùn)練制度、競(jìng)技上都可以相互滲透，在“女排精神”的導(dǎo)向下，參與校園足球文化活動(dòng)的人員樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，積極的去體會(huì)足球精神，團(tuán)結(jié)一致為校園足球文化建設(shè)工作奉獻(xiàn)自己寶貴的青春年華！

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新形勢(shì)下及時(shí)地掌握國(guó)家下達(dá)的體育政策，這樣校園足球文化建設(shè)的方向就更加明確化。對(duì)足球文化的內(nèi)涵進(jìn)行分析與探究，是希望廣大青年學(xué)生對(duì)其的哲學(xué)思想有更透徹的認(rèn)識(shí)；解析校園足球文化發(fā)展的現(xiàn)狀，是希望參與校園足球文化建設(shè)者摸索規(guī)律；而提出幾點(diǎn)校園足球文化建設(shè)的思路與策略，是希望我國(guó)足球文化實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的偉大目標(biāo)，同時(shí)彰顯和傳播校園文化精神，

[1]侯學(xué)華.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.

[2]國(guó)家體育總局、教育部，關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)[Z].2013.

[3]劉建偉.關(guān)于高校校園足球文化構(gòu)建的思考[J].運(yùn)動(dòng)，2014.

[4]章茹，趙林萍.論“女排精神”弘揚(yáng)與大學(xué)生價(jià)值觀重塑[J].少林與太極：中州體育，2012.

高萌(1988-)，男，漢族，河南鄭州人，碩士，河南財(cái)政金融學(xué)院，助教，研究方向：校園足球文化建設(shè)。

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