周必華　王子健

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院，廣東　廣州　510430

以學生組織為引領(lǐng)推進學校學風建設的實踐研究

周必華王子健

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院，廣東廣州510430

摘要：學風是學校治學理念的重要體現(xiàn)，是學校教育質(zhì)量、管理水平以及辦學思想的標志。學風建設是一項綜合性的、系統(tǒng)性的工程，需要引起學校管理者的高度重視。新形勢下，高職院校應立足于學風建設的實際，分析學生組織在學風建設中的重要作用，激發(fā)學生組織在增強學生學習方面的自主性、趣味性以及創(chuàng)造性。本文通過對學生組織進行概述，并對學生組織在學校學風建設中的重要性以及有益探索進行了重點闡述。

關(guān)鍵詞：學生組織；學風建設；問題；有益探索

學風建設在高職院校教育中占據(jù)至關(guān)重要的地位，是學校工作的一個永恒主題。隨著新課程理念的不斷推行，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，素質(zhì)教育背景下，重視學生主體地位的發(fā)揮，學生是學風建設的主體，也是學風建設成果的最終體現(xiàn)者。因而，學校的學風建設應堅持以“學生為主”的原則，充分發(fā)揮學生組織在學風建設中的作用，積極確立學風建設目標，營造良好的學生組織文化，不斷豐富學生組織的活動內(nèi)容，進而為推進學風建設的良好開展奠定堅實的基礎。

一、學生組織的概述

高職院校大學生在完成學習任務的前提下，根據(jù)自身的興趣、愛好，各組織自行組成的群體，稱之為學生組織(包括學生會、團總支、青年志愿者協(xié)會、社團、其他協(xié)會等各組織)。其是高職院校中常見的群體，他們以服務社會及自我教育、自我管理、自我提升、自我服務、自我監(jiān)督為宗旨；其是高職院校教育的重要組成部分，對于提高高職院校的教育質(zhì)量發(fā)揮著無可替代的作用。從一定程度上講，學生組織是高職院校校園文化以及素質(zhì)教育的載體，可以說學生組織是高職院校校園中獨特的一種文化現(xiàn)象，對于豐富大學生的校園生活具有十分重要的現(xiàn)實意義。如今，很多地高職院校校園中都有學生組織，他們的存在不僅有助于團結(jié)廣大學生，而且對于活躍校園文化氛圍意義重大，學生組織是保持高職院校工作活力的重要力量。通過調(diào)查實踐表明，學生組織有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，對于提高學生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，學生組織對于引導學生的學習也起著關(guān)鍵性的作用，學生組織是高職院校不可缺少的學生群體，對于高校的學風建設具有正向的引導作用。新形勢下，我們應充分認識到學生組織的重要性，積極發(fā)揮其在學風建設中的影響，進而為推進學校建設提供有益的借鑒。

二、學生組織在學校學風建設中的重要性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育質(zhì)量的重視度也在不斷提高，與此同時，高職院校的學風建設也受到了極大的關(guān)注。新形勢下，我們首先應認識到學風建設的本質(zhì)問題是學生世界觀、人生觀以及價值觀的培養(yǎng)，在此基礎上幫助學生樹立正確的學習目標，掌握獨立學習的能力和自學的方法、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)及良好的社會適應能力。同時，需要我們深刻意識到的一點是學生組織是學風建設的重要載體，是提高學生綜合素質(zhì)以及思想水平的重要陣地，因而，在學校的發(fā)展建設過程中，我們應極力發(fā)揮學生組織對于學風建設的帶動作用。

(一)學生組織有助于增強學生的創(chuàng)新能力

學生組織是高職院校校園中不可缺少的團體，對于增強學生的學習趣味性以及發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力意義重大?？梢哉f，學生組織是目前大學生在課堂學習活動外，參加范圍最廣，所投入時間、精力、興趣最多的學生團體，進一步加強學生組織建設，對于豐富大學生的精神文化生活及創(chuàng)新意識培養(yǎng)意義重大。研究調(diào)查顯示，如今高職院校的一些課堂教學依然存在著強調(diào)統(tǒng)一性與規(guī)范性的問題，這種整齊劃一的課堂不利于學生個性以及創(chuàng)新能力的發(fā)揮。鑒于此，高校應充分發(fā)揮學生組織的積極作用，開展豐富多彩的學生組織活動，從整體上調(diào)動學生的動手能力，實踐能力，讓學生在實踐和動手過程中結(jié)合自己的時代特征、時代文化，不斷發(fā)揮出自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，進而讓學生組織文化得到不斷創(chuàng)新。

(二)學生組織能夠為學生提供良好的學習榜樣

榜樣的力量往往是無窮的，而且榜樣的作用具有自然的滲透性及潛移默化性，樹立榜樣是高職院校學生組織工作的重要內(nèi)容之一。也是被實踐證明了的行之有效的工作方法之一，因而，高職院校在學風建設過程中必須認識到榜樣的力量與作用，不斷發(fā)揮榜樣在學生生活與學習中發(fā)揮的積極影響。通過問卷調(diào)查調(diào)查和實踐證明我們也得出，一個優(yōu)秀的學生組織，勢必會帶動整個團體的學生共同學習、共同努力、共同奮斗，并進一步推動整個團體向著積極向上、自強不息的方向前進。因而，高職院校的學生組織應積極發(fā)揮學生組織在學生中的榜樣作用，將他們的人生觀、理想、信念、學習方法等傳輸給其它學生，展示給其它學生，激勵廣大的學生積極向榜樣學習，學生組織再通過“傳、幫、帶”的方式幫助學生，達到以點帶線，以線連面的良好學習氛圍，進而通過榜樣、先鋒建立氛圍為良好的學習氛圍奠定堅實的基礎。

(三)學生組織有助于調(diào)動學生學習的積極性

學生組織是學生在完成課堂活動外自發(fā)組織的群體活動，是學生自愿參與的，學生組織與其他組織相比，具有一致性、自主性以及靈活性等特點，學生組織是適合當前大學生實際活動的組織，對于調(diào)動學生學習的積極性與熱情發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如舉辦一次大型活動，期間學生會發(fā)揮團隊凝聚力、協(xié)作能力，合作完成一項大型活動，此類型活動往往對學生的吸引力大，學生都會積極踴躍參加，無形之中，學生學習的積極性得到了調(diào)動，對于提高學生的學習氣氛具有至關(guān)重要的影響?？偠灾瑢W生組織以其特有的魅力吸引廣大的學生的參與，一定程度上對于調(diào)動學生學習的積極性起著無可替代的作用，我們應充分認識到學生組織在調(diào)動學生學習積極性建設中的重要作用。

三、學生組織在推進學校學風建設中遇到的困難

(一)不注重學生思想意識的培養(yǎng)

思想政治教育是高校學風建設的主要組成部分，提升學生的思想意識將有助于良好學風的建設。研究調(diào)查顯示，如今一些高校中存在著不注重學生思想意識培養(yǎng)的問題，很多時候放任學生隨波逐流。學生的理念信念、人生觀以及價值觀教育是當前學校學風建設中的核心內(nèi)容，要想達到良好的學風標準，就必須重視學風建設。盡管，學風建設在一些學校中受到了前所未有的關(guān)注，然而依然存在著部分院校不注重學生思想意識培養(yǎng)的問題，即使是設立了一些學生組織幫助建設學風，也是涂于形式，未能夠結(jié)合學校思想政治教育的內(nèi)容，從本質(zhì)提升學生的思想意識。倘若學校不對此現(xiàn)狀進行及時的糾紛，指導，那么學校將會在不良學風的影響下，走下坡路。

(二)業(yè)務知識規(guī)范性培訓不足

學生組織對于學校的學風建設發(fā)揮著不可替代的作用，很多社團活動具有積極向上的精神，有助于學校良好學風的形成。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國社會主義市場經(jīng)濟所面臨的風險與挑戰(zhàn)也在不斷增加，在激烈的市場環(huán)境下，學校的學風建設需要正確的指導。如今，我們能夠看到很多高校校園中經(jīng)常舉辦一些社團活動，社團活動的存在極大的豐富了高校學生的校園文化生活。然而，當前一些高校中的學生組織存在著業(yè)務知識規(guī)范性培養(yǎng)不足的問題，集中變現(xiàn)在社團活動中專業(yè)性人才的缺乏，很多時候?qū)W生組織所帶領(lǐng)的活動一味的追求娛樂性，忽視了活動本身應有的意義。在開展相應活動時，學生組織極少開展業(yè)務知識的培訓，以致于很多學生組織成員在活動中出現(xiàn)鬧笑話的現(xiàn)狀，一定程度上損害了學生組織的形象。如若此種現(xiàn)狀得不到及時有效的改觀，那么長此以往下去，學生的學風建設將會受到嚴重的影響。

(三)學生缺乏獨立自主的意識

如今，大部分高職院校學生都是家中的獨生子女，處理事情上往往習慣以自我為中心，具有很強的自我意識，從小優(yōu)越的生活環(huán)境讓他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘛Υ龑W習，這些學生往往是想學就學，不想學就不學，缺乏獨立自主意識，以自我為中心。這些學生在大學中過著得過且過的生活，只是為了混一張文憑，凡事都喜歡拉關(guān)系走后門，嚴重影響著高校的學風建設。這些學生不思進取的學習態(tài)度，將不利于高校的學風建設，鑒于此，高校必須轉(zhuǎn)變這些學生的思想認識，培養(yǎng)他們獨立自主的生活習慣，進而為高校的學風建設提供有益的指導。

四、學生組織在學校學風建設中的有益探索

學風建設至關(guān)重要，良好的學風是學校精神面貌的體現(xiàn)，當前，加強學校的學風建設，形成良好的學風建設機制已是高職院校教育管理中面臨的重大課題之一。高職院校學風建設離不開學生組織的支持，在教育管理的過程中，高職院校應以學生組織為載體，積極組織學風文化，營造、發(fā)揮榜樣的帶動作用，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)的學生隊伍奠定堅實的基礎。以下是學生組織在學校學風建設中的有益探索。

(一)積極營造良好的學風、校風

高校的良好發(fā)展離不開學風、校風的建設，有了良好的學風，學校在建設過程中會少走很多彎路。為了營造良好的學風、校風，學校應積極發(fā)揮學生組織文化對校園文化的帶動作用。實踐表明，學生組織文化對于高校大學生的學習習慣、人格塑造都起著無可替代的作用。學風往往以文化為載體，可以說學生組織文化是學風建設的重要載體，高職院校的學生組織對于高校的學風建設發(fā)揮著重要的導向與激勵作用。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視度也在不斷提高，為了順應時代的發(fā)展潮流，高職院校應充分挖掘與整合學校的育人資源，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，力求為學生營造一個和諧的文化氛圍，從而做到以文化建設帶領(lǐng)學風建設良好開展。如今，高校的很多學生組織都注重組建各式各樣的文化活動，像興趣沙龍、師生交流會、談心活動以及主題班會等等，這些文化活動的開展有助于拉近師生間的距離，營造良好的學習氛圍。一些高校的學生組織還會在各種社交網(wǎng)站上設置學風專欄，為學校營造良好的學風氛圍奠定堅實的基礎。

(二)明確學生組織的學風建設目標

學生組織工作的良好開展必須要有一定目標的指引，目標是學生組織通過努力所達到的期望結(jié)果，是一個團體前進的力量源泉。高校學風建設必然需要目標的指引，有了目標，學風建設進程中便有了指引，可以避免少走彎路。從整體上看，學生組織的目標是要全體的組織成員為共同的期望結(jié)果而努力奮斗，這項結(jié)果具有激勵性、動員性以及引導性。學風建設目標能夠指引學生組織的發(fā)展方向，對于規(guī)劃學生組織成員的思想以及行為具有重要的指引作用，可以說，實現(xiàn)學生組織目標的過程就是學生組織成員不斷努力、奮斗的過程，可見目標的實現(xiàn)離不開學生組織的支持，因而必須要重視學生組織在學風建設中的地位與作用。進入新時期，高校的學風建設面臨著新的任務與挑戰(zhàn)，為了保持良好的學風，高校在建設過程中，必須要明確學生組織的學風建設目標，規(guī)定每個組織成員努力的方向，積極調(diào)動成員的積極性與主動性，為營造良好的校園文化氛圍提供有益的借鑒。相信在明確的學風建設目標的指引下，高校的學風建設會更上一層樓。

(三)培養(yǎng)高素質(zhì)的學生干部

學生干部是學生組織的核心構(gòu)成人員，他們是學生組織的“領(lǐng)頭羊”，很多活動都是在學生干部的帶領(lǐng)下完成的。學生干部往往是學生組織中的積極分子，對于溝通校領(lǐng)導與學生之間的關(guān)系起著重要的作用，而且學生干部大多是高校學生管理工作中的骨干力量，他們的行為往往具有表率作用，因而培養(yǎng)高素質(zhì)的學生干部將有助于高校的學風建設。學生干部對于高校學風的建設起著表率作用，可以說，加強學生干部的培養(yǎng)將是形成良好學風的基礎?？偟目磥?，學生干部對于高校學風建設具有重大的意義，新形勢下，高校應高度重視學生干部的培養(yǎng)，建立相應的學生干部選拔與培養(yǎng)機制，多多舉辦一些培訓活動，力求通過一些培訓課程，提高學生干部的綜合素質(zhì)與能力，從而為高校的學風建設提供持久的動力。良好的學風必然離不開學生干部的帶動，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學生干部，高校還應建立相應的激勵機制，像設立獎學金，為優(yōu)秀干部頒發(fā)榮譽證書等等，以此來激發(fā)學生的工作熱情。

五、結(jié)語

學風建設是高校的一項長期工作，學校應積極發(fā)揮學生組織對學校學風建設的積極作用，發(fā)揮學生干部的模范作用，動員學生組織成員努力探索學生管理的新途徑。此外，高校還應充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，進而為建立良好的學風、班風、校風提供良好借鑒。

[參考文獻]

[1]熊富強，祖海珍.《以學生組織為載體推進學風建設的實踐探索》.農(nóng)業(yè)教育研究，2015-12-15.

[2]劉蓉，唐紅秀.《充分發(fā)揮高校學生黨支部在學風建設中的作用》.重慶科技學院學報(社會科學版)，2012-10-23.

[3]湯振華.《如何發(fā)揮學生干部在學風建設中的積極作用——以華南師范大學增城學院會計系為例》.考試周刊，2013-06-18.

[4]王軍政，任來成，劉祥朝，劉芳芳.《學生黨員在學風建設中的帶動作用機制研究與實踐》.才智，2012-09-25.

[5]董兵權(quán).《高校學生黨員干部在學風建設中的作用探析》.經(jīng)濟研究導刊，2015-01-15.

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0194-02