王明瓊

(曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，云南 曲靖 655011)

一、校園文化的責(zé)任是創(chuàng)造適應(yīng)我們民族健康發(fā)展和我們成長的新式文化。于是，我們要求大學(xué)的相對獨立性，它必須擁有自己的辦學(xué)自主權(quán)。擁有自主權(quán)的目的是為了給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)，思維，實踐和創(chuàng)造的優(yōu)良環(huán)境。擺脫國家政治和經(jīng)濟的不恰當(dāng)?shù)母蓴_，保持學(xué)校自身的自主性和目標(biāo)追求。如果一個大學(xué)沒有自己獨立的性格，它從根本上說只是西方教育模式下拾人牙慧的贗品。大學(xué)自治，是要培養(yǎng)出一些充滿生氣，懂得探索，學(xué)會思考，善于創(chuàng)造的思想者，而不是用一些死氣沉沉的辦學(xué)理念教育出來的不知道自己該如何說自己的話的假天才，真白癡。教育制度的作用是構(gòu)建一類價值追求，即理想，而不是些只會用文憑混飯吃的機器人。

二、充分發(fā)揮校園文化的主導(dǎo)者，即校長和廣大教職工對于校園文化建設(shè)的引導(dǎo)作用。這些人作為學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)在治校和治學(xué)的教育實踐中探索出校園文化建設(shè)的規(guī)律，不斷地對教育實踐過程中積累的經(jīng)驗理論進行總結(jié)并且加以完善。要通過文化整合，提出問題，學(xué)習(xí)研討，觀念創(chuàng)新，實踐反思等等活動正確把握住校園發(fā)展的大方向，塑造優(yōu)良健康的大學(xué)校園文化。

三、主張學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。學(xué)術(shù)不應(yīng)該被僵化的看待，要兼容并包思想者獨立探索真理的能力。“現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該是全心全意的，毫無保留的促進學(xué)術(shù)的發(fā)展，研究各種問題，訓(xùn)練繼起的人才，所有這些事情都要盡力做到最高限度”。學(xué)術(shù)自由是為了使人們更積極，更主動地去承擔(dān)為社會服務(wù)的責(zé)任。同時，還要在一種精神的自由中開闊視野，探索真理。我們要用科學(xué)學(xué)會自我反思，為理性的國家公益去服務(wù)。

四、加強學(xué)校外在環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生智力和社會格調(diào)的提升。比如說，對圖書館的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和管理，自修室，閱覽室的建設(shè)，學(xué)校報刊的發(fā)行等等。加大投入，并對文體活動場所所需要的設(shè)備設(shè)施進行相應(yīng)的完善，從而“以潛移默化的形式，給學(xué)生以文化和智慧的熏陶”。

五、規(guī)范學(xué)校的各種規(guī)章制度，把通才教育和人文教育作為實行的教育模式，要以通識為本、專識為末通才教育它承擔(dān)著轉(zhuǎn)移社會風(fēng)氣，構(gòu)建和諧社會的從崇高使命。

六、大學(xué)是一種傳授普遍性知識的場所，它的職能是教學(xué)。要把擴展學(xué)生智力，啟發(fā)學(xué)生思維，勵造學(xué)生人格作為教育的目標(biāo)來抓。大學(xué)教育的任務(wù)在于“知識和思想的保存，知識和思想的解釋，尋求真理，訓(xùn)練青年學(xué)者成為將來有用的工作者”。這也是校園文化的重任所在。

七、加強大學(xué)生思想道德教育和文化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的價值觀，糾正大學(xué)校園里彌漫的功利觀念，信仰危機，誠信缺失，責(zé)任意識淡薄等不良風(fēng)氣。要通過教育引導(dǎo)，文化引導(dǎo)，實踐鍛煉，個別指導(dǎo)的方法使大學(xué)生樹立正確的價值觀，促進大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展以及其健康成長。

八、加強學(xué)生社團的管理與建設(shè)，通過有聲有色的第二課堂活動的開展，使得校園文化氛圍變得熱鬧。通過社團來訓(xùn)練學(xué)生們的做事能力，服務(wù)精神，團結(jié)互助精神以及社會責(zé)任感。同時，注重開展人文學(xué)術(shù)講座，弘揚人文精神，活躍校園氣氛，推動校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

九、必須彰顯以人為本的精神理念，校園文化是有形的，也是無形的。校園文化建設(shè)不僅僅是一所學(xué)校外在客觀條件的展示，更重要的是體現(xiàn)一種精神、一種理念、一種導(dǎo)向。辦學(xué)的精神理念是校園文化的靈魂，先進的精神理念具有導(dǎo)向、提升、凝聚的功能。校園文化建設(shè)只有堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，才能更好地詮釋校園文化的精神理念。以人為本的校園文化就是要尊重師生在校園文化建設(shè)中的主體地位，尊重師生的個性特點。以校訓(xùn)為例，校訓(xùn)是校園文化建設(shè)中學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)要求和精神文化“特質(zhì)”的高度概括，是加強校園文化建設(shè)的精神富礦，故以人為本的精神理念應(yīng)始終滲透其中。

十、必須發(fā)揮文化育人的導(dǎo)向功能，校園文化建設(shè)是培養(yǎng)人才的重要組成部分。大力建設(shè)校園文化，發(fā)揮校園文化育人的導(dǎo)向功能十分重要。高校這種特殊的環(huán)境和氛圍對全體師生有著直接顯性的或潛移默化的導(dǎo)向作用。比如我校近58年形成的“艱苦奮斗、求實獻身”的校園精神已深入人心，激勵著廣大師生積極進取，奮發(fā)有為。健康向上的校園文化，容易引導(dǎo)學(xué)生對其學(xué)習(xí)和生活環(huán)境產(chǎn)生親和、依賴及認同感，形成自豪感、凝聚力和向心力。

十一、必須注重對企業(yè)文化的引入整合，促進畢業(yè)生就業(yè)是高校的重要職能。因而，校園文化建設(shè)也須以就業(yè)為導(dǎo)向。校園文化建設(shè)是加強職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。企業(yè)文化是影響高校學(xué)生的就業(yè)走向的重要因素，這一要素決定了校園文化必須與企業(yè)文化親近，校園文化需要對先進企業(yè)文化進行引入與整合。

［1］李有亮.大學(xué)精神的缺失與重建［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2012，(5).

［2］周文宣，武傳君.校園文化建設(shè)與大學(xué)精神培育［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2011，(1).

［3］吳潛濤.社會主義核心價值體系的科學(xué)內(nèi)涵［J］.道德與文明，2013，(1).

［4］魏耀輝.校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對策［J］.學(xué)科教育，2015，(12).