曹龍飛

摘要：對(duì)武術(shù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的研究與探索，有助于推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展，探索在高職院校中施行武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的價(jià)值與意義，其主要目的在于從不同領(lǐng)域增大武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化價(jià)值引擎的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校 武術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)化 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2015）12-0013-02

1.高職院校中實(shí)施武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的必要性

1.1教學(xué)場(chǎng)地的不規(guī)范性

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的財(cái)政支出逐年增大，但學(xué)校對(duì)體育建設(shè)方面的投入力度還相對(duì)疲軟。很多高職院校沒(méi)有體育館，甚至沒(méi)有塑膠報(bào)道，即使有體育館的高職高校也基本不會(huì)專門(mén)劃設(shè)武術(shù)場(chǎng)館，從而導(dǎo)致武術(shù)課只能安排在田徑場(chǎng)或籃球場(chǎng)上進(jìn)行。有研究表明，學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)環(huán)境的不滿意率達(dá)74%，學(xué)生們?cè)谙臒岫涞奶飶綀?chǎng)上進(jìn)行武術(shù)練習(xí)，極易造成運(yùn)動(dòng)損傷。

1.2師資水平的業(yè)余性

多數(shù)高職院校從事武術(shù)教學(xué)的老師并不是武術(shù)專業(yè)或者武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)的，而這些非武術(shù)專業(yè)或?qū)ｍ?xiàng)老師的武術(shù)技能水平都有待提高，談何高質(zhì)量的教好學(xué)生。這些教師如從事武術(shù)教學(xué)，將會(huì)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的武術(shù)訓(xùn)練思維和訓(xùn)練方法，在武術(shù)教學(xué)示范講解中難免會(huì)出現(xiàn)不同層度的錯(cuò)誤，從而造成許多學(xué)生認(rèn)為跟著這樣的老師學(xué)不到真正的“武術(shù)”，極易影響大學(xué)生練習(xí)武術(shù)的積極性，繼而影響武術(shù)課程教學(xué)的效果。

1.3教學(xué)內(nèi)容的排定與器械的使用隨意性

基于各高職院校多數(shù)武術(shù)老師技能水平的局限性，造成武術(shù)課程內(nèi)容排定的單調(diào)，只會(huì)教授簡(jiǎn)單的套路（如二十四式太極拳），從青少年心理發(fā)展的角度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生很難喜歡這樣的課程。即使課程表已排有規(guī)定的教學(xué)套路（如長(zhǎng)拳、南拳、刀術(shù)、劍術(shù)等動(dòng)感、威猛的套路），但由于武術(shù)老師技能水平有限，也還是只教授自己會(huì)的簡(jiǎn)單套路（二十四式太極拳），并不會(huì)實(shí)際執(zhí)行學(xué)校的體育課程要求，“換湯不換藥”、隨意性較強(qiáng)。或者武術(shù)老師執(zhí)行了課程要求的教學(xué)套路，但由于學(xué)院沒(méi)有配備相應(yīng)的武術(shù)器械，也會(huì)導(dǎo)致武術(shù)老師改上其他簡(jiǎn)單套路。

1.4缺少民族服飾文化元素

多數(shù)學(xué)生穿著緊身牛仔褲和休閑鞋來(lái)上武術(shù)課，這是高職院校體育課中普遍存在的現(xiàn)象，看起來(lái)就缺乏“精、氣、神”。大多數(shù)武術(shù)練習(xí)者都穿著中式大褂、燈籠褲或其它寬大棉綢、絲織衣服，甚至有些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)也沒(méi)能配備專項(xiàng)武術(shù)服。總而言之，目前國(guó)內(nèi)武術(shù)服裝大部分還是以寬大肥碩和懸垂飄逸的樣式為主，雖然這樣的款式可以體現(xiàn)出練武者的博大情懷，但由于服裝太過(guò)寬大雍長(zhǎng)，加之練武者身材普遍不高，使得許多練習(xí)者穿上武術(shù)服后就如走街串巷、擺把賣(mài)藝的江湖藝人，如要求學(xué)生上武術(shù)課時(shí)穿著武術(shù)服，學(xué)生沒(méi)有樂(lè)意穿的，究其原因他們覺(jué)得很“土”！

1.5缺少榮譽(yù)感表現(xiàn)渠道

高職院校的學(xué)生年齡普遍較小，易在乎別人的批評(píng)和夸贊，在很多省份的省級(jí)大運(yùn)會(huì)大專組比賽項(xiàng)目中沒(méi)有設(shè)置武術(shù)比賽，不像其它校園體育項(xiàng)目（如球類、田徑），學(xué)生練好后可以代表學(xué)校去參加大型運(yùn)動(dòng)會(huì)為校爭(zhēng)光，本來(lái)就不受喜愛(ài)的武術(shù)項(xiàng)目比起其他體育項(xiàng)目就更沒(méi)有吸引力了。其次，由于很多從事武術(shù)教學(xué)的老師不是專業(yè)出身，很少知道武術(shù)有段位制晉級(jí)考評(píng)這一渠道，即使有的是武術(shù)專業(yè)出身的老師由于責(zé)任心不強(qiáng)、怕麻煩，也不會(huì)組織學(xué)生去參加段位晉級(jí)。如學(xué)生知道練習(xí)武術(shù)也能通過(guò)參加段位制考試來(lái)體現(xiàn)武術(shù)技能水平，肯定認(rèn)真練習(xí)的學(xué)生也會(huì)增多，原因很簡(jiǎn)單，年齡小、表現(xiàn)欲強(qiáng)。

2.實(shí)施武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)策

2.1規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器械

高職院校應(yīng)嚴(yán)格遵照國(guó)家有關(guān)政策要求，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是教職工都不能忽視體育育人的本質(zhì)作用，要認(rèn)清搞好體育事業(yè)對(duì)高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛在動(dòng)力。發(fā)展體育事業(yè)也要像搞好其它品牌專業(yè)那樣投入足夠的經(jīng)費(fèi)支持，有了經(jīng)費(fèi)才能保證建設(shè)正規(guī)武術(shù)場(chǎng)館的數(shù)量和質(zhì)量，才能保證武術(shù)器械購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量和質(zhì)量。一旦學(xué)校對(duì)體育學(xué)科有所重視，定會(huì)強(qiáng)化體育（武術(shù)）老師的職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)老師上好體育（武術(shù)）課的積極性。同時(shí)，因?qū)W校有了正規(guī)的武術(shù)場(chǎng)館和器械，也定會(huì)增大武術(shù)課程的魅力，增強(qiáng)學(xué)生選擇武術(shù)專項(xiàng)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)武術(shù)事業(yè)在校園的發(fā)展。

2.2著力提升教師專業(yè)水平

隨著時(shí)代的發(fā)展，更多新而優(yōu)的教學(xué)方法和手段不斷出現(xiàn)，高職院校應(yīng)在提升教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平上投入更多精力，要定期選派教師出去進(jìn)修和培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)教學(xué)名師、專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，努力做好“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”提升教師綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)模式。體育（武術(shù)）老師作為教職工大家庭中的一份子，責(zé)無(wú)旁貸地也要做好各種培訓(xùn)、進(jìn)修，樹(shù)立培訓(xùn)提升意識(shí)。如不能及時(shí)獲取社會(huì)前沿知識(shí)，就有可能被社會(huì)淘汰。武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則的修改、武術(shù)操的推廣、武術(shù)段位制的改革、武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的研制等等，這都是當(dāng)今武術(shù)發(fā)展的前沿知識(shí)，一名武術(shù)老師如不了解這些武術(shù)發(fā)展的新方向，肯定不是一名合格的武術(shù)老師。高職院校的體育部（系）還應(yīng)定期對(duì)從事武術(shù)教學(xué)的老師進(jìn)行技能考核，對(duì)技能水平不過(guò)關(guān)的老師，責(zé)令在一定期限內(nèi)將技能水平提上來(lái)，規(guī)定期限還沒(méi)有達(dá)到要求的，將對(duì)其進(jìn)行調(diào)崗處理，堅(jiān)決執(zhí)行“能者上、劣者下”的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)刺激武術(shù)教師專業(yè)水平的提升。

2.3注重強(qiáng)化服飾魅力

韓國(guó)跆拳道、日本空手道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的服飾文化就很有講究，無(wú)論是社會(huì)練習(xí)者還是學(xué)校學(xué)生練習(xí)者都必須穿著道服和扎系腰帶進(jìn)行練習(xí)，所穿的道服和佩戴的腰帶根據(jù)不同段位和級(jí)別授予練習(xí)者相應(yīng)的顏色，使觀眾一目了然就能辨知練習(xí)者的技能水平，有助于激發(fā)練習(xí)者積極進(jìn)取的精神。中國(guó)武術(shù)由于門(mén)派和拳種眾多，很難形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這也就阻礙了武術(shù)傳播和發(fā)展的速度。為加快武術(shù)在國(guó)內(nèi)外的傳播和普及步伐，首要任務(wù)就是要進(jìn)行武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，武術(shù)服飾作為武術(shù)項(xiàng)目的重要組成部分，也是武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的重要內(nèi)容。武術(shù)服飾的設(shè)計(jì)應(yīng)以絲綢為主要材質(zhì)，既體現(xiàn)了民族文化，又顯得高貴大方。武術(shù)服飾的顏色應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目選用不同顏色，長(zhǎng)拳和太極拳類服飾顏色應(yīng)以淺色調(diào)為主，南拳等剛猛拳類服飾顏色應(yīng)以深色調(diào)為主。根據(jù)練習(xí)者的級(jí)別和段位設(shè)計(jì)武術(shù)服的領(lǐng)口，以此來(lái)區(qū)分練習(xí)者的技能水平。如武術(shù)運(yùn)動(dòng)員健將、一級(jí)、二級(jí)，其領(lǐng)口顏色分別對(duì)應(yīng)為紅、橙、藍(lán)。武術(shù)段位的服飾領(lǐng)口設(shè)計(jì)思路也是如此。做好武術(shù)服飾的標(biāo)準(zhǔn)化將有利于推進(jìn)武術(shù)發(fā)展的普及化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化，增大武術(shù)運(yùn)動(dòng)的大眾吸引力和魅力。endprint

2.4加強(qiáng)拓寬比賽、晉級(jí)渠道

高職院校的體委或體育主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)武術(shù)訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)投入。選拔優(yōu)秀武術(shù)人才組建武術(shù)一隊(duì)，選拔具有一定武術(shù)基礎(chǔ)并且熱愛(ài)武術(shù)的學(xué)生，組建武術(shù)二隊(duì)，通過(guò)梯隊(duì)建設(shè)，確保能夠形成一支永葆戰(zhàn)斗力的武術(shù)隊(duì)伍。只要隊(duì)伍能夠保持著較高的競(jìng)技水平，出去比賽就一定能夠獲獎(jiǎng)，只要能為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也就樂(lè)意撥款支持武術(shù)的訓(xùn)練和比賽工作。學(xué)校還應(yīng)定期舉辦校級(jí)武術(shù)比賽，通過(guò)舉辦校園武術(shù)比賽不僅可以選拔到優(yōu)秀的武術(shù)人才，而且還可以起到宣傳武術(shù)、擴(kuò)大武術(shù)影響力的作用。武術(shù)隊(duì)除學(xué)校撥款外，還可以走出去拉贊助，武術(shù)隊(duì)除了練習(xí)武術(shù)外，也要練習(xí)舞龍舞獅，通過(guò)舞龍舞獅為企業(yè)、機(jī)關(guān)表演也可以獲得額外的贊助。武術(shù)老師或者武術(shù)隊(duì)的管理人員將這部分額外創(chuàng)收統(tǒng)籌管理好，備用于學(xué)校比賽經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，或者校武術(shù)協(xié)會(huì)舉辦武術(shù)比賽時(shí)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，或者用于資助武術(shù)水平高的學(xué)生去參加武術(shù)段位考試。通過(guò)對(duì)創(chuàng)收資金的循環(huán)利用，能夠有效激勵(lì)熱愛(ài)武術(shù)的學(xué)生更加刻苦訓(xùn)練，不喜歡武術(shù)的學(xué)生開(kāi)始愛(ài)上武術(shù)。武術(shù)老師也應(yīng)積極引導(dǎo)水平高的學(xué)生去參加武術(shù)段位晉級(jí)考試，并做好宣傳和組織工作。

2.5深度融合優(yōu)秀美德教育

中華民族是禮儀之邦，傳統(tǒng)美德代代相承，當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀也正是傳統(tǒng)美德的時(shí)代體現(xiàn)，武術(shù)想要更好地傳承和發(fā)展，德育教育必須要貫穿其中。如武術(shù)老師在教授太極拳時(shí)，可以給學(xué)生講述民族英雄戚繼光抗擊倭寇的故事；在教授華拳時(shí)，可以給學(xué)生講述武術(shù)泰斗蔡龍?jiān)拼髱煋魯《韲?guó)拳師馬索洛夫和美國(guó)拳擊高手魯塞爾的故事，在當(dāng)時(shí)蔡龍?jiān)拼髱煋魯⊥鈬?guó)拳擊高手的報(bào)道一經(jīng)傳出，可謂轟動(dòng)四座，一洗東亞病夫之恥，提振民族士氣！也可以根據(jù)拳術(shù)的發(fā)源地進(jìn)行美德教育，如教授關(guān)東拳時(shí)，可以給學(xué)生講述東北人民抗日侵略的故事。將美德教育融入武術(shù)教育之中，能夠?yàn)槲湫g(shù)的傳播和發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)民族文化底蘊(yùn)，增添民族優(yōu)秀文化氣息。

3.結(jié)語(yǔ)

俗語(yǔ)說(shuō)“得標(biāo)準(zhǔn)者得天下”，任何學(xué)科、技術(shù)、管理等領(lǐng)域?qū)嵤?biāo)準(zhǔn)化都是為了獲得最佳秩序和社會(huì)效益，武術(shù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化也不例外。武術(shù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化有助于推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)，有助于落實(shí)全民健身綱要，有助于放大武術(shù)的健身、娛樂(lè)等服務(wù)功能，有助于貫徹和諧社會(huì)的時(shí)代要求。隨著我國(guó)越來(lái)越重視職業(yè)教育，高職院校中的體育教育又是職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，勢(shì)必也會(huì)受到重視和發(fā)展。在高職院校中推動(dòng)落實(shí)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，為實(shí)施武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化改善軟、硬件，校園武術(shù)也必將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。校園武術(shù)是中國(guó)武術(shù)的重要組成部分，發(fā)展好校園武術(shù)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有強(qiáng)大的永續(xù)性推動(dòng)力。endprint