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      新理念、新要求 點亮了我的思維
      ——《柳樹姑娘》觀后感

      2016-02-05 04:50:30張玲
      魅力中國 2016年12期
      關鍵詞:韓老師柳樹春風

      張玲

      (山東濱州無棣棣豐街道中心小學,山東 無棣 251900)

      本次研修觀課一共六節(jié)課,這六節(jié)課都是全新的教學理念,怎樣使學生在游戲中學習、在動中學習,讓學生較為自然的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂??梢哉f她們的課各具特色,亮點紛呈。真像一桌豐盛的大餐,給人一種美得享受,回味無窮。使音樂課更富有情境,每堂課學生都在美的享受中進行學習。在教唱音樂知識的時候,通過動作,律動等讓學生更加深刻的感受,音樂記號掌握也較扎實。下面我以《柳樹姑娘》闡述一下我的觀后感。

      《柳樹姑娘》是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調式,一段體結構。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。通過對本節(jié)課的教材分析,我根據(jù)音樂新課程標準中:“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”這一基本理念。韓老師這節(jié)課激趣導入,為了吸引學生的注意,韓老師特意用“猜謎”的形式引出主人公,“湖水替她照鏡子,風兒幫她梳頭發(fā)?!边@一形象的比喻,學生馬上就猜出了謎底,氣氛一下子就活躍起來。接著趁熱打鐵,“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來,我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節(jié)奏中加入了附點四分音符的學習,難點的慢慢滲透,為接下來的歌曲學習鋪墊。隨后邀請春風春雨的加入(歌曲中的片段旋律),慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。利用:“聲音大小變變變”這個音樂小游戲不僅僅激發(fā)學生的興趣,還能夠進行發(fā)聲練習一舉兩得。在情景創(chuàng)設的這一片斷中,學生的學習興趣非常濃厚,注意力也非常的集中,非常樂意主動的參與到音樂活動中來。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風、春雨的加盟中,讓學生在音樂活動中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”,從中體會到音樂的美感。

      在教學中以學生為主體,注重激發(fā)學生的學習興趣,通過“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個環(huán)節(jié),學生能夠從中充分感受歌曲,獲得音樂審美的體驗。韓老師趁熱打鐵,“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來,我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節(jié)奏中加入了附點四分音符的學習,難點的慢慢滲透,為接下來的歌曲學習鋪墊。隨后邀請春風春雨的加入歌曲中的片段旋律,慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。學科綜合時,除了讓學生用其它學科的表現(xiàn)方式來感受、體驗音樂之外,老師還可以和學生一起分析一下音樂與其它學科相似與相異的地方,讓學生更好的理解音樂本質,更好的了解其它學科,也更好的讓學生形成整體知識觀,改變傳統(tǒng)課堂里的單一、線性思維方式。

      我認為這首歌曲本身是非常優(yōu)美,教師在引導孩子學唱歌曲時,運用了圖文結合的方式幫助孩子理解記憶歌詞,用皺紙制作的柳條進行歌曲表現(xiàn),這些教學手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美,很適合這首音樂的風格。但是在讓孩子感受三拍子的強弱的時候,太過于強調強弱弱的拍點,導致孩子們在展現(xiàn)的時候只顧手的動作,而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺得不用一定要介紹強弱弱,只要讓孩子知道強拍時歌詞唱得重一點就好了。

      最后環(huán)節(jié)將課堂還給學生,給學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)的平臺。通過引導,學生對歌曲已經有了自己的體驗。我讓學生想象,春風一吹,柳樹姑娘會隨風起舞,那我們班的柳樹會舞出什么樣的動作?給你自己最喜歡的歌詞加上動作?小組討論很熱烈,學生也很享受這樣的創(chuàng)編,這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編能力,也同時給了孩子們一個展示的機會。

      韓老師的課堂很“干凈”,老師沒有一句多余的廢話,多余的安排,始終保持有序的主題。通過這節(jié)課我在反思我們音樂教師是美的傳遞者、塑造者……。最后環(huán)節(jié)將課堂還給學生,給學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)的平臺。通過引導,學生對歌曲已經有了自己的體驗。我讓學生想象,春風一吹,柳樹姑娘會隨風起舞,那我們班的柳樹會舞出什么樣的動作?給你自己最喜歡的歌詞加上動作?小組討論很熱烈,學生也很享受這樣的創(chuàng)編,這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編能力,也同時給了孩子們一個展示的機會。 我要讓我的學生成為美的享受者、表演者、傳播者…….我在努力著。讓我的教學跟上時代的號角,讓我的學生乘上音樂的翅膀自由自在的飛翔。

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