葛方方

（浙江農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 311300）

雷鋒精神與大學(xué)生社會責(zé)任感培育探微

葛方方

（浙江農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 311300）

大學(xué)生社會責(zé)任感培育是高校育人體系的重要組成部分。社會責(zé)任感的培育離不開社會主義道德文化體系的建立，而雷鋒精神作為社會主義道德文化的優(yōu)秀結(jié)晶，為加強大學(xué)生社會責(zé)任感的培育，促進(jìn)高校教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有效的精神支撐。高校借助雷鋒精神培育大學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑有四個方面：一是加強宣傳，為大學(xué)生的社會責(zé)任感培育營造良好氛圍；二是合理設(shè)計和精心組織雷鋒精神的實踐活動；三是健全雷鋒精神實踐活動的管理機制；四是建立科學(xué)的評價和獎勵機制。

雷鋒精神；大學(xué)生；社會責(zé)任感；培育

雷鋒精神作為一種道德范式激勵著一代又一代的青少年健康成長。然而，隨著時代的發(fā)展，在價值觀念多元化發(fā)展的沖擊下，雷鋒精神正在逐漸被人們淡忘。為了有效了解當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感情況，筆者在2016年3月對浙江省部分高校進(jìn)行了書面形式的問卷調(diào)查，本次調(diào)查總計發(fā)放1000份問卷，收回有效問卷981份。問卷對各高校各年級的學(xué)生進(jìn)行了不同程度的隨機抽取，其中一年級學(xué)生381人，占比38.8%；二年級學(xué)生235人，占比24%；三年級學(xué)生226人，占比23%；四年級學(xué)生139人，占比14.2%。問卷中有兩道題專門涉及當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神的認(rèn)知情況。在對“你是否知道每年3月5號是‘學(xué)雷鋒紀(jì)念日’”這一問題的調(diào)查結(jié)果整理后，發(fā)現(xiàn)有80%的同學(xué)表示不記得每年這一天是雷鋒紀(jì)念日，16%的同學(xué)只是大概知道，僅有1%的同學(xué)清楚地記得。對于“你怎么看待某高校推出的‘雷鋒班’這一活動”這一問題，有63%的同學(xué)表示該活動很有意義，64.3%的同學(xué)表示從沒質(zhì)疑過雷鋒精神。然而，也有相當(dāng)數(shù)量的受訪學(xué)生認(rèn)為在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天已沒有必要學(xué)習(xí)雷鋒精神，有些學(xué)生甚至認(rèn)為我們今天仍舊大力弘揚雷鋒精神僅僅是一種政治宣傳的形式，并不具有任何現(xiàn)實意義。

上述調(diào)查結(jié)果基本代表當(dāng)代大學(xué)生對雷鋒精神所持的態(tài)度。可見在大部分大學(xué)生保持肯定和認(rèn)同雷鋒精神的同時，還存在以下兩個方面對雷鋒精神認(rèn)知的問題：一是當(dāng)代大部分大學(xué)生忽略或淡忘了雷鋒精神的真實存在；二是部分學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)與當(dāng)今時代脫節(jié)。經(jīng)過進(jìn)一步整理分析，筆者認(rèn)為，新時期的大學(xué)生對雷鋒精神產(chǎn)生誤區(qū)的重要原因在于社會及高校對道德教育重視不足，對雷鋒精神的宣傳教育不到位，宣傳手段流于表面形式，易于引起學(xué)生的反感和抵觸，進(jìn)而影響學(xué)生對于雷鋒精神的認(rèn)同和踐行。

一、雷鋒精神對培育大學(xué)生社會責(zé)任感的重要意義

1.雷鋒精神有助于大學(xué)生實現(xiàn)個人與社會的和諧統(tǒng)一。怎樣處理個人和社會關(guān)系，是每個即將走出校門的大學(xué)生面臨的人生課題。學(xué)習(xí)雷鋒精神有助于大學(xué)生真正理解并和諧處理個人與社會的關(guān)系。雷鋒在他的日記中寫道：個人是一滴水，一滴水只有匯入到大海中，才能折射太陽的光輝。在雷鋒平凡而又偉大的一生中，他無數(shù)次用自己的行動告訴我們：人活著的意義，應(yīng)該怎么活，為誰而活，從“我們應(yīng)該怎樣對待自己”“怎樣對待他人和集體”到“怎樣對待國家”等等，這些問題是每個人時刻都必須面對的。簡而言之，如何處理人和社會的關(guān)系。通過對雷鋒精神的學(xué)習(xí)，每個大學(xué)生都應(yīng)該明白我們每個人都是社會的一部分，個人離不開社會，個人的發(fā)展更離不開社會的發(fā)展，二者相互依存、相互制約。雷鋒精神也體現(xiàn)出個人和集體的關(guān)系，集體利益高于個人利益。具體表現(xiàn)在，大學(xué)生在宿舍生活中要學(xué)會以宿舍成員的集體利益為重，在學(xué)校、班級活動中要以學(xué)校、班級利益為重。作為一名大學(xué)生，只有實現(xiàn)宿舍、班級、學(xué)校和社會的和諧發(fā)展，才能促進(jìn)個人的不斷進(jìn)步和發(fā)展，才能有利于個人價值的實現(xiàn)。雷鋒精神的實質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)，其對于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確健康的人生觀、價值觀和世界觀具有積極的引導(dǎo)作用。同時，對大學(xué)生社會責(zé)任感的培育也有著良好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。良好的社會風(fēng)氣和新型人際關(guān)系離不開雷鋒精神，雷鋒精神正是二者的真實反映。雷鋒精神既能夠讓大學(xué)生真正意識到和諧的個人和社會關(guān)系的重要性，也能夠讓大學(xué)生學(xué)會像雷鋒一樣和諧處理個人和社會的關(guān)系。每個人都要為他人著想，個人要服從集體，個人利益要服從國家的和社會的利益。這既有利于實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，也有助于“我為人人，人人為我”良好社會風(fēng)氣的形成。

2.雷鋒精神有助于提升大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。雷鋒的一生短暫而偉大，他用實際行動譜寫出了壯麗的人生詩篇，樹立起一座令無數(shù)人景仰的思想道德豐碑。他是實踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的楷模，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的光輝典范。中共中央辦公廳在2012年3月份印發(fā)的《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》中指出，要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚雷鋒銳意進(jìn)取、自強不息的創(chuàng)新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。研究表明，人的各種能力的和諧發(fā)展是分主次的，其中道德能力處于最首要的地位。大學(xué)生的道德品質(zhì)是衡量其身心健康水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系社會道德風(fēng)尚的好壞。處于社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代大學(xué)生在道德素質(zhì)培養(yǎng)方面迫切需要榜樣的引導(dǎo)和教育，而雷鋒精神正是具有道德榜樣的示范作用，可以促使大學(xué)生同自己的道德品行相對照，在發(fā)現(xiàn)自身的差距和不足之后，激發(fā)出不斷完善、自我實現(xiàn)的強大動力；可以促使他們努力創(chuàng)新自我、超越自我，更加深刻地理解和接受社會主義核心價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)自身道德品質(zhì)的飛躍。

3.雷鋒精神有助于增強大學(xué)生的社會責(zé)任感。

雷鋒精神包含忠于黨、忠于祖國、助人為樂、無私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)等寶貴品質(zhì)和高貴道德，其核心是全心全意為人民服務(wù)。雷鋒一生無不體現(xiàn)著對黨、對祖國、對人民以及對中國社會主義事業(yè)的無限熱愛和忠誠，而這正是社會責(zé)任感的高度表現(xiàn)。2014年3月11日，習(xí)近平總書記在出席第十二屆全國人大二次會議解放軍代表團全體會議上提出:“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上。”大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，其社會責(zé)任感的強弱直接關(guān)系國家發(fā)展的好壞。雷鋒精神有利于引導(dǎo)和調(diào)節(jié)大學(xué)生的良好個性，幫助他們確定目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的位置，并追求有意義的生活。當(dāng)代大學(xué)生只有通過不斷學(xué)習(xí)雷鋒精神，不斷在各種實踐活動中踐行雷鋒精神，才能激發(fā)并強化自己的社會責(zé)任感，才能將這種社會責(zé)任感體現(xiàn)在對祖國未來建設(shè)的貢獻(xiàn)上。

二、借助雷鋒精神培育大學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢離不開大學(xué)生的刻苦努力和不懈奮斗，社會責(zé)任感是當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的義不容辭的歷史使命。大學(xué)生處于價值觀形成和確立的重要時期，高校作為培育大學(xué)生的重要基地，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件、加強引導(dǎo)，將雷鋒精神同大學(xué)生的成長、成才有效結(jié)合起來，探索借助雷鋒精神培育大學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑，從而更好地發(fā)揮雷鋒精神的育人作用。

1.加強宣傳，為大學(xué)生的社會責(zé)任感培育營造良好氛圍。第一，高校應(yīng)當(dāng)充分利用校園文化的育人優(yōu)勢，把大學(xué)生雷鋒精神的教育融入大學(xué)校園文化建設(shè)的全過程中。可以開展“班級校園好人好事的征集報道”“雷鋒精神踐行者標(biāo)兵面對面主題交流會”“學(xué)雷鋒主題演講”等多種形式的宣傳活動，還可以充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、校報?？约拔⒉?、微信公眾號等宣傳渠道來大力弘揚雷鋒精神。雷鋒精神的宣傳報道不僅要全面深入，而且要靈活豐富。要讓大學(xué)生從認(rèn)知到熟悉再到深刻理解雷鋒精神的價值和意義。第二，要善于借助各種節(jié)日來促進(jìn)宣傳，爭取讓每一個大學(xué)生牢記和踐行雷鋒精神。如每年一次的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”“公民道德宣傳日”分別是3月5日和9月20日，高校可以借助這種特別節(jié)日，有計劃、有組織地開展大學(xué)生學(xué)雷鋒實踐活動。要確保每次活動既能緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實際，也能順應(yīng)社會時代的需求。第三，要發(fā)揮教師、學(xué)生干部中黨員的模范帶頭作用，形成從上到下的全面普及。要努力為大學(xué)生的社會責(zé)任感培育打造“人人學(xué)、處處學(xué)、時時學(xué)”的良好環(huán)境。動員和鼓勵大學(xué)生以各種實際行動踐行雷鋒精神，不僅有利于實現(xiàn)高校的道德教育目的，而且也能為大學(xué)生真正樹立社會責(zé)任意識、培育社會責(zé)任感奠定思想基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)計和精心組織雷鋒精神實踐活動。高校在加強雷鋒精神宣傳的同時，還要合理設(shè)計并精心組織雷鋒精神實踐活動。這些實踐活動不僅要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，還要符合社會時代的發(fā)展。第一，高校要做好已有項目。如每年的暑假實踐活動、響應(yīng)基層和祖國需求的“三支一扶”“大學(xué)生村官”“西部計劃”“特崗教師”等實踐活動，這些實踐活動都深刻體現(xiàn)了包含雷鋒精神在內(nèi)的志愿服務(wù)精神。高校要廣泛動員和積極引導(dǎo)大學(xué)生踴躍參加活動，讓他們在實踐鍛煉中發(fā)光發(fā)熱，真正領(lǐng)悟到勞動的光榮、奉獻(xiàn)的偉大，從而實現(xiàn)自己人生的價值。第二，高校要著重開發(fā)和挖掘其他能彰顯大學(xué)生社會責(zé)任感的學(xué)習(xí)教育活動。為了吸引廣大學(xué)生積極關(guān)注、參與雷鋒實踐活動，并在活動中培育大學(xué)生的務(wù)實精神，活動主題和活動方式應(yīng)該精心設(shè)計。在實踐活動中，要把雷鋒精神和社會責(zé)任感教育融為一體，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，讓他們真正體會集體的力量，感受服務(wù)和奉獻(xiàn)祖國人民的光榮使命感。這些志愿活動有助于大學(xué)生不斷領(lǐng)悟道德品質(zhì)的精髓，在踐行雷鋒精神的同時也能提升社會責(zé)任感意識。

3.健全雷鋒精神實踐活動的管理機制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校對大學(xué)生社會責(zé)任感培育的途徑比較單一，多以思想政治品德教育公共課和形勢與政策選修課為主導(dǎo)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能引起新時期大學(xué)生對雷鋒精神的深刻了解、普遍重視和身體力行。隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的蓬勃發(fā)展，大量負(fù)面信息挑戰(zhàn)著大學(xué)生的甄別能力，造成部分大學(xué)生的社會責(zé)任意識削弱。高校應(yīng)充分利用雷鋒精神實踐活動對大學(xué)生的深刻影響，將校內(nèi)與校外的志愿服務(wù)活動結(jié)合起來，不斷豐富雷鋒精神實踐教育活動，實現(xiàn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識與具體的雷鋒精神實踐活動的有效對接，充分調(diào)動大學(xué)生參與的積極性。同時，高校在重視大學(xué)生德育培養(yǎng)的同時，也要更加重視大學(xué)生社會責(zé)任感的培育，并把二者結(jié)合起來，將雷鋒精神的弘揚和大學(xué)生社會責(zé)任感的培育統(tǒng)一歸納到培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育體系中去，在教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的育人目的中合理體現(xiàn)。同時，高校要健全有效的管理體制，充分發(fā)揮校級、院級、班級志愿服務(wù)實踐組織的工作職能，使他們能夠有序地帶領(lǐng)、引導(dǎo)和組織大學(xué)生參加各種雷鋒精神實踐活動。

4.建立科學(xué)的評價和獎勵機制。獎勵是激勵的重要內(nèi)涵，并建立在科學(xué)評價的基礎(chǔ)之上。實踐證明，獎勵是提高大學(xué)生思想政治教育和管理工作效果的一種有效方法。大學(xué)生在做好事、幫助他人，服務(wù)集體、奉獻(xiàn)社會的時候，如果能得到相關(guān)部門、集體或個人對其行為的積極肯定，就會更加堅定自己的服務(wù)信念，并且有更大的動力投身于志愿服務(wù)實踐中去。因此，高校在借助雷鋒精神開展大學(xué)生社會責(zé)任感培育的過程中，要注重給予踐行者們科學(xué)的評價和一定的獎勵。要建立健全評價獎勵機制，應(yīng)該對那些沒有真正領(lǐng)會學(xué)雷鋒活動的意義和價值，表現(xiàn)很被動，甚至只是一味想從活動中謀取個人利益的大學(xué)生加以溝通和引導(dǎo)，而對那些在活動中具有無私奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生則給予及時適當(dāng)?shù)谋碚谩ⅹ剟詈驼J(rèn)可。如高校在每次志愿服務(wù)活動結(jié)束后，要給每位志愿活動參與者頒發(fā)志愿者證書，給在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予特別獎勵。經(jīng)調(diào)查，在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上建立起的獎勵機制，有助于實現(xiàn)大學(xué)生行為由“他控”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白钥亍保艹浞终{(diào)動并發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使外部的要求內(nèi)化，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向為“我要學(xué)”，變“被動”為“主動”，進(jìn)而刺激和端正學(xué)生參與學(xué)雷鋒精神實踐活動的動機。要讓大學(xué)生明白，想讓自己的奮斗成果得到認(rèn)可并實現(xiàn)自己的價值或者成為競爭中的勝利者，就必須發(fā)揚樂于助人、艱苦奮斗、團結(jié)合作、腳踏實地、不斷開拓進(jìn)取的精神。只有這樣，才能調(diào)動雷鋒精神實踐者的志愿服務(wù)熱情，才能形成雷鋒精神踐行的持久動力，才能為培育大學(xué)生的社會責(zé)任感打下堅實的基礎(chǔ)。

雷鋒精神作為我國先進(jìn)思想文化的一部分，對大學(xué)生社會責(zé)任感的培育提供了重要的思想支撐。我們要有效結(jié)合雷鋒精神的實踐和大學(xué)生社會責(zé)任感的培育，把雷鋒精神的弘揚放在大學(xué)生社會責(zé)任感的培育過程中，通過弘揚雷鋒精神，培育當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感。

［責(zé)任編輯 張敬燕］

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1671-6701（2016）06-0105-04

2016-11-15

葛方方（1988— ），女，河南濮陽人，浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。