自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

張義群

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院,遼寧 116052)

引言:自媒體時(shí)代的到來，不僅改變了大學(xué)生的信息傳播環(huán)境，同時(shí)還逐漸改變了大學(xué)生的生活習(xí)慣和交往習(xí)慣。當(dāng)前自媒體時(shí)代背景下，每一個(gè)人都是信息的傳播者、發(fā)布者和接受者，各種形式的信息被人們進(jìn)行廣泛的傳播和應(yīng)用，逐漸呈現(xiàn)出海量化的信息特點(diǎn)。所以，高校在開展思想政治工作中，應(yīng)該正確認(rèn)識自媒體時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)，以及大學(xué)生的思想政治教育面臨的問題，及時(shí)采取有效的措施并積極應(yīng)對，從而有效提升大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性和針對性，不斷提高大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

(一)師生之間的關(guān)系民主化

當(dāng)前，在思想政治教育工作中，老師與大學(xué)生之間的溝通和交流基本上都是通過網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺進(jìn)行，師生之間大多都處在一種相互分離的狀態(tài)，傳統(tǒng)面對面的溝通形式逐漸減少。在自媒體時(shí)代，老師不在是以往思想政治內(nèi)容的灌輸者，而是逐漸轉(zhuǎn)變成思想信息內(nèi)容的傳播者。新時(shí)期背景下，教育者不僅要擁有較高的綜合素養(yǎng)和思想品質(zhì)，同時(shí)還要有廣博的文化知識和科學(xué)技術(shù)能力，正確認(rèn)識到他們與大學(xué)生之間平等互動(dòng)交流關(guān)系，而不是上下級的命令關(guān)系［1］。此外，思想政治教育方式也從傳統(tǒng)的說服教育轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)教育和選擇教育，讓自媒體時(shí)代下的思想政治教育變得更加有親和力和人情味，從而提升大學(xué)生的思想政治教育效果。

(二)教育形式和內(nèi)容打破了以往時(shí)空的界限

在傳統(tǒng)形式的思想政治教育過程中，因?yàn)槭艿浇虒W(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)的限制，使得思想政治教育工作受到時(shí)空的限制，大多都是采用老師統(tǒng)一課堂教學(xué)，大學(xué)生臺下集中聽課的教學(xué)方式，思想政治教育內(nèi)容和方式較為單一。而自媒體時(shí)代的到來，逐漸改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，突破了時(shí)空的界限，為大學(xué)生的思想政治教育提供了更加有效的途徑，它不僅轉(zhuǎn)變了思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)還改變了傳統(tǒng)思想政治教育的方式［2］。老師和大學(xué)生之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的查找和共享，實(shí)現(xiàn)思想上的及時(shí)有效溝通和交流，使得教育空間更加的開放。

(三)大學(xué)生學(xué)習(xí)變得自主化

當(dāng)前，自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時(shí)代最大的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一，大學(xué)生可以根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和興趣愛好，上網(wǎng)搜集適合自己或者自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升他們的學(xué)習(xí)活力和自主性，有效提升自主學(xué)習(xí)效率，從而不斷的完善自己和充實(shí)自己，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)［3］。此外，自媒體的發(fā)展環(huán)境下，大學(xué)生可以利用匿名的形式，進(jìn)行信息和思想的溝通和交流，使得交流的思想政治內(nèi)容更加真實(shí)有效。所以 ，高校應(yīng)該充分利用自媒體進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育，提升高校的思想政治教育效果和質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)自媒體時(shí)代大學(xué)生受到了空前廣泛的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電腦、平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端越來越普及，使得大學(xué)生的生活方式和生活習(xí)慣發(fā)生了重大的改變，他們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，“每日必網(wǎng)”已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生們的生活寫照。例如，某一大學(xué)有99.55%的學(xué)生在用手機(jī)上網(wǎng)，而其中有87%以上的學(xué)生會過度頻繁的使用手機(jī)上網(wǎng)，75%以上的學(xué)生每天用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間會在2小時(shí)以上。由此可見，當(dāng)前自媒體對大學(xué)生的影響是十分的廣泛，這不僅使大學(xué)生的思想政治工作面臨著一定的挑戰(zhàn)，讓思想政治教育者疲于應(yīng)付各種負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)，也為思想政治教育者深入進(jìn)行思想政治教育提供了良好的契機(jī)，讓個(gè)性化的思想政治教育成為可能［4］。

(二)自媒體時(shí)代大學(xué)生的選擇逐漸多元化

近年來，各種移動(dòng)終端設(shè)備、3G、4G等通信技術(shù)的普及、智能手機(jī)的應(yīng)用、無線網(wǎng)絡(luò)的便捷性等為大學(xué)生提供了多種網(wǎng)絡(luò)選擇，這不僅滿足了大學(xué)生對生活的多元化需求，同時(shí)還提升了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用興趣和使用效率，可以逐漸提升大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的粘性，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的使用習(xí)慣。當(dāng)前，大學(xué)生在通過手機(jī)終端上網(wǎng)時(shí)，運(yùn)用微博、QQ、微信等信息通訊、新聞資訊、收集學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)視頻、上網(wǎng)購物等已經(jīng)成為主流，其中，與他人交流溝通、網(wǎng)上娛樂、獲取資料等是很多大學(xué)生上網(wǎng)的目的。此外，多元化的網(wǎng)絡(luò)信息和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得腐朽文化、落后文化、腐朽文化等并存，同時(shí)影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想，使得他們的思想價(jià)值觀念受到一定的挑戰(zhàn)和沖擊，從而為大學(xué)進(jìn)行思想政治教育工作帶來了較大的不可控性和不確定性，并且對思想政治教育者的綜合水平和能力提出了更新、更高的要求。

(三)自媒體時(shí)代下思想政治教育者缺乏一定優(yōu)勢

隨著自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，多種信息得到了廣泛的傳播，高校大學(xué)生可以利用各種途徑和手段獲取多種信息，使得思想政治教育者的傳統(tǒng)優(yōu)勢逐漸下降，有時(shí)甚至?xí)萑氲绞дZ的局面［5］。這種情況是自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的一大困境，為高校思想政治教育者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但換個(gè)角度來看，這一情況也逐漸促使高校思想政治教育者逐漸進(jìn)行自我改變，積極探索自身的教育優(yōu)勢。

(四)自媒體時(shí)代下高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)有待提高

媒介素養(yǎng)主要就是指網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)傳播信息、接受信息、網(wǎng)絡(luò)上的各種活動(dòng)中所應(yīng)該具備的修養(yǎng)和素養(yǎng)，其主要包含:網(wǎng)絡(luò)道德意識、自我控制意識、認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)造能力和傳播能力等。當(dāng)前，大學(xué)生基本上都具備媒體的相關(guān)體驗(yàn)和知識，但是他們對自媒體的認(rèn)識還有一些欠缺，高校大學(xué)生普遍存在著媒介素養(yǎng)較低的現(xiàn)象，而且大學(xué)生在世界觀念和思想觀念方面存在的差異，使得高校在思想政治教育工作中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)面臨著一定的困難。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的方法

(一)更新教育觀念，積極推進(jìn)自媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作

大眾傳播作為思想政治教育工作的重要載體，在高校開展大學(xué)生思想政治教育工作中占有著重要的作用，讓各高校正確認(rèn)識到了當(dāng)前自媒體時(shí)代下開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要性。高校要高度重視自媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育工作，積極研究和分析自媒體的發(fā)展方向和傳播特點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大優(yōu)勢，讓成員在時(shí)間精力、技術(shù)技巧以及知識結(jié)構(gòu)等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，積極主動(dòng)的深入到高校大學(xué)生的各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中去，關(guān)注他們在微觀世界中的網(wǎng)絡(luò)行為，在自媒體環(huán)境背景下實(shí)現(xiàn)信息對稱［6］。同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)和選取一些粉絲較多和發(fā)言積極的學(xué)生作為意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)上多說好話、真話，傳播正能量的信息，充分發(fā)揮他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的帶頭模范作用。

(二)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的新陣地

目前，在校園論壇上發(fā)布信息、傳播信息、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等已經(jīng)成為高校大學(xué)生生活中的一部分。在學(xué)校論壇上，大學(xué)生們可以隨意的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，所以校園論壇是了解高校大學(xué)生內(nèi)心真實(shí)情感的重要途徑。高校要全面充分的應(yīng)用自身的資源優(yōu)勢對大學(xué)生進(jìn)行思想的規(guī)范和引導(dǎo)。一方面，高校要在網(wǎng)絡(luò)論壇上建立相關(guān)的疏導(dǎo)機(jī)制，思想政治教育者利用交流溝通、疏堵結(jié)合的方法，將網(wǎng)絡(luò)作為工作的主要陣地，積極的與大學(xué)生們進(jìn)行話題的討論，并對他們的思想和言論進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和引導(dǎo)。同時(shí)，通過校園論壇還可以及時(shí)了解高校管理工作中存在的問題，有利于問題的有效解決。而且通過問題的及時(shí)解決和反饋、信息的溝通與交流，可以防止各種沖突和誤會的發(fā)生，運(yùn)用正確、先進(jìn)的思想文化來引導(dǎo)大學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀［7］。

(三)提高高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

大學(xué)生所具備的媒介素養(yǎng)對高校的思想政治教育工作有著重要的影響。所以，自媒體時(shí)代背景下，高校應(yīng)該注重對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用自媒體平臺宣傳和普及相關(guān)的媒介知識，讓大學(xué)生具有較高的媒介素養(yǎng)，從而增強(qiáng)大學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息、選擇網(wǎng)絡(luò)信息、抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息等能力。同時(shí)，還可以使大學(xué)生通過自媒體提升自身的知識素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與他人的友好相處，提升自身的生活能力和生活品質(zhì)。一方面，高校在設(shè)置課程過程中，將自媒體充分的應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，通過開展選修課、社會實(shí)踐、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等各種活動(dòng)為大學(xué)生普及更多的自媒體知識，幫助他們樹立科學(xué)的自媒體思想觀念，讓他們具有媒介的識別和批判能力。并且要求他們嚴(yán)格遵守相關(guān)法律規(guī)范正確使用自媒體，努力做好大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。另一方面，政府部門也應(yīng)該大力支持和鼓勵(lì)自媒體的發(fā)展，對自媒體的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，明確經(jīng)營者的責(zé)任。注重對自媒體法律法規(guī)的制定和宣傳，讓每一個(gè)自媒體使用者都能夠具有較高的法律意識。

結(jié)論:總而言之，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體時(shí)代逐漸到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的部分，他們的生活習(xí)慣和生活方式也在發(fā)生著巨大改變，這不僅為高校的思想政治教育工作提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，高校在開展思想政治教育工作中，應(yīng)該正確認(rèn)識自媒體時(shí)代思想政治教育工作的特點(diǎn)，更新教育觀念，充分利用自媒體對大學(xué)生進(jìn)行思想的規(guī)范和引導(dǎo);將自媒體作為大學(xué)生思想政治教育的新陣地，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，從而提升大學(xué)生思想政治教育工作的整體質(zhì)量。

［1］趙宏.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策［J］.學(xué)術(shù)論壇，2013，05：213-217.

［2］薛紅艷，朱文武，費(fèi)文曉.“自媒體”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作芻議［J］.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，03：112-115.

［3］李曦，張東，湯洪棉.自媒體流行背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］.北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2014，01：13-17+42.

［4］任小龍，沈強(qiáng).自媒體與大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究［J］.中國青年研究，2014，07：106-109.

［5］袁雅莎.自媒體時(shí)代高校思想政治教育的應(yīng)對途徑探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2015，11：125-128.

［6］肖萌，楊艷茹.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育情感溝通的功能 ［J］.民族高等教育研究，2016，01：30-35+93.

［7］馬志偉，黃煥漢，陸惠君.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性困境及其思維轉(zhuǎn)化［J］.教育與教學(xué)研究，2014，11：55-58.