陸香萍

江蘇省張家港市南豐幼兒園，江蘇　張家港　215628

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沙池幼兒游戲的天堂

陸香萍

江蘇省張家港市南豐幼兒園，江蘇張家港215628

摘要：孩子的天性就是愛玩，在孩子的幼年，玩沙就是其中的一個(gè)玩樂項(xiàng)目。在現(xiàn)在的孩子面對(duì)著堆滿房間的玩具時(shí)，讓孩子玩沙也是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和審美價(jià)值的方法，讓孩子通過玩沙熱愛大自然，生活樂觀向上。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；創(chuàng)造力；沙池

沙池中的玩沙活動(dòng)是目前幼兒園最常用的方式，玩沙在讓幼兒感到快樂的同時(shí)可以促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。我們考慮幼兒的身心及認(rèn)知特點(diǎn)，開展了一系列的沙池活動(dòng)，同時(shí)總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如在一次蘇州市游戲化課程展示活動(dòng)中，沙池活動(dòng)也進(jìn)行了展示，參觀的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了高度的評(píng)價(jià)。從托班到大班一直作為唯一方式相信孩子仍會(huì)保持著高漲的興趣。但形式單一所存在的問題已經(jīng)說明。所以需到多種形式配合進(jìn)行。小年齡段的幼兒在戶外自由玩沙活動(dòng)中不僅感受到無限的樂趣也通過簡(jiǎn)單的堆建充分了解、感知到沙的特性。進(jìn)入中大班幼兒后結(jié)合課堂和區(qū)域活動(dòng)將沙雕的藝術(shù)手法引用到玩沙活動(dòng)中。幼兒的戶外玩沙活動(dòng)就更有目的性，作品的呈現(xiàn)具有藝術(shù)美。已不是停留在簡(jiǎn)單的堆大山、挖山洞，而是通過操作工具運(yùn)用沙雕的手法進(jìn)行藝術(shù)的建構(gòu)。陶行知的經(jīng)典創(chuàng)造名言：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！蹦敲丛谏吵鼗顒?dòng)中，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能呢？

一、從豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，要從培養(yǎng)幼兒的想象力著手，而幼兒的想象力又是以幼兒的記憶作為表象基礎(chǔ)的，通過層層加工、不斷改造，慢慢形成一個(gè)嶄新的形象。所以在日常玩沙主題之前，我們精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備，構(gòu)思出多種方法，讓幼兒多注意自己身邊的物體，多對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，多一些去了解，通過自己的經(jīng)歷不斷豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，然后讓幼兒在玩沙游戲中創(chuàng)造性地進(jìn)行體現(xiàn)。比如：園內(nèi)每年開展一些活動(dòng)，在組織幼兒外出游覽的時(shí)候，我們要求幼兒對(duì)關(guān)注周圍的建筑物，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑物的形狀特點(diǎn)進(jìn)行觀察并記在頭腦中，然后通過課上的圖片演示，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種不同風(fēng)格建筑物形狀的印象。通過這樣一些直觀的感受、同時(shí)幼兒在這當(dāng)中進(jìn)行了思考，如此反復(fù)后幼兒在搭建物體時(shí)，能力就明顯得到提高。

二、從幼兒掌握玩沙技能入手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

玩沙游戲需要幼兒具有一定的玩沙技能、技巧和玩沙動(dòng)作配合，而在幼兒一開始玩沙的時(shí)候，玩沙的技能不高，更談不上什么技巧，他們只會(huì)進(jìn)行一些最簡(jiǎn)單的捧、灑、扔、堆、拍等動(dòng)作，這些動(dòng)作是難以建造出像樣的建筑的，就更談不上對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。通過這樣分析，在日常的玩沙中，我們高度重視、密切注重幼兒玩沙技能、技巧的鍛煉，通過教師示范、多次講解、反復(fù)練習(xí)、輔之以語言提示等多種方法的綜合運(yùn)用，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，難度逐級(jí)提升，訓(xùn)練幼兒逐步掌握挖、埋、堆、架空、壘高等相對(duì)難度稍大的技能、技巧和方法。幼兒在經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后，搭建的建筑就顯得有模有樣、顯然當(dāng)中滲透了自己的理解和思考。

三、從材料的多樣性入手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在玩沙游戲中，選擇合適的材料對(duì)游戲的開展非常重要，因?yàn)楹芏嗲闆r下幼兒的創(chuàng)造能力要通過合適的材料進(jìn)行啟發(fā)后才能迸發(fā)出來。具有一定數(shù)量的、品種多樣的游戲材料是開展幼兒玩沙游戲的前提和必要準(zhǔn)備。因此，在每次開展幼兒游戲前，我們要求每個(gè)幼兒收集一些日常生活中的廢物，帶到幼兒園后，真正的鍛煉就開始了，材料有了，那么材料將如何應(yīng)用到玩沙游戲中將考驗(yàn)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造能力，每次我們提供材料后，并不直接告訴幼兒如何使用，而是要求他們自己想辦法，督促幼兒開動(dòng)腦筋，自己思考，每一件材料應(yīng)該派什么用場(chǎng)。如：在開展了中班活動(dòng)《美麗的冬天》玩沙創(chuàng)作活動(dòng)中，我們改變了以往每個(gè)孩子用同種材料進(jìn)行操作的方法，而是提供了多種材料，開設(shè)了多個(gè)區(qū)域，一組是沙雕區(qū)，讓幼兒用白色的沙雕刻出可愛的雪娃娃，、南極的企鵝的等，一組是玩沙區(qū)，讓幼兒用果凍盒、飲料管創(chuàng)作冬天里的臘梅、水仙花等冬天的花卉，一組是沙盤建構(gòu)區(qū)，讓孩子在沙盤中通過小型的堆、挖、埋等技能，表現(xiàn)冬天里城市樓房給白雪覆蓋的美景……

四、從加強(qiáng)教師的觀察指導(dǎo)入手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

兒童的創(chuàng)造力與生俱來，當(dāng)然跟先天遺傳因素有一定的關(guān)系，這就是我們所說的天賦，其實(shí)更重要的是需要通過后天的精心培養(yǎng)。作為一名幼兒教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要從小重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并通過多種場(chǎng)合加以創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼兒在5-6歲之前，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)、認(rèn)知能力、創(chuàng)新水平和創(chuàng)新思維均處于萌芽狀態(tài)，剛剛起步，這個(gè)時(shí)間段的幼兒他們接受和吸收新生事物的能力特別強(qiáng)，但一定要開展正確的引導(dǎo)，要找出適合幼兒的方法，合理地開展游戲項(xiàng)目，充分挖掘幼兒的潛力、激發(fā)幼兒的興趣和動(dòng)力，并讓這些逐步成為幼兒的品格，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

發(fā)現(xiàn)問題，積極誘導(dǎo)幼兒自己想辦法，適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)。一次，在建構(gòu)“熱鬧的馬路”的活動(dòng)中，幼兒園沙池把幼兒難住了，水倒進(jìn)去一會(huì)兒就沒有了，我啟發(fā)幼兒想想，水到哪里去了？怎樣才能讓水不流掉？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了鋪上塑料紙，但用了以后還是有點(diǎn)滲水。我再啟發(fā)幼兒，水是什么顏色的，能不能用借助其他的一些物品？于是，幼兒想到了用藍(lán)色的皺紋紙鋪在水池里，效果還不錯(cuò)?？梢姡處煹姆e極誘導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作用至關(guān)重要。

幼兒時(shí)段，是處于創(chuàng)造和發(fā)展的萌芽階段，但同時(shí)也是黃金階段，這對(duì)幼兒園教師提出了較高的要求，需要我們幼教者為打開幼兒創(chuàng)造的大門積極準(zhǔn)備。玩沙創(chuàng)作活動(dòng)，是南豐幼兒園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及周圍群眾的好評(píng)，同時(shí)玩沙作為一種幼兒感興趣的活動(dòng)形式，活動(dòng)中能充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。玩沙游戲的有效開展，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展作用顯而易見。在此我也衷心希望，我們的孩子能在玩沙中尋找到樂趣、獲得新的收獲！

中圖分類號(hào)：TU984.14

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0160-01