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      淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)語文的良好習(xí)慣

      2016-02-05 04:50:30鄒兆玉
      魅力中國 2016年12期
      關(guān)鍵詞:吃力晉級(jí)讀本

      鄒兆玉

      (河南省淅川縣第二小學(xué),河南 淅川 474450)

      一、小學(xué)語文低年級(jí)讀書習(xí)慣的現(xiàn)狀

      (一)拼音基礎(chǔ)不好,在識(shí)字量不夠的前提下,沒有辦法借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。我們班愛看書的孩子現(xiàn)在看的書目,一般都是比較厚的讀本。大篇幅的文字他們能夠借助拼音,很完整、很流利的讀下來。而讀書比較吃力的孩子,一般拼音掌握的不扎實(shí),就算給他拼音,他拼讀起來也很吃力,一吃力,就失去了故事情節(jié)的完整性,所以即使是再有趣的故事,讀起來支離破碎的,他們也覺得很枯燥。

      (二)在小時(shí)候,父母也很少在身邊陪伴孩子讀書,孩子對(duì)書沒有概念。很多一點(diǎn)書都讀不進(jìn)去的孩子,你就算給他漫畫,他也覺察不出來這是什么東西。因?yàn)楦改傅男袨榱?xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,在他們的認(rèn)知范圍內(nèi)沒有捧起書的習(xí)慣,他也沒見過爸爸媽媽讀什么。所以你把書給他,就是在強(qiáng)加給他負(fù)擔(dān),這樣的孩子從一開始就對(duì)讀書沒有興趣。

      (三)沒有一本能夠真正引發(fā)孩子興趣的書。大多數(shù)孩子還是屬于這種情況的,他們會(huì)看書,但是看一會(huì)兒就堅(jiān)持不住了,會(huì)跟爸爸媽媽說,沒有意思呀等等。這種情況就是沒有找到真正能夠調(diào)動(dòng)孩子讀書欲望的讀本,孩子覺得讀書無非就是這些。所以他會(huì)讀,但是時(shí)間不長,沒有養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)現(xiàn)在的孩子,每天的任務(wù)并不輕,他們從早上起來來到學(xué)校,除了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還要在放學(xué)之后,去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。大量的機(jī)械化的讓孩子接受知識(shí)和事物,使孩子成為了接受知識(shí)的容器,從而扼殺了他們廣泛閱讀課外書籍的積極性。他們不再將看書看作是一種快樂,而變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。這不僅讓孩子很難養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,更違背了孩子自主學(xué)習(xí)的本性。

      二、低年級(jí)學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)的幾種方法

      (一)在激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的欲望的過程中,我主要采取引導(dǎo)的方法。

      一年級(jí)上學(xué)期每天中午吃飯的時(shí)間,我會(huì)提前吃完,就在孩子們打飯,坐下來準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候拿出一本書,像講故事一樣,讀一個(gè)故事給孩子聽。這樣當(dāng)我讀完故事,把書放到讀書角的時(shí)候,孩子們吃完飯,或者下課,就會(huì)去爭相看我讀過的那本書。他們會(huì)看一看我讀的是哪一頁,還有什么故事,明天張老師還會(huì)給我們讀哪個(gè)故事呢?有的孩子回去之后,就會(huì)買一本和我讀的一樣的書,當(dāng)他告訴我的時(shí)候,我就會(huì)和她說,我每天都讀,那這回咱倆比一比,看看誰讀的快,讀的仔細(xì),知道的最多。這樣孩子的讀書興趣就上來了,久而久之習(xí)慣就容易養(yǎng)成。

      (二)制作讀書晉級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

      把制作精美的小卡片、小獎(jiǎng)?wù)聨У秸n堂上,利用課前幾分鐘,對(duì)讀書進(jìn)行宣傳和鼓動(dòng),跟孩子們說:“這些都是老師靜心制作出來的小獎(jiǎng)?wù)隆⑿】ㄆ?,你們想得到它?這些東西,不是你什么都不做就能得到的,如果你每天都讀書二十分鐘以上,老師就每天給你蓋一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?,一周兌換一個(gè)晉級(jí)卡片。到一個(gè)月老師就會(huì)給晉級(jí)卡片最多的孩子一個(gè)小禮物!”有了讓他們前進(jìn)的動(dòng)力,孩子們回家之后,多多少少都會(huì)看書的。想長期堅(jiān)持下去培養(yǎng)習(xí)慣,還需要和家長做好溝通,得到家長的全面配合,再不定時(shí)的給孩子不用的誘惑,這樣就邁出了讀書的第一步。

      (三)在班級(jí)內(nèi)部,樹立正確的積極向?qū)А?/p>

      有的孩子喜歡展示,每周至少找出一節(jié)課的時(shí)間,讓讀書的孩子,想把自己讀的故事講給大家的孩子,到前面來給同學(xué)們講你讀到的知識(shí)和故事,不管是三言兩語還是長篇大論,都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。樹立讀書的榜樣,讓榜樣在讀書的過程中,起到示范和引導(dǎo)的作用。

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