孫運(yùn)紅

淺談新形勢(shì)下河南省高校的體育教學(xué)

孫運(yùn)紅

以開展“晨光體育運(yùn)動(dòng)”下河南省高校體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，從“晨光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵要求來探尋河南省高校體育教學(xué)存在的問題，從而促進(jìn)高校晨光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展；探討高校體育教育深化改革和發(fā)展的思路。

晨光體育運(yùn)動(dòng)；河南??；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

隨著“晨光體育運(yùn)動(dòng)”的正式啟動(dòng)，全省各高校紛紛開展了豐富的體育活動(dòng)來響應(yīng)這一政策。高校體育是學(xué)校體育的主要組成部分，是全民健身活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)落實(shí)晨光體育運(yùn)動(dòng)起著十分重要的作用。晨光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育提出了明確的要求，使體育運(yùn)動(dòng)不僅成為一種教育手段，更要成為一種教育的目的，使學(xué)生各個(gè)時(shí)期都能把體育活動(dòng)作為一項(xiàng)生活內(nèi)容來安排，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在晨光體育運(yùn)動(dòng)迅速開展的過程中高校體育教學(xué)也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，影響了晨光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。高校的體育教學(xué)應(yīng)在“健康第一、以人為本、全面發(fā)展、終身體育”的思想指導(dǎo)下，改革以往的教學(xué)體系，融健康教育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生的生理、心理、道德、社會(huì)適應(yīng)能力和人文素質(zhì)水平得到全面提升，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

研究結(jié)果與分析

1.晨光體育運(yùn)動(dòng)與高校體育教學(xué)的關(guān)系

1.1 指導(dǎo)思想的一致性

二者的指導(dǎo)思想都是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，切實(shí)落實(shí)“健康第一”；二者的具體要求也是一致的，要由學(xué)校的相關(guān)政策和具體要求來開展工作，保障課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，要按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)，要配備充足及合格的體育教師，要大力開展形式豐富的課外體育活動(dòng)，要保障各類體育設(shè)施器材的完善，要保障學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)的安全等。

1.2 實(shí)施晨光體育的重要途徑是高校體育教學(xué)

高校體育是學(xué)校體育和社會(huì)體育的過渡環(huán)節(jié)，對(duì)落實(shí)終身體育起著十分重要的作用。開展晨光體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵在于體育課教學(xué)，通過體育課教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生能夠自覺的參加體育運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)校教育的最后階段身心得到全面發(fā)展，以健康的體魄高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在今后走向工作崗位后，能科學(xué)、自主的進(jìn)行鍛煉，達(dá)到適應(yīng)工作環(huán)境，預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

1.3 晨光體育促進(jìn)高校體育教學(xué)改革

晨光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅落實(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的習(xí)慣，也為學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)一步實(shí)施理順了思路、指明了方向。高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將“晨光體育運(yùn)動(dòng)”的主導(dǎo)思想納入高校體育教學(xué)改革中去，改革原有的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生終生體育精神。

1.4 晨光體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的區(qū)別

二者的主要區(qū)別在于：晨光體育運(yùn)動(dòng)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育的能力和自覺從事體育鍛煉的習(xí)慣；體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)身體健康方面。通過《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，以在較短期內(nèi)提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，采用形式多樣課外活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)晨光體育與學(xué)校體育共同的目的。因此，所有從事體育教學(xué)的人員都應(yīng)在具體的教學(xué)過程中有所側(cè)重，更好的服務(wù)于學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。使他們能夠根據(jù)不同環(huán)境和自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的堅(jiān)持體育鍛煉，以得到終身收益。

2.影響“晨光體育運(yùn)動(dòng)”在河南省高校體育教學(xué)中實(shí)施的因素

隨著《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，高校體育改革在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上都取得了一定成就，很大程度上滿足了學(xué)生多樣化的體育需求，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。大學(xué)生的身心發(fā)展日趨成熟，世界觀、價(jià)值觀正在逐步確立，并且已經(jīng)掌握了一定的社會(huì)規(guī)范，有著較強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，具有較高智力發(fā)展水平，在教育過程中具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。但是還存在著一些不足。

2.1 高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀

體育課是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，抓好體育課程對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平具有重要意義，開展晨光體育運(yùn)動(dòng)要與體育教學(xué)相結(jié)合。

2.1.1 教學(xué)時(shí)數(shù)年限

與國(guó)家《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定相比，河南省高校體育課開設(shè)極不均衡，且普遍偏低。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示超過三分之二的高校體育課教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)不到國(guó)家相關(guān)規(guī)定的學(xué)時(shí)。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：高校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，課程開設(shè)的單一嚴(yán)重影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)極其不利。

2.1.3 教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是教育研究的一個(gè)重要問題，教學(xué)的成功與否和教學(xué)方法的選用有直接關(guān)系。根據(jù)調(diào)查：我省高校體育教師采用的體育教學(xué)方法以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，這是不利于大學(xué)生在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的。

2.1.4 教學(xué)組織模式

當(dāng)前河南省多數(shù)高校體育教學(xué)形式已由原來單一的基礎(chǔ)課教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎A(chǔ)課＋選項(xiàng)課”的教學(xué)模式，還有少部分學(xué)校采取俱樂部型的教學(xué)模式，由此可見高校在體育課程的設(shè)置上有了不同程度的改革。但是，像俱樂部這種根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、能力、愛好來設(shè)計(jì)安排的體育教學(xué)形式，還沒有得到很好的發(fā)展，有待進(jìn)一步嘗試。

2.2 體育師資現(xiàn)狀

體育師資隊(duì)伍是完成體育教學(xué)的重要保證，晨光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施對(duì)高校體育教師提出了更高的要求，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“健康知識(shí)教育和科學(xué)健身理念”的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，這就要求體育教師不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)晨光體育運(yùn)動(dòng)的要求，更好地為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

2.3 場(chǎng)地與器材設(shè)施

河南省高校的場(chǎng)地器材與國(guó)家教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》通知規(guī)定相比嚴(yán)重缺乏，特別是室內(nèi)場(chǎng)地與國(guó)家的要求還有很大的差距。同時(shí)，一旦由于天氣的原因，就無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，也無法滿足體育教學(xué)的需求，更加不利于晨光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

2.4 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》執(zhí)行情況

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，是學(xué)校體育工作的行動(dòng)指南，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是全面貫徹中共中央國(guó)務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作精神”的具體措施。根據(jù)“晨光體育運(yùn)動(dòng)”的要求，高校要把實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為經(jīng)常性的工作堅(jiān)持抓好，促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2.5 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既能對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，又能對(duì)系下學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是提高辦學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要方面。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于調(diào)節(jié)、改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式、發(fā)揮教學(xué)效能，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極地意義。

3.對(duì)策

3.1 加強(qiáng)體育課程建設(shè)，奠定高校體育發(fā)展基石

3.1.1 在體育課開設(shè)時(shí)數(shù)上，作為教育行政和業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)下文督促各高校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部的有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，擺正體育教育的位置，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時(shí)數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。

3.1.2 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。從學(xué)生和社會(huì)對(duì)健康的實(shí)際需要出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握健身運(yùn)動(dòng)、體育保健的基本方法和運(yùn)動(dòng)技能，還要為以后體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.1.3 在教學(xué)組織方式方面，開展以俱樂部形式的體育教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種模式可以更好的改善目前以整學(xué)期乃至整學(xué)年單一教學(xué)內(nèi)容的乏味、單調(diào)的局面。從而更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使學(xué)生自主的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，已達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

3.2 提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，

體育教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵所在，高校要重視加快體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)的步伐，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對(duì)中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各級(jí)各類短期培訓(xùn)、在職研究生班、學(xué)位課程班等，提高教師的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能和較強(qiáng)的科研能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍。

3.3 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，完善場(chǎng)地器材

開展體育運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對(duì)河南省高校目前場(chǎng)地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)和運(yùn)動(dòng)健身器材的購(gòu)置。特別要加強(qiáng)對(duì)一些新興體育項(xiàng)目場(chǎng)館的配備和設(shè)置，對(duì)于現(xiàn)有的場(chǎng)地器材要投入專門的資金進(jìn)行管理和維護(hù)，提高場(chǎng)地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人出資或以班為單位利用班費(fèi)購(gòu)買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。

3.4 加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)

為了確保使晨光體育運(yùn)動(dòng)更加貼近生活、更加完善與規(guī)范化，要建立一套完整的體育理念、制度來規(guī)范和促進(jìn)終身體育觀念的養(yǎng)成，把學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)納入體育教學(xué)計(jì)劃中來，使各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠獲得學(xué)校在理論與制度上的保障，以便解決長(zhǎng)期以來課堂教學(xué)以外的體育活動(dòng)時(shí)間被擠占、整個(gè)學(xué)校體育過程中只有少數(shù)學(xué)生參加競(jìng)賽等問題，使課內(nèi)與課外活動(dòng)一體化，課外活動(dòng)、訓(xùn)練及競(jìng)賽成為高校體育教學(xué)的一部分，建立完善的整體高校體育課程體系將是高校體育教學(xué)改革的重要之處。

3.5 全面落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作

學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試既是學(xué)校體育工作的內(nèi)容，又是檢驗(yàn)工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要成立專門輔導(dǎo)測(cè)試中心，由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工，制定切實(shí)的工作計(jì)劃，提高認(rèn)識(shí)，和體育老師密切配合、共同領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)和各項(xiàng)體育活動(dòng)改革，使《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施落到實(shí)處。在《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的過程中各級(jí)教育、體育行政部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立必要的檢查考核制度，認(rèn)真進(jìn)行檢查驗(yàn)收，促進(jìn)工作開展。

3.6 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

根據(jù)“晨光體育運(yùn)動(dòng)”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評(píng)價(jià)，最大限度地激勵(lì)學(xué)生鍛煉的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展，為高校體育教育開展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)服務(wù)。

［1］教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知〔R〕教體藝（2006〕6號(hào)2006.

［2］耿聰.河南省普通高?！叭A光”體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究［D］.中國(guó)知網(wǎng)優(yōu)秀碩士論文庫(kù).2009，5.

［3］余翔、劉建平.高校落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究［J］.教育與職業(yè)，2009（26）.

［4］徐淑敏.基于健康教育的南昌市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)研究［D］.華東交通大學(xué)2015.

［5］潘成瑤.大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和心理健康關(guān)系的調(diào)查研究［D］.湖北師范學(xué)院2015.

［6］姜彩云.論陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入推進(jìn)的意義［J］.考試周刊.2011（46）.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.072

孫運(yùn)紅（1981.11－），男，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，講師，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院。