石破

教育的3個(gè)目標(biāo)“提供信息、訓(xùn)練能力、激發(fā)興趣”中，我們往往只偏重第一個(gè)目標(biāo)，也只能實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)，但這在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

近來(lái)，有一篇網(wǎng)文《請(qǐng)嚴(yán)肅地告訴孩子：學(xué)習(xí)肯定是辛苦的！全世界都一樣！》在中小學(xué)生家長(zhǎng)群流傳。該文稱：“……誰(shuí)不是一路考試拼搏上來(lái)的，誰(shuí)小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下？……有些家長(zhǎng)以為國(guó)外教育就是快樂(lè)的，其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)……無(wú)論哪種情況，他們首先是有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，努力付出，這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的?？鞓?lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上?！?我去參加女兒班的家長(zhǎng)會(huì)，老師們也異口同聲說(shuō)：“就沒(méi)有‘快樂(lè)學(xué)習(xí)這一回事，咱們大人這樣說(shuō)說(shuō)可以，用來(lái)騙孩子后果很嚴(yán)重！”

我注意到，多數(shù)家長(zhǎng)亦認(rèn)同老師觀點(diǎn)，他們達(dá)成高度共識(shí)，逼孩子以“刻苦學(xué)習(xí)”為第一要?jiǎng)?wù)，但我卻不以為然。我覺(jué)得，逼著孩子刻苦學(xué)習(xí)的人，是他沒(méi)學(xué)會(huì)教孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思是知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人—三者中以“樂(lè)”之者的效率為最高。

女兒剛上初中時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)不好，孩子?jì)寢尳o她報(bào)了課外輔導(dǎo)班，也無(wú)明顯提升。但去年以來(lái)，女兒英語(yǔ)成績(jī)大變，考100分是常事，口語(yǔ)尤其出色。學(xué)校舉辦英語(yǔ)學(xué)科節(jié)，全年級(jí)四位英語(yǔ)老師一致推薦她當(dāng)節(jié)目主持人。老師問(wèn)她：“你的口語(yǔ)這么好，是怎么練的呀？”

女兒羞澀地回答：“我是看美國(guó)電視劇練的……”

女兒此言非虛。她是追星族，喜歡賈斯汀·比伯、泰勒·斯威夫特、斯佳麗·約翰遜、詹妮弗·勞倫斯等。她聽他們的歌，看他們的電影，賈斯汀·比伯和泰勒·斯威夫特的演唱會(huì)她都去現(xiàn)場(chǎng)聽過(guò)，歐美電視連續(xù)劇、綜藝節(jié)目等也是她喜歡的。她學(xué)英語(yǔ)最初的動(dòng)機(jī)是模仿偶像，更深更多地了解偶像。她越學(xué)越上癮，別的同學(xué)只把英語(yǔ)當(dāng)功課，她把英語(yǔ)融入了生活中，有時(shí)自言自語(yǔ)都用英語(yǔ)。最近她又喜歡上了饒舌歌，天天在家哼唱。由于英語(yǔ)水平大幅提升，她學(xué)其他功課的興趣和信心也大增，不管上什么課她都愛思考、愛發(fā)言。下課后，趁老師收拾書本的功夫，她跑上講臺(tái)，跟老師探討問(wèn)題，請(qǐng)教剛才沒(méi)學(xué)明白的地方，跟老師們都混得很熟?；氐郊?，不管是物理、生物、政治、歷史、地理等哪一科剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，她都愛跟我討論，各抒己見……

我把女兒學(xué)英語(yǔ)的變化講給一位親戚聽，只見她冷冷問(wèn)道：“你覺(jué)得她考100分就可以了嗎？她是班里的前幾名就不錯(cuò)了嗎？”

我當(dāng)然懂她的意思：高考是殘酷的，出國(guó)留學(xué)亦不容易，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更是“弱肉強(qiáng)食”，哪兒哪兒都不相信眼淚！所以，為了將來(lái)生存得容易些，現(xiàn)在就要逼自己，苦自己，進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，提高提高再提高，直到把自己提高到學(xué)霸級(jí)別，你才……你也不能稍微喘口氣！

那這種苦日子何時(shí)才會(huì)是個(gè)頭呢？

教育最初的意義是“開導(dǎo)”和“引出”。教育的3個(gè)目標(biāo)“提供信息、訓(xùn)練能力、激發(fā)興趣”中，我們往往只偏重第一個(gè)目標(biāo)，也只能實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)，但這在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師的角色應(yīng)不僅僅是知識(shí)傳授者，還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)欲望和建立科學(xué)的生活方式，這需要老師和家長(zhǎng)們大幅提高自身素質(zhì)，重新勝任“教育者”的角色，而不是光顧著把壓力強(qiáng)加給孩子，以此掩蓋自己的失職和失責(zé)。