在大學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與交際能力培養(yǎng)研究

孟慶勇

沈陽城市建設(shè)學(xué)院，遼寧　沈陽　110167

?

在大學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與交際能力培養(yǎng)研究

孟慶勇

沈陽城市建設(shè)學(xué)院，遼寧沈陽110167

隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟也在迅猛增長中，市場競爭壓力逐步增大，人們對人才綜合素質(zhì)要求也越來越高。如今思想政治教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)的學(xué)科，另外側(cè)重點還在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與交際能力，為學(xué)生今后在社會上能更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。其中，思想政治教學(xué)主要目的是讓學(xué)生能運用書中思想政治知識去處理與對待生活中所遇到人或事。

大學(xué)思想政治教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新精神與交際能力；培養(yǎng)研究

一、大學(xué)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

相比于理論學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語，思想品德容易被老師學(xué)生和家長所忽視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)不重要，特別在大學(xué)，大學(xué)生都自認(rèn)自身道德素質(zhì)文化發(fā)展良好，對學(xué)習(xí)思想品德方面根本也提不起興趣，這導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育難以展開?？偟膩碚f目前大學(xué)思想政治教學(xué)面臨著危機，發(fā)展態(tài)勢并不樂觀。但是大學(xué)生將要獨立生活、走向社會，在其中會碰到很多生活上和工作上的問題，未來世界也多姿多彩，充滿各種誘惑與危險，將面臨很多抉擇，一個良好健康的思想品質(zhì)是他們發(fā)展的基礎(chǔ)，有了正確的道德思想觀指引正確的方向，才能給自己一個前途光明的未來。

我們正處在一個理論知識為基礎(chǔ)、注重創(chuàng)新精神與實際能力培養(yǎng)的社會主義新時代，時代要求具備綜合素質(zhì)的全能型人才，在這樣一個時代內(nèi)，創(chuàng)新精神的源源不斷的發(fā)展動力。在大學(xué)生這樣一個人才培養(yǎng)集中的領(lǐng)域內(nèi)要注重培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力，以便更好適應(yīng)新時代對人才的要求，塑造一個健康向上，積極進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。在大學(xué)思想政治教學(xué)中通過實踐鍛煉與思想指導(dǎo)，要著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐操作能力，增強學(xué)生創(chuàng)新思維，完善學(xué)生邏輯思維，提升思考問題、分析問題、解決問題的能力。在思想政治教學(xué)理論內(nèi)容與教學(xué)活動中都可運用。

二、在大學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究

(一)構(gòu)建與材料之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在進(jìn)行思想政治教學(xué)時給學(xué)生舉案例分析，要注意構(gòu)建現(xiàn)實生活中與材料之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力。要能結(jié)合現(xiàn)實問題對材料進(jìn)行闡釋，讓學(xué)生理解的更深入。為學(xué)生搭建正確的結(jié)合實際思考問題方向，教師可按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出學(xué)生感興趣和與之相關(guān)的新聞實事、熱議重點等。例如，在學(xué)習(xí)大學(xué)思想政治中樹立生命觀教育，教師就可就校園內(nèi)馬加爵效應(yīng)展開講解，分析如今校園自殺事件頻繁的原因和自殺后帶來的影響，讓學(xué)生結(jié)合這一事實了解到當(dāng)前大學(xué)生生命價值觀的認(rèn)識程度，從而發(fā)散自身思維想象如果是自己該怎么做。

(二)轉(zhuǎn)變材料背景、轉(zhuǎn)化問題題型，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

教學(xué)中還需鍛煉學(xué)生舉一反三的思維能力，通過轉(zhuǎn)變材料背景、轉(zhuǎn)化題型問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。例如，在學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)中黨建思想教育，通過舉出各個不同時期內(nèi)黨建舉行的思想教育核心，讓學(xué)生結(jié)合這些核心知識提煉出黨建思想教育的中心主旨，萬變不離其宗。利用這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，突破學(xué)生思維局限，拓寬學(xué)生思維范圍，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力。

(三)質(zhì)疑問題，逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生求異性思維

讓學(xué)生永遠(yuǎn)依照同樣方向進(jìn)行思考，會局限學(xué)生的思考范圍，制約學(xué)生進(jìn)步，因此在教學(xué)中還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，通過逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生求異性思維能力。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)倫理教育時，“網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生帶來了新的價值觀念與倫理精神，同時也給大學(xué)生道德建設(shè)帶來一定難題?！苯處熆芍缹W(xué)生思考為什么帶來新的價值觀念與倫理精神會給道德建設(shè)帶來難題，是因為帶來的新內(nèi)容存在問題還是其他因素造成，引導(dǎo)學(xué)生逆向思考問題全方位的展開深層次思考。

三、在大學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生交際能力培養(yǎng)研究

(一)課堂多給時間進(jìn)行問題探究

大學(xué)思想政治教育需要學(xué)生多進(jìn)行自主思考，多發(fā)表意見，在課堂要給足時間讓學(xué)生進(jìn)行問題探究。很多問題都涉及到生活的方方面面，只有不斷補充與糾正才能對問題闡述的更完整與正確。課堂學(xué)生進(jìn)行探究通過學(xué)生表達(dá)自己的意見，鍛煉學(xué)生的表述能力，建立學(xué)生自信。

(二)課下組織小組活動

在課下可組織小組活動，例如舉行辯論賽，或者小組為單位闡述問題看哪個小組觀點更具體、更深入。學(xué)生在小組合作中，能培養(yǎng)自身的溝通能力，另外也鍛煉了小組合作能力，小組活動也能綜合多種人的不同意見，讓學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取得共同進(jìn)步。通過競賽這一性質(zhì)，讓學(xué)生在解決問題上投入更多，能積極收集資料、找尋證明材料，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。

(三)課后多與學(xué)生交流

在課后老師要多與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生理解錯的進(jìn)行糾正，在與學(xué)生溝通中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過人際交往的教育讓學(xué)生學(xué)會理解人、尊重人、關(guān)心人，保持積極進(jìn)取的心，使其在今后社會中走的更順利。另外，通過健康積極的交流指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我心態(tài)調(diào)整的能力，讓學(xué)生能控制好自身情緒，在遇到挫折時能不放棄，保持樂觀的心態(tài)去面對生活上的難題。

四、總結(jié)

綜上所述，在大學(xué)生思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與交際能力不僅有利學(xué)生今后發(fā)展，還能為學(xué)生塑造健康向上的優(yōu)秀品格，讓學(xué)生成為新時代所需的全能型人才。在具體的教學(xué)內(nèi)容中，教師要改變傳統(tǒng)一板一眼教學(xué)方式，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動思考，鼓勵學(xué)生練習(xí)一題多解，對問題進(jìn)行全方面的詮釋，換多種角度解決難題。平時多組織教學(xué)活動，以小組為單位共同探討問題，增強學(xué)生相互間的溝通交流能力，提高學(xué)生交際水平。在今后教學(xué)工作開展中，還將更深入研究教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體制，開發(fā)出更科學(xué)合理的教學(xué)方案，為培養(yǎng)更高質(zhì)量人才做努力。

[1]顧敏霞.試論素質(zhì)教育在青少年科技活動中的拓展與提高[A].責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C].2008.

[2]呂忠玲.淺議中小學(xué)生英語創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[A].河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第十次學(xué)術(shù)研討會論文集[C].2006.

[3]王英，王民.利用心理地圖培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力[A].地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國地理學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C].2002.

[4]顧志峰.依靠實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[A].國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五)[C].2009.

G633.2

A

1006-0049-(2016)19-0136-01