淺析幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范中存在的問題

陳 科

眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010

淺析幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范中存在的問題

陳 科

眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010

普天之下，最讓人敬佩的職業(yè)就是教師，幼兒教師尤其如此。每當(dāng)人們談?wù)撈鹩變航處煟瑹o不充滿著崇拜，敬佩和發(fā)自心底的愛戴之情，因?yàn)橛變航處煋?dān)負(fù)著哺育祖國下一代的光榮而偉大的任務(wù)。由于幼兒教師每天所面對(duì)的都是天真可愛的孩子們，因此，時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)道德規(guī)范，做一名熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，時(shí)刻牢記幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，將全身心的愛奉獻(xiàn)給這一偉大事業(yè)成為每一名幼兒教師需要時(shí)刻恪守的職業(yè)道德。

幼兒教師；職業(yè)道德；愛與責(zé)任

每一個(gè)選擇成為一名幼兒教師的人，都是出于對(duì)這個(gè)職業(yè)的衷心的愛，熱愛孩子，熱愛工作，熱愛自己，既然我們選擇了幼教事業(yè)這樣一個(gè)偉大的職業(yè)，就要承擔(dān)起愛與責(zé)任，就要時(shí)刻以幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，時(shí)刻約束、提醒自己，不越雷池，在職業(yè)發(fā)展的道路上做到自我警醒、自我尊重、自我激勵(lì)。師德修養(yǎng)是每一位教師的終身必修課，教師的工作是教書育人，它功在千秋，卻難以取得立竿見影的效果。這個(gè)職業(yè)，要求從業(yè)者必須擁有善良，無私，奉獻(xiàn)，必要時(shí)舍己為人的高尚品質(zhì)。

師德，是幼教事業(yè)中最重要的品質(zhì)，師德，是所有幼兒教師的人格的具體體現(xiàn)，只有從內(nèi)心深處了解孩子，熱愛孩子，才能獲得孩子內(nèi)心深處真正的愛，這種愛，對(duì)于一位幼兒教師來說，是最彌足珍貴的東西，它將孩子和教師的心緊緊系在一起，孩子從愛中不斷獲得充分的養(yǎng)分，幼小的心靈得到滋養(yǎng)，就像一棵頗具生命力的小樹必須在陽光和雨露的滋潤下方能成長為一棵參天大樹一樣重要。

談到幼兒教師德職業(yè)道德規(guī)范，就目前階段來將，我國尚未發(fā)布整齊劃一的幼教規(guī)范，各地幼兒園發(fā)布的規(guī)范也僅僅是在本園執(zhí)行。這一現(xiàn)狀對(duì)幼兒教育的進(jìn)一步規(guī)范與發(fā)展形成了瓶頸。現(xiàn)階段，我國幼兒教師道德規(guī)范存在的問題：

一、由于缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所以無法適應(yīng)社會(huì)需求

俗語說得好，“沒有規(guī)矩不成方圓”，任何組織或者單位，小到家庭，大到社會(huì)，都需要一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)其成員做出規(guī)范。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)分工進(jìn)一步精細(xì)化，于是新興職業(yè)種類越來越多，如雨后春筍般躍入人們的眼簾，職業(yè)道德分類進(jìn)一步精細(xì)化，許多職業(yè)的道德分類也越來越有針對(duì)性。這就相關(guān)職能部門盡早出臺(tái)統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，條款分明，層次明晰這樣幼兒教師道德規(guī)范才有章可循，才能保證各個(gè)幼兒園內(nèi)部的工作與活動(dòng)有條不紊不地展開與進(jìn)行?，F(xiàn)階段，由于幼兒職業(yè)道德規(guī)范的缺失，一些負(fù)面事件不斷發(fā)生在我們周圍，使得家長們繃緊神經(jīng)，缺乏對(duì)幼兒園的信任感，一些幼兒教師由于缺少對(duì)于職業(yè)的敬畏感，做出讓人不能理解的舉動(dòng)，一旦事情見諸報(bào)端，就會(huì)給幼教事業(yè)蒙上層層陰影。往往一些不起眼的錯(cuò)誤就會(huì)產(chǎn)生連鎖反映，釀成嚴(yán)重的后果。為了避免悲劇的發(fā)生，讓神圣的幼教事業(yè)不再蒙羞，制定幼教事業(yè)統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行。

二、導(dǎo)致幼兒教師道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一最重要的原因就是缺乏統(tǒng)一的師德規(guī)范

目前，我國雖然制定了統(tǒng)一的中小學(xué)教師道德規(guī)范和高校教師的道德規(guī)范，但是關(guān)于幼兒教師的道德規(guī)范處于一片空白的階段，雖然有地方幼兒園自己制定相關(guān)幼教的道德規(guī)范，但僅在園內(nèi)執(zhí)行，并沒有上報(bào)到政府部門，尚未形成整齊劃一的趨勢(shì)，眾多幼兒教師在工作中仍然會(huì)感到迷茫和無助，這就導(dǎo)致一系列問題的發(fā)生.比如說，1.一些社會(huì)群體對(duì)于幼兒教師道德規(guī)范認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，許多與有幼教事業(yè)密切相關(guān)的道德規(guī)范尚未被反映出來.2.小范圍內(nèi)執(zhí)行的幼教道德規(guī)范定位不夠準(zhǔn)確，一些道德規(guī)范已經(jīng)干擾到幼兒教師的私人空間，混淆幼兒教師的社會(huì)公共生活和私人生活，侵害幼兒教師的個(gè)人利益.3.小范圍執(zhí)行的幼教道德規(guī)范表述不科學(xué)，主題不夠清晰，內(nèi)容欠科學(xué)4.小范圍執(zhí)行的幼兒教師道德規(guī)范出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，不實(shí)用。

三、職業(yè)言行嚴(yán)重失范

師者，傳道，授業(yè)，解惑。教師是一個(gè)人靈魂的工程師，說幼兒教師是每一名幼兒靈魂的啟迪者并不為過，幼兒教師每天都應(yīng)該用自己的言行讓孩子感受到無處不在的愛和關(guān)懷.然而，在實(shí)際的幼教工作中，由于種種客觀原因的存在，使得事與愿違的事情經(jīng)常在我們身邊出現(xiàn)。

在幼教工作中，某些幼兒教師因?yàn)椴粔虺墒?，常因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е虑榫w出現(xiàn)失控，繼而對(duì)幼小的孩子惡言相向，總有幼兒教師凌虐幼兒的事件見諸報(bào)端，讓人心寒，使家長膽怯的同時(shí)讓整個(gè)社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)充滿敵意。建立統(tǒng)一的幼教道德規(guī)范，樹立光輝的幼兒教師形象是當(dāng)下幼教事業(yè)的重中之重。

加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德的對(duì)策：

(一)積極組織幼兒教師向業(yè)界榜樣學(xué)習(xí)，提高幼兒教師的素質(zhì)

榜樣總是能帶給人無窮的力量.對(duì)此，筆者建議幼兒園應(yīng)該有計(jì)劃地定期開展各種師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，播放在先進(jìn)工作者的工作事跡，促使每名幼兒教師制定出一套行之有效的師德教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使他們按計(jì)劃、有目的的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；其次，定期召開家長會(huì)，邀請(qǐng)家長參加，鼓勵(lì)幼兒教師積極與各位家長互動(dòng)，鼓勵(lì)家長提出意見，并且積極解決家長的困惑，這樣，教師與家長之間的矛盾能夠得到及時(shí)化解，也能讓幼兒教師說出自己工作中的困惑，釋放不良情緒，積極調(diào)整心態(tài)投入到工作中。

(二)定期將幼兒園內(nèi)先進(jìn)工作者事跡上報(bào)到政府部門為教師申請(qǐng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

教師也需要不斷的激勵(lì)與肯定.筆直認(rèn)為，各個(gè)幼兒園應(yīng)該定期將本園先進(jìn)工作者的事跡上報(bào)到政府部門，為教師爭取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒教師的自尊心和自信心，讓他們?cè)诼殬I(yè)生涯中的業(yè)績得到認(rèn)可，對(duì)自己的未來滿懷信心。

[1]中國成人教育[J].2010(2).

[2]《課程教材教學(xué)研究(教育研究版)，2009(2).

[3]J amesM.Banner，jr.和 Haro ld C.Cannon1.現(xiàn)代教師與學(xué)生必備的素質(zhì)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2000(1).

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