再論民族管弦樂團與大學校園音樂文化建設

趙 楠

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

再論民族管弦樂團與大學校園音樂文化建設

趙 楠

（遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000）

隨著我國經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展，其精神文明建設也不斷的加強，尤其是民族管弦樂團的發(fā)展。管弦樂團的發(fā)展是基于民間樂器的基礎上，借鑒西方的交響樂隊而組成。該樂團對于大學校園音樂文化建設發(fā)揮著重要性影響，在一定程度上推動了校園音樂文化建設發(fā)展?；诖耍疚氖滓治龉芟覙穲F在大學校園音樂文化建設中的發(fā)展現(xiàn)狀，進一步提出促進校園音樂文化建設的策略。

民族管弦樂團；大學校園音樂；文化建設

大學校園音樂作為校園文化建設的組成部分，對于推動校園文化建設的發(fā)展及其實現(xiàn)美育教育有其意義所在。尤其是在當代社會的不斷發(fā)展之下，各大高校對于藝術教育的重視感也愈發(fā)強烈。民族管弦樂團是我國勞動人民智慧創(chuàng)造出來的音樂結(jié)晶，又是綜合了西方音樂美學及其文化交流下產(chǎn)物，這對于擴展我國高校生的音樂素養(yǎng)，提升我國的藝術教育價值，并推動我國校園音樂文化建設的發(fā)展有著重要作用。

一、民族管弦樂團在大學校園音樂文化建設中的發(fā)展狀況

（一）學習難度大

我國的民族樂器多種多樣，大多數(shù)的樂器在其演奏上都復雜難懂，這對于剛?cè)腴T的高校生就存在一定學習難度，不僅需要充分了解樂器的使用方法和技能技巧，更要加強平時的音樂訓練才能打好基礎，若想在短期內(nèi)就看到明顯的學習成果顯然是不可能的。因此，這也導致了許多家長或是學生在選擇樂器學習時，更愿意讓學生學習鋼琴、小提琴等現(xiàn)代化樂器，而對于民族樂器發(fā)反而是敬而遠之。

（二）當代音樂的沖擊

隨著時代的變化發(fā)展，在音樂流派上也衍生了許多派系，尤其是流行音樂的普及和推廣，使得傳統(tǒng)的民族音樂不斷受到?jīng)_擊。較之流行音樂，民族音樂更傾向于展現(xiàn)民族民風、地域風情等，而流行音樂的結(jié)構反而更為短小、通俗易懂，能夠在短期內(nèi)就引起人們的情感共鳴，因此，大多數(shù)的年輕人更容易接受流行音樂。且隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，流行音樂更是走近千家萬戶，極大地影響著學生的日常生活，導致民族音樂在高校生的生活中的存在空間不斷的萎縮?？傊?，當代流行音樂的不斷發(fā)展，導致了民族管弦樂團未能在我國各大高校的音樂教育中占據(jù)重要位置。

（三）傳統(tǒng)教學模式

當前，我國各大高校的音樂教育大都局限于傳統(tǒng)的教育模式，直接采用西方的音樂教學體系及其教育方法，這就使得大多數(shù)的學生只認識到西方國家的音樂教學和樂器認知，而對于本民族的樂器認知和相關知識卻一無所得，嚴重的阻礙著本民族音樂的健康發(fā)展。

二、民族管弦樂團在大學校園音樂中的文化建設措施

（一）加強實踐性

促進民族管弦樂團的發(fā)展最重要的是要加強學生的舞臺實踐經(jīng)驗，這也是檢驗學生的演奏水平及其舞臺經(jīng)驗能力的一個考核標準。相較于坐在舞臺下觀看的學生而言，親自參與到民族管弦樂團的現(xiàn)場演出不僅能夠讓更為直觀的接觸到民族樂器的使用，更能通過親身感受民族音樂的魅力，而激發(fā)內(nèi)心對民族音樂的熱愛，繼而迸發(fā)出融入到管弦樂團的渴望。而對于參演的老師而言，加強學生的舞臺實戰(zhàn)經(jīng)驗還能夠及時發(fā)掘?qū)W生演奏的優(yōu)缺點，并充分了解學生的實際水平能力和適應舞臺、場上應變的能力如何，這對于日后的更好的指導學生民族樂器學習和教學方式有其幫助。所以，若現(xiàn)更好的壯大本民族的音樂發(fā)展，進一步推動校園音樂文化建設，有必要加強學生的舞臺實踐經(jīng)驗。

（二）改善教學模式

對于相對復雜的民族樂器學習，若想打好基礎往往需要一至兩年的學習時間，這是學習任何一件樂器的必經(jīng)之路。而對于參與民族管弦樂團的的高校生而言，在學習之路上大多只有三年時間，若是以傳統(tǒng)的音樂教育模式開展教學，該高校生根本無法真正的將其演奏技能技巧熟練于心。因此，高校應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，在進行教學時，更好的將其曲目和樂器練習相結(jié)合。就比如二胡學習時，教師在通過幾堂課讓學生掌握基本的滾揉、壓揉、滑揉等基本技能及其相應的音階認知之后，就應該迅速結(jié)合相關的曲目，讓學生進行練習，將其技能更好的融合到曲目之中，在縮短學生學習樂器時間的基礎上，更能有效的提高學生的樂器的掌控能力，學習效果顯顯著。

（三）鼓勵學生參與

為了讓學生能夠新一步掌握好民族樂器的演奏方式，還應積極鼓勵學生參與到樂隊的演奏當中。如此，才能更好的提升學生的學習水平，最終實現(xiàn)整個管弦樂團的實力水平。樂團的演奏水平如何很大程度上是由學生的專業(yè)能力水平?jīng)Q定的，所以，若是學生有其較強的專業(yè)獨奏能力，還能夠為樂團演奏增添亮點，在演奏出精彩的段落的同時還能夠提高樂曲演奏的影響力度。除此之外，通過加強學生的參與度，在樂團進行排練時還能夠加強指導教師對于其他學生的音樂輔導，以便更好的在各樂器聲部中起到領頭作用，以潛移默化之態(tài)促進樂團更朝著更好的反向發(fā)展。

三、結(jié)束語

民族管弦樂團在我國民族音樂中占有重要地位，對于弘揚我國民族音樂發(fā)揮著重要的作用。而大學校園是培養(yǎng)音樂人才的圣地，將民族管弦樂團作為大學校園音樂的重要組建成分，對于弘揚本民族的音樂文化發(fā)展，繁榮大學校園音樂文化建設并提升學生音樂素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。因此，各大高校必須重視其民族管弦樂團對于校園音樂文化建設的重要性。如此，才能真正的保障我國民族音樂的健康發(fā)展。

［1］趙楠.民族管弦樂團與大學校園音樂文化建設［J］.音樂大觀，2014（21）.

［2］盧盈盈.民族管弦樂團與大學校園音樂文化建設［J］.長江大學學報:社會科學版，2013（12）.

［3］王文靜.民間音樂文化在高校藝術教育中的作用［J］.河南科技學院學報，2012（3）.

趙楠（1983-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士研究生，遵義師范學院音樂與舞蹈學院，研究方向：音樂學。

遵義師范學院校級項目：素質(zhì)教育前提下中小學器樂教學中的紅色音樂文化應用研究（項目編號：15HSYSJD06）。