我國大學(xué)教學(xué)管理制度的人文關(guān)懷訴求

馬小衛(wèi)

陜西中醫(yī)藥大學(xué)，陜西　西安　712406

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我國大學(xué)教學(xué)管理制度的人文關(guān)懷訴求

馬小衛(wèi)

陜西中醫(yī)藥大學(xué)，陜西西安712406

摘要：大學(xué)教育的意義在于育人，而并不是制器。大學(xué)生教育的意義不單單是提升學(xué)生們的專業(yè)知識，重要意義是要教育大學(xué)生德育和智育以及美育和心育。大學(xué)教學(xué)管理制度是要人性化的，重要展現(xiàn)出人文精神與人文關(guān)懷，大學(xué)教學(xué)管理制度的人性化對于培養(yǎng)大學(xué)生的人格有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；管理制度；人文關(guān)懷

大學(xué)教育的最重要的意義就是大學(xué)生的人文精神教育，人文精神是大學(xué)的標(biāo)志。人文精神標(biāo)志著大學(xué)與其他機構(gòu)的獨有氣質(zhì)。大學(xué)人文精神是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的延伸與精華，同時它也是時代精神的展現(xiàn)。人文精神呈現(xiàn)出大學(xué)對人的教育意義，同時彰顯了大學(xué)的價值，能夠讓大學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)教學(xué)中人文精神的意義

我們都了解，人類的生產(chǎn)與生活離不開知識的創(chuàng)新與發(fā)展，而科技的進步也是依靠著具有創(chuàng)造性的人才，所以人文關(guān)懷在大學(xué)教學(xué)中顯得格外重要，可以為社會提供具有創(chuàng)造力的人才。大學(xué)的教育里，大學(xué)生依靠實踐體會去表現(xiàn)自己的潛力，這個過程里會持續(xù)不斷的挖掘大學(xué)生的探究欲望與創(chuàng)造意識，這樣能讓大學(xué)生的身體得到磨練，還可以讓大學(xué)生體驗心靈上面的洗禮與升華，指引大學(xué)生們建立正確的價值觀與科學(xué)觀，讓大學(xué)生感受到十分濃烈的文化氣氛。大學(xué)教學(xué)中的人文精神可以培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考和勇于解決困難以及深入研究問題的習(xí)慣?？偠灾?，大學(xué)教學(xué)管理制度的人文關(guān)懷能夠推進社會平穩(wěn)的發(fā)展，教育與大學(xué)生的自我發(fā)展都離不開人文關(guān)懷。

二、大學(xué)教學(xué)管理制度的弊端

(一)傳統(tǒng)的教育制度常常忽略了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，當(dāng)今社會我國的就業(yè)壓力十分大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是直線增加。大學(xué)生的思維在這個壓力十分沉重的社會上被封鎖，大學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性慢慢減少，缺少創(chuàng)新能力。大學(xué)校園限制了大學(xué)生自主性的發(fā)展，這樣對大學(xué)管理反而是起到反作用效果的，所以，大學(xué)教學(xué)管理一直得不到有效的提高。大學(xué)生們都被緊緊的制約著，發(fā)展不了個性。總而言之，傳統(tǒng)教育不僅使大學(xué)課堂氣氛僵硬，而且大學(xué)生們的思維也受到限制。

(二)學(xué)校缺少人文關(guān)懷，致使和社會脫離。在大學(xué)的教育中，學(xué)院往往只重視教學(xué)技能的管理，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進行綜合控制，這樣雖說是提升了學(xué)校的管理效率，但也影響了學(xué)生們與現(xiàn)實世界的交流，使大學(xué)生們沒有辦法真正親自的接觸社會與自然。這樣就讓大學(xué)生們畢業(yè)之后就業(yè)非常難，沒有辦法快速的融入這個社會大家庭。

(三)大學(xué)教學(xué)過多注重學(xué)生的成績，缺少一些校園內(nèi)文化。大學(xué)校園可以設(shè)立屬于自己的校園文化，現(xiàn)在的大學(xué)校園里，學(xué)生們注重的都是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，遵照學(xué)校的教學(xué)管理來生活。學(xué)校的教育點并沒有集中在培養(yǎng)學(xué)生們的人格，學(xué)校也沒有重點了解學(xué)生的內(nèi)心愿望與人格尊重等。學(xué)校像是一個制造工具的工廠，想要制造出很多非常優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的教學(xué)模式會造成學(xué)生們綜合素質(zhì)能力低，社會對于學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)也感到很失望。

三、如何做到大學(xué)教學(xué)管理具有人文精神

(一)要學(xué)會轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，讓大學(xué)教學(xué)管理展現(xiàn)出人文精神。大學(xué)當(dāng)中的人文教育是非常重要的，它可以給學(xué)生們帶去心靈深處的愉悅與精神上的慰藉。在大學(xué)校園中學(xué)校與老師都是學(xué)生的施教者，大學(xué)教學(xué)要學(xué)會丟棄那些老套的教學(xué)理念，別太過分的追求高分?jǐn)?shù)，要多學(xué)會關(guān)心學(xué)生們的思想品德修養(yǎng)。可以在適宜的條件下變換一下課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上學(xué)會引入一些五花八門的教學(xué)方式，這樣有利于增強課堂的趣聞性，還能夠豐富老師的講課內(nèi)容。學(xué)校在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)里都要滲入人文精神與人文關(guān)懷，這樣大學(xué)生就可以通過自身的體驗來獲取人文精神的情感內(nèi)涵。各大高校都應(yīng)該參考國內(nèi)外的先進優(yōu)秀教學(xué)管理模式，不斷的專研探索和親身實踐，歸納出適合大學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理方法。

(二)學(xué)校應(yīng)該設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以此來改良和完善教學(xué)評價體系。在當(dāng)今社會的素質(zhì)教育體系中，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建人文和科學(xué)相結(jié)合的新型教育模式，要清楚教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校通過對教學(xué)內(nèi)容的選擇以及學(xué)習(xí)過程的策劃來展現(xiàn)教學(xué)的人文價值。學(xué)校在評判教學(xué)內(nèi)容與視察學(xué)生的時候，不應(yīng)該只以學(xué)習(xí)成績的高低作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該用其他的方法來考核大學(xué)生的人文修養(yǎng)，比如像大學(xué)生的創(chuàng)造力與思維能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度與品質(zhì)道德等來考核。

(三)學(xué)校要時常關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，要提高當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任心，提升大學(xué)生的團結(jié)合同精神。學(xué)校還要對學(xué)生的身心發(fā)展進行關(guān)心，讓大學(xué)生在情感交流的環(huán)境中受教育，養(yǎng)成大學(xué)生們的人文素質(zhì)，提高大學(xué)生們的社會使命感與熱愛國家的情感。讓大學(xué)生的智力與能力以及氣質(zhì)和需求獲得突破。學(xué)校應(yīng)要持續(xù)不斷的完善學(xué)生的人格，讓大學(xué)生們具備邁向社會的能力。大學(xué)教學(xué)管理體系中一定要具有人文關(guān)懷精神，這是大學(xué)教學(xué)管理體系中十分重要的理念。我們國家的大學(xué)教學(xué)制度還是存在著這樣那樣的問題，這會影響大學(xué)生的健康發(fā)展。我們國家的大學(xué)教學(xué)管理制度還存在著傳統(tǒng)的理念，所以，大學(xué)在人文關(guān)懷的問題上還存在認(rèn)識不及時的問題。大學(xué)教學(xué)管理制度一定要進行改革，這樣才會有利于我們大學(xué)生的身心發(fā)展。

(四)大學(xué)教學(xué)管理體制應(yīng)該加強老師的職業(yè)素質(zhì)，老師的職能不單單是教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而是重在教育學(xué)生的自身素養(yǎng)和品質(zhì)。老師應(yīng)該學(xué)會調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，將一些抽象的知識變換成簡單易懂的知識傳教給學(xué)生。當(dāng)今社會我們注重的再也不單單是學(xué)生的成績，而是注重一個學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，同時還要注重學(xué)生的個人良好品德的修養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，讓我們的學(xué)生可以健康全面的發(fā)展，為我們的大學(xué)生走向社會去鋪墊結(jié)實的基石。

四、結(jié)束語

在大學(xué)教學(xué)管理中，融入人文精神，這樣能夠讓大學(xué)生們提高專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更能有利于大學(xué)生們提升心理素質(zhì)與實踐能力以及思維方式等。當(dāng)今社會的素質(zhì)教育是要讓學(xué)生在品德和能力以及個性和知識等各個方面得以全面提高，像這樣的全能型教育體制能很好的提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。總而言之，大學(xué)教學(xué)管理一定要注重人文精神。通過以上對我國大學(xué)教學(xué)管理制度的人文關(guān)懷訴的闡述，希望可以給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

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中圖分類號：G642.0

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0231-01